一、什么是经验性教学论文
经验性教学论文是指教师在德育、智育教育等方面的经验性质的论文。这种文体与教师在从事德育、智育教育方面的经验总结有相似之处，也有明显不同。相似的是二者都总结经验，不同的是，教学经验总结的重点侧重于教学经验的叙述，而经验性教学论文的重点则在于“论”上，也就是说，把个人的教学经验提高到理论高度加以论证，使其具有理论意义，从而指导教学工作。在文章中，教师的教学经验是论证的材料，它为观点服务，而不是像在总结中所举的例文，把教学经验分成几个方面进行总结，作为总结的主体。
二、经验性教学论文的格式这种论文内容丰富，形式多样，写法没有固定不变的格式，一般包括以下两个方面：
1．标题这类标题具有两个特点：一是能充分体会论文的根本观点或主要内容，二是形式上要新颖，富有启发性。如《小朋友咋都跳得像个瘸子—幼儿音乐教育小议》，题目即具有新颖、活泼的特点，且点明了文章的主要内容。《课堂教学，一支美妙的乐曲—中师散文、诗歌意境教学浅说》（陈磊《师范教育》1990年第8期）既具有启发性，且概括了文章的根本观点和内容。
2．正文正文与一般议论文的特点相同，经验性教学论文要具备论点、论据和论证三个要素。论点是作者所论述的问题提出的主张、看法和表示的态度，它解决“证明什么”的问题；论据是用来证明论点的依据，是说明论点的理由和材料，它解决“用什么来证明”的问题，经验性教学论文的论据大致有两个方面：事实论据和理论论据，它们包括有代表性的教学典型事例、历史事实和教学经验、教育理论和原理等。
教学论文首先要摆明作者的观点，要讲清自己观点形成的原因、经过及自己的体会，以及观点的重要意义。《小朋友咋都跳得像个瘸子》先讲了作者观点形成的原因；幼师毕业生对教学中遇到的问题的提问。针对所提问题，作者提出论点：“违背了教育学的可接受原则”，然后用教学实践经验来论证，最后得出结论：“寻找幼儿容易掌握的方法，以达到最佳的教学效果。”这篇文章不仅从道理上讲，更重要的是用教学实践经验来论证，因而文章更富有说服力。
三、经验性教学论文写作的要求
教学论文不光是教育工作的简单总结，而应该是作者按照党的教育方针、针对教育改革中迫切要解决的问题（或者是某种倾向），提出解决问题的方向和途径，应该是教育实践的提炼和升华。写这类文章时，要注意以下几点：
1．选题要具有典型性典型的本质，在于要借个体反映一般。要使自己写的文章让别人爱看，产生共鸣，并能学习借鉴它，就一定要选带有典型性的教育实践和经验为题。这种典型性应体现于是否是当前教育教学中迫切需要解决的问题，是否有利于全面提高教育质量，是否反映或揭示了对教育规律的正确认识。《巧用偶发事件》（《中小学教育》）的作者从教师司空见惯的教育现象中，提出如何从课堂偶然事件中因势利导，变不利因素为有利因素的一些原则和做法。因选题具有典型性，所以给人以启发。
2．处理好论据和论点的关系教学论文中的论据多是教育事实、教育实践一类的教例，文章既要重视对这些教例的研究，又要对教育思想、教育规律、教育理论等教理进行揭示。《巧用偶然事件》从麻雀飞进教室开叙，从这一事件中引发出理解、尊重、引导学生进步的教育思想和手段。现在有些文章由于对教例教理结合得不好，或成为教育做法的罗列，或成为教育认识的评说，或成为某项教育工作的总结，把教理埋没于琐细的叙述中，淡化了教育经验的价值，这是要力戒的。
3．提倡一事一议在写法上提倡一事一议，就事论理，开门见山，短小精悍；揭示教理的文章论点口子要小，论述紧扣主题，教例符合教理，围绕教理选择教例，句句要实要精。一篇短文，又要说教例，又要讲教理，这就要求作者：一要将教育现象（教育事实）研究透。二要将教育思想、规律、理论找准。《怎样当校长》一文就是用一块黑板定期公布校内重要的工作、会议安排、上级的指示，做到民主管理、计划管理，调动了教职员工的积极性，这样的管理经验文章，采取一事一议，就事论理的方法，教例、教理都选得好，远比长篇空洞的论说效果要好得多。教学论文的文章可以风格各异，不应千篇一律。即使有些侧重讲教育原理的文章，写作时论点的口子也不要太大，并一定要配以适当的教例，使读者更加深刻理解文章所要阐述的教理。