在小学教育由应试教育向民族素质教育转轨的时期，作为基础学科的小学数学教学，如何实施素质教育，是需要我们认真思考和探索的问题。根据自身小学数学教学实践，就实施素质教育谈几点看法。
一、教书与育人相结合
全日制小学数学教学大纲要求我们：结合数学教学内容对学生进行思想品德教育。因此，我在数学教学中坚持了教书与育人相结合的原则。如通过“有限与无限”约数与倍数”等知识的教学，有意识地让学生从中受到对立统一观点的启蒙教育；又如利用中国古代的数学家对世界文化重大贡献的资料，对学生进行爱祖国的教育。
二、改革教法与指导学法相结合
在小学数学教学中，既要研究如何改进教学方法，更需要研究指导学生的学习方法。我主要在实践中采用了“一法为主、多法配合”的灵活多样的教学方法，改进课堂教学，力图引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知识。在指导学法方面，结合数学教材，发展学生的思维能力。先是有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等单项思维方法的训练，然后有目的地进行形成概念、学习法则、解应用题等连续性思维方法的训练。这样久而久之，学生就能运用这些思维方法去学习新知识探索新问题了。
三、开发智力与培养非智力因素相结合
在小学数学教学中，我在重视发展智力、培养能力的同时，还十分重视培养学生的非智力因素。如通过创设教学情境、学用结合、开展数学竞赛等途径来激发学生学习数学的积极性。采用灵活多变的教学方法，设疑、布谜、创设悬念等方法来激发学生学习的兴趣。通过用榜样和名人故事来激励学生等等。
四、单一的笔试与多种形式的评估相结合
传统的考试方法已不能适应目前教育的需要，不能适应素质教育的需要。为了全面考查学生的知识与能力，除了笔试方法外，还可以结合教材对学生进行口试、面试、操作、解决实际问题等多种形式的综合考查。如制订《学生素质教育统计表》，步巴基础知识’与“基本技能”分为两大栏目，均采用十分制记分，对基础知识”的考查方式主要是笔试，对‘基本能力”的考查方式主要是面试、口试、操作、解决实际问题。
五、课内教学与实践活动相结合
通过课内教学与实践活动的结合，能使课堂教学起到“一石激起千层浪”的作用，这个浪将会激发起学生课外的广阔天地，激起他们爱数学、学数学、用数学的志趣。首先是数学要尽量联系实际。如教学圆的周长与面积”，可让学生实际测量学校圆形花坛的周长与面积。其次是组织社会调查。如教学生小数认识后组织学生去商店了解货物单价，回来后向全班学生汇报。再次是注重社会实践。社会实践活动有益于学生长知识、长智慧、长才干，发挥个性特长。如在教学“圆柱体和圆锥体”以后，组织学生分组计算粮库粮食的储存情况。
通过我多年的教学实践经验证明：在小学数学教学中实施素质教育，对培养学生的优良品质，发展思维能力，激发学习数学的兴趣，全面提高学生的素质，具有极其重要的意义和作用。