xxx赴xx支教工作总结
xx县教育局
xx县教育在县委、县政府以及上级教育主管部门的领导下，在社会各界的关心支持下，尤其是在xx虹口区教育局的对口帮扶之下，呈现良好的发展态势：2006年在做好“两基”巩固工作的同时，“普实”工作通过省人民政府的评估验收。下面将2006-2007学年xx帮扶xx教育总结如下。
2006年，xx选派16名骨干教师到xx县板仑中心校支教。他们的到来，为板仑中学的教育教学注人了新的生机与活力。他们具有扎实的理论功底、渊博的专业知识和较高的教育教学水平。自到板仑学校支教以来，服从学校领导的安排，严于律己，严格遵守学校的规章制度，工作兢兢业业，为板仑学校教师树立了典范。其主要表现在：
一、注重教学改革与研究
教育实践证明，一个地方教育发展滞后，除地理、历史等因素外，还有教育内部本身的教育、教学方式方法严重滞后所致。教育教学改革与研究历来是学校教育工作的一大难题。农村边远山区由于地理环境的制约，学校教师难以与外界接触，教学方法老化，制约地方教育的发展。xx支教教师来自发达大城市，工作环境优越，先进的教育理念适时得到贯注和更新。由于他们的到来，给板仑中心学校的教育教学注入了新的生机。为传授新的教学理念和新的教学方法，由吴茵老师给全校教师作“现代教师应具备的素质”的专题讲座；由邢文显老师进行题为“如何适应数学课程改革的要求”和“初三数学解题技巧”讲座。为更好地把新的教学理念传播给学校老师，他们以身作则，主动开设示范课，积极引导年轻教师走上更科学、合理化的教学轨道。全校教师通过多次听支教教师的讲座和在教学工作中的指导，使教师增长了见识，思想认识和教学水平不断提高，师生受益匪浅，深受欢迎。
教育科研方面也取得了新的进展。2006年秋季学期，经支教教师和学校领导讨论、研究确定，学校首次申报两个教育研究课题——“提高学生口语表达能力的研究”和“德育实效性研究”。由郦行和吴茵两位老师负责，在学校教师中建立了两个科研小组，通过州教育局审核，于2007年正式启动，使学校教育科研有了新的突破。
二、奉献爱心，努力为边疆教育作贡献
来自发达大城市的教师到边远山村支教，生活、工作给他们带来了难以言喻的困难和问题：学校没有住处，要到私人家租房居住，每天上下班来回需要走40分钟；办公条件简陋拥挤；农村学生因家庭困难綴学，需要走几个小时山路去动员学生返校等。生活、工作条件艰苦给他们带来许多不便，但支教教师有信心、有毅力克服。由于支教教师身临其境，深受感化。这种感化转化为一种驱动力量，促使他们自愿为边疆教育作奉献。面对艰苦环境，他们从不畏缩，而是人乡随俗，以积极的工作态度和工作热情投入到教育教学中去，与当地师生同甘共苦，从不因为条件艰苦而要求学校搞特殊照顾。他们还经常深人学生中间向学生问寒问暖，把爱心献给有困难的学生，如邢文显、许良老师自掏腰包为学生印考试卷。陈莉红自己出资260元为学生订购英语资料。其次，通过吴茵老师的牵线搭桥，有7名初中学生每生每学期得到300元资助，有22名高中生每生每学期获500元资助。
xx支教教师对学生无微不至的关怀，还体现在学习方面。他们利用课余时间对学习有困难的学生进行辅导，教学生学习电脑，把好的学习方法传授给学生。如郦行、陈莉红老师除上好正常课外，还经常给学生补课或个别辅导；邢文显、许良老师利用休息时间为毕业班学生传授知识或解答疑难问题；孙志群老师利用课外时间，不辞辛劳，爬山涉水到各完小学校维修远程教育设备。通过他们的言传身教，使学校师生深受鼓舞，树立信心努力工作和学习。
一学年以来，支教教师苦心行教，呕心沥血，为边疆教育付出了心血和汗水，在xx虹口区对口帮扶下，xx教育不断向前推进。