怎样听课
怎样听好课，主要从看、听、记注方面着手。
看：从教师方面，教态（包含仪表、神态和姿势）；板书（包含设计和书写及书写的时间）；教具（包含教具的出示、使用、收取的全过程）。
从学生方面，主要看学生活动情况，包括听课、自学、举手、
发言、上台演示、作业练习等。
听：从教师方面，听老师的讲解和提问的内容：教师语言；范读。
从学生方面，主要听学生的发言和朗读等。
记：指课堂记录。课堂记录，既是观摩执教老师教学技艺的实录，又是课后评议和学习借鉴的依据。从听课记录中，可反映出听课者的水平。
一般讲，听课记录的主要内容包含两个方面：一是教学过程，即整个课堂教学活动；二是记录者的评注，即写上自己对某一方法步骤的看法。听课记录，可分为详细记录和简单记录。详细记录，要求要尽可能地记下整个教学过程，它包括主要的教学步骤和内容，所采用的教学方法及所用的时间，教师的提问，学生的典型回答以及板书设计等等。教学重点部分要尽可能详尽，就是地分析，根据所学教育理论知识来评价衡量教学得失，再写出听课小结。写听课小结要观点明确，条理清楚，例证恰当。最好还可附上其他人对这节课的意见，写好听后感，还可根据执教老师的优缺点，制成卡片，作为材料保存。当然，有条件用上小录音机，摄像机录下整个过程，整理时再放，仔细品味，其效果就更好。这对自己今后学习备课，学习教课，分析课，都是大有益处的，应当重视这些材料的整理和积累。评课，就是运用教育教学理论对执教老师的课进行判断评析，指出其教学中的优势和不足之处，提出改进教学的意见。评课是把理论运用于实践，从理论和实践结合上进一步了解和掌握语文教学，是吸取他人经验不断提高自己的重要手段。评课与听课关系极为密切，听课是评课的前提和基础，评课则是听课的继续、总结和提高，评课水平的高低，直接反映了听课水平的高低，评课同听课一样，同样是师范生必须具备的一项基本功。
（一）评课的准备
评课也同听课一样，要做好充分准备，才能评好课，大致说来可从以下几个方面进行：
1.重温听课前的准备内容
重温熟悉听课前的准备内容，即进一步熟悉听课的内容，重点和难点，重点训练项目，在单元教学中基本要求和地位，执教老师制订的该课教学要求和运用的教学方法等。
2.重温教育教学理论知识
针对听课的内容，重温教育学、心理学、特别是教法专业课方面的有关部分的理论知识，以掌握和进一步熟悉评课的理论知识，以掌握评课的理论武器，只有这样，才能站在理论的高度上评好课。这样，既是对教育教学理论的进一步学习，也是把教育教学理论运用于自己的教学实践。
3．认真分析整理听课笔记
对重点记录的执教老师教学中的优点和不足，自己简略的评注感受体会以及把需要研究的问题进行归类整理，具体分析，为写出评议提纲做好准备工作。
4．写出评议提纲
听完课后，简要归纳出执教老师的成功和不足，根据听课笔记，具体分析整理内容，写出评议提纲，可以抓住需要探讨研究的问题等，重点评议。这样，通过自己评课后，再参加集体评课，不仅能提高评课的质量，而且使自己的评课能力得到培养和提高。
怎样评课
1．分析评课的一般步骤
新老师开始评课，不要一开始就全面地从各个方面笼统泛泛地分析评价，一般应在分步骤进行后，再全面分析评价。
第一步，从整体入手，了解全课的教学过程是怎么安排的，有几个大的教学步骤。
第二步，由整体到部分，逐步分析每个教学步骤，在分析每个教学步骤时，分别理出教学内容、教学方法、学生活动、教师素质。
第三步，再从部分出发回到整体，将各个教学步骤中理出奔的内容汇总起来，然后按照教学内容（教了什么），教学方法（怎么教的），学生活动〔怎么学和教学反馈），教学目的要求〔教学效果），教师素质，这样的顺序，从全课的角度综合分析评价，只有按照分析的一般程序，不断反复实践，多听多评，才能评好课。
2．根据不同性质课的评课重点进行评课
不同性质的课堂教学评课的重点各有不同，明确各类不同课的评课重点，才能有重点地把课评好。
①给实习生上的示范课，要突出一个“学”字。对教师的教学的一般常规到教学目的实现，教学任务完成，教学方法的选择，教学步骤的安排都要认真学习，用已学过的教学理论去认真分析研究和领悟，以指导自己的实践。
②对同学或新任课的年轻教师讲的课，要突出一个“帮”字。同学间试讲或刚走上讲台的新老师，缺乏教学经验，值得研究的问题比较多，需要相互帮助，相互启发获得教益，应充分肯定成绩，认真帮助分析总结，热情帮助解决如何防止处理类似问题，促使大家都能不断提高教学能力，共同进步。
③对试验性的观摩课，要突出一个“研”字。评课时要围绕试验内容，主要课题，研究分析争论，用教学理论、教学原则，大胆分析评论，做到有理有据，敢于发表见解。
④对竞赛性评比课，应突出一个“比”字。统一标准，严格要求，分析比较找出差距，比出等第，要充分肯定成绩，也要指出存在问题，评中学习，比出方向。
⑤带有检查性听课，突出一个“实”字。在工作岗位上会带
有一定检查性质的听课，对这类的评课应实事求是，实实在在，成绩就是成绩，问题就是问题，成绩说够，缺点说透。
每次评课，首先应明确课的性质，然后才能根据不同类型课的性质，不同的标准要求去评课，才能有轻有重，有的放矢地评好课。
（三）怎样听课
怎样听好课，主要从看、听、记注方面着手。
看：从教师方面，教态（包含仪表、神态和姿势）；板书（包含设计和书写及书写的时间）；教具（包含教具的出示、使用、收取的全过程）。
从学生方面，主要看学生活动情况，包括听课、自学、举手、发言、上台演示、作业练习等。
听：从教师方面，听老师的讲解和提问的内容：教师语言；范读。
从学生方面，主要听学生的发言和朗读等。
记：指课堂记录。课堂记录，既是观摩执教老师教学技艺的实录，又是课后评议和学习借鉴的依据。从听课记录中，可反映出听课者的水平。
一般讲，听课记录的主要内容包含两个方面：一是教学过程，即整个课堂教学活动；二是记录者的评注，即写上自己对某一方法步骤的看法。听课记录，可分为详细记录和简单记录。详细记录，要求要尽可能地记下整个教学过程，它包括主要的教学步骤和内容，所采用的教学方法及所用的时间，教师的提问，学生的典型回答以及板书设计等等。教学重点部分要尽可能详尽，就是地分析，根据所学教育理论知识来评价衡量教学得失，再写出听课小结。写听课小结要观点明确，条理清楚，例证恰当。最好还可附上其他人对这节课的意见，写好听后感，还可根据执教老师的优缺点，制成卡片，作为材料保存。当然，有条件用上小录音机，摄像机录下整个过程，整理时再放，仔细品味，其效果就更好。这对自己今后学习备课，学习教课，分析课，都是大有益处的，应当重视这些材料的整理和积累。