心到,眼到,口到。我与书形影不离,这不,就有了这些镜头。
作业型读书
写会儿作业,往书那儿瞟几眼,心里有种无尽的思念;写两个字,就要往书那儿瞟几眼……终于,我忍不住了,不管三七二十一拿起一本书来,口中念念有词:“反正妈妈说写作业就认认真真地写,看书就痛痛快快地看,看一会儿也不算过分。”一页又一页,一页又一页……时间在不知不觉中过去了,我竟全然不知,还看得津津有味。“昱昱,作业做好了没?快下来吃饭吧!”妈妈的一阵喊叫声把我从迷糊中唤醒了,一看时间“5:30”,我顿时不知所措,只好灰溜溜地跑下楼去。
课间型阅读
如果拿到一本很精彩的书,一听到下课铃声响起,便顾不上一切,捧起书来读……时间一分一秒地过去,我全然不知晓已经上课了。说来也难怪,我正看得魂不守舍,正为主人公揪心,哪能感觉到时间的流逝呢?这不,直到值日班长“啪啪”地敲了两下桌子,我才反应过来已经上课了,赶紧拿出教科书,慌忙摆上学习用品。
挪步型阅读
“昱昱,出来吃饭了,快点!”“来了,来了!”我一边回答着,一边捧着书慢吞吞地走着读着。只听“嘭”一声,我顿时眼冒金星。刚缓过神来,便听见妈妈风风火火的声音。她看我一手拿着书一手揉着脑袋,便知道是怎么回事了,不禁“扑哧声笑了出来,说着:“傻孩子,怎么走路读书呢?行了,快出来吃饭吧!”
这就是爱读书的我,虽然有时因为看书而倒霉,但仍特别喜欢看书!读书使我增加阅读量,作文也因此受益!“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,看来我是已经窥见了书中的黄金屋了。
行文流畅简洁,充分体现了小作者对语言的驾驭能力。本文的成功表现在以下两点:其一,全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅;其二,语言幽默风趣,加上对一些细节的情节化处理,很有画面感,给文章增添了许多情趣。