自从有了宝宝以后，我对育儿及儿童教育这一块的书产生了浓厚的兴趣，也拜读了很多国内外专家的育儿着作。发现这本书其实也不算偶然，因为在网上稍微搜索一下育儿方面的书的时候，大家都会推荐到这本书，因此便在网上订了这本书。
拿到书以后，我几乎通宵达旦的看完了，激动的心情是难以形容的。一方面是从上面的一些举例上我看到了自己的影子，让我知道了自己也是一个“不正常的人、其实许多人性上的缺陷和人格的不完美都是童年的不幸福而导致的。另一方面也给我敲醒了警钟，为了孩子，我一定要重新修复自己的人格缺陷，给他一个理想的成长环境，让他幸福。
书中有一个例子让我印象很深刻：马月，一个从小智商就达到130以上的小姑娘，远远超过了同年龄的孩子，可以说是一个小天才，然后事与愿违，在经过一系列的”非爱行为“以后，她变成了一个大家眼中的”傻子“.当她与一次次摧残的顽强抗争被包括校长、同学和父母在内的强势群体碾了个粉碎之后，便开始了一系列的逆反报复，甚至为了逃学逃进了疯人院。为了发泄内心的痛苦，她常常躲在厕所里用刀片一道道划伤自己的手，甚至于想就此一了百了。幸运的是这个时候她遇到了李圣珍老师，李老师救了她，还使她考上了重点大学，成为了一个阳光灿烂的女孩子。
她是不幸的，同时也是幸运的，因为最终有一个有爱心的老师解救了她，可是其他不幸的孩子呢？只靠少数儿个有爱心的老师又能解救多少孩子呢？当电视上、网上频繁暴出有学生自S、X毒、校园暴L等等新闻的时候，大家是当饭后的谈资一笑而过，还是大力谴责他们是社会的败类，给父母丢脸了呢？大家有没有深思过更深一层的东西呢？他们其实都是不幸的孩子，是被”非爱行为“毁掉了的可怜的孩子。
什么是”非爱行为“?于丹曾经说过，现代社会中不乏”非爱行为“,就是以爱的名义对最亲近的人进行的非爱性掠夺，是一种以爱的名义所进行的一种强制性的控制，让他人按照自己的意愿去做。正如现在很多的父母，他们对孩子付出的心血，花的心思一点都不少，可为什么孩子们都不幸福呢？
很多时候，我们成人并不能真正理解孩子的一些行为，由于不理解而带给了孩子很多的痛苦，这些痛苦造成了孩子的心理问题，这些问题如果不被解决的话就会成为他们人格的一部分，成为将来他们性格中的一部分，为他们以后的生活和工作带来困难，从而影响他们的发展。李跃儿也说过”要是不懂什么是儿童，就不如不教，不教或许会更好“.
李跃儿的书让许多人觉醒，可我们的国家教育体制能革新吗？传统教育能够被颠覆吗？现在的学生处境十分尴尬，或者说他们已经到了四面楚歌的地步，由于学生学不到将来职业生涯中必须要用的大部分东西，而他们被要求用他们所有的时间和精力来学习那些只为了考试而不是将来生活中要用的东西，所以他们的生命中大部分的精力和时间被浪费了。
而他们出了事，则会立即招来一片惊异、指责甚至谩骂的声音。而实际上，我们的家长也进入了一个两难的境地，一方面不敢不逼着孩子死学知识，另一方面又担心这样做会带来不良后果，最后，也只有硬着头皮随大流了。出现这种情况，需要教育部门、老师、家长共同努力，来改变现状，使孩子和家长都走出这种四面楚歌的境地。
当然教育体制的改革不是一蹴而就的，作为孩子重要影响因素的父母应该从现在开始就树立正确健康的教育理念，要使孩子幸福，对孩子有责任感、有爱心，更要使这份爱心充满智慧，学会尊重孩子、欣赏孩子。我相信，孩子们在爱的环境中成长会使他们有足够的力量应对任何恶劣的环境，而不再是一个没有灵魂的躯壳。