一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱的制作方法
1.本实用新型涉及智能产品芯片级维修教育技术领域，具体为一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱。
背景技术：
2.在进行智能手机维修培训时，需进行对手机的拆解，然后对智能手机主板上的各功能模块关键测试点进行测量，新手因技术有限往往在操作过程中，会对智能手机造成损坏，所以在进行教学的时候会采用检测诊断教学箱来进行教学，而目前所使用的教学箱的内部并没有设置手机拆卸后零部件的放置装置，这样就使得在教学的过程中很容易造成手机零部件的掉落，很有可能造成零部件的损坏或者遗失，进而造成一定的经济损失，且手机零部件的丢失也会对教学产生严重的影响。
技术实现要素：
3.本实用新型的目的在于提供一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
5.一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，包括教学箱，所述教学箱的内部固定设置有检测板，且教学箱的一端铰接有箱盖，所述箱盖的内部远离铰接端的一端开设有柱孔，所述柱孔中连接有放置板锁定装置，所述箱盖的内部焊接有限位条，所述限位条的一端开设有限位槽，所述箱盖靠近铰接端的两侧开设有轴孔，所述轴孔内端口的一侧焊接有支撑块，且轴孔中铰接有手机零部件放置装置。
6.优选的，所述放置板锁定装置包括连接柱和连接弹簧，所述连接柱部分插接在柱孔中，且连接柱上套接有连接弹簧。
7.优选的，所述连接柱的一端焊接有斜面锁块，所述斜面锁块的斜面上安装有转辊。
8.优选的，所述手机零部件放置装置包括放置板、活动连接块、限位螺钉、铰接杆和限位杆，所述放置板上开设有放置槽，且放置板的一端通过铰接轴铰接在轴孔中。
9.优选的，所述放置板上与铰接端相对的一端开设有内缩孔，所述内缩孔的两侧对称开设有螺纹孔，且内缩孔中插接有活动连接块，所述活动连接块上开设有锁块插孔，所述锁块插孔的两侧对称开设通孔，所述限位螺钉穿过通孔螺纹连接在螺纹孔中，且限位螺钉上套接有复位弹簧。
10.优选的，所述放置槽中靠近放置板铰接端的一侧焊接有铰接架，所述铰接架上铰接有铰接杆，所述铰接杆的另一端插接有插接杆，所述插接杆固定设置在限位杆上，且插接杆上套接有限位弹簧，所述限位杆在工作状态下插接在限位槽中。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.通过本技术方案的实用，在教学箱的内部铰接有放置板，放置板在不使用的时候可以将其收纳在箱盖的内部，使用的时候可以快速将其放至水平，进行手机零部件的收纳
保存不会发生丢失的现象，且在限位杆的作用下可以防止放置板在使用的过程中因为外力的作用而发生转动，导致零部件掉落，另外在支撑块的作用下使得放置板在放置零部件的时候更加的稳固。
附图说明
13.图1为教学箱装配的爆炸示意图；
14.图2为图1中a处的放大示意图；
15.图3为图1中b处的放大示意图；
16.图4为箱盖的结构示意图。
17.图中：1、教学箱；11、检测板；2、箱盖；21、柱孔；22、限位条；221、限位槽；23、支撑块；3、放置板；31、内缩孔；32、铰接架；4、连接柱；41、斜面锁块；42、转辊；5、连接弹簧；6、活动连接块；61、锁块插孔；7、限位螺钉；71、复位弹簧；8、铰接杆；9、限位杆；91、插接杆；92、限位弹簧。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：
20.一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，包括教学箱1，教学箱1的内部固定设置有检测板11，且教学箱1的一端铰接有箱盖2，箱盖2的内部远离铰接端的一端开设有柱孔21，柱孔21中连接有放置板锁定装置且放置板锁定装置包括连接柱4和连接弹簧5，连接柱4部分插接在柱孔21中，且连接柱4上套接有连接弹簧5，另外连接柱4的一端焊接有斜面锁块41，斜面锁块41的斜面上安装有转辊42，连接弹簧5的两端分别焊接在箱盖2上和斜面锁块41上，且斜面锁块41的斜面端朝向箱盖2的外侧。
21.箱盖2的内部焊接有限位条22，限位条22的一端开设有限位槽221，箱盖2靠近铰接端的两侧开设有轴孔，轴孔内端口的一侧焊接有支撑块23，且支撑块23处于箱盖2的铰接端和轴孔之间，且轴孔中铰接有手机零部件放置装置且手机零部件放置装置包括放置板3、活动连接块6、限位螺钉7、铰接杆8和限位杆9，放置板3上开设有放置槽，且放置板3的一端通过铰接轴铰接在轴孔中，在非工作状态下放置板3收纳在箱盖2中，且在工作状态下成水平状态，且放置板3的下表面与支撑块23相接触，支撑块23对其起到一定的支撑作用。
22.放置板3上与铰接端相对的一端开设有内缩孔31，内缩孔31的两侧对称开设有螺纹孔，且内缩孔31中插接有活动连接块6，活动连接块6上开设有锁块插孔61，锁块插孔61的两侧对称开设通孔，限位螺钉7穿过通孔螺纹连接在螺纹孔中，且限位螺钉7上套接有复位弹簧71，活动连接块6的一侧也设置有斜面便于与斜面锁块41之间发生相对移动，复位弹簧71的两端分别焊接在活动连接块6的端面上和限位螺钉7的螺帽上，活动连接块6处于放置板3的端面和限位螺钉7的螺帽之间，另外斜面锁块41在工作状态下插接在锁块插孔61中。
23.放置槽中靠近放置板3铰接端的一侧焊接有铰接架32，铰接架32上铰接有铰接杆
8，且铰接杆8在非工作状态下处于放置槽中，且铰接杆8的另一端插接有插接杆91，插接杆91固定设置在限位杆9上，且插接杆91上套接有限位弹簧92，限位杆9在工作状态下插接在限位槽221中，铰接杆8的端部开设有插接孔，且插接杆91插接在插接孔中，限位弹簧92的两端分别焊接在铰接杆8上和限位杆9的端部，另外限位杆9的宽度与限位槽221的宽度相等。
24.本实用新型在工作时，当需要使用放置板3的时候，将活动连接块6往内缩孔31中按压，使得斜面锁块41不再处于锁块插孔61中，然后就可转动放置板3成水平状态，进行手机零部件的放置，且在转动成水平状态的时候，释放活动连接块6使其在复位弹簧71的作用下复位，然后按压限位杆9，将铰接杆8转动成竖直状态，释放限位杆9使其在限位弹簧92的作用下插接到限位槽221中，这样就实现了放置板3的固定，可以稳定的保存零部件，当不使用放置板3的时候，同样按压限位杆9使其退出限位槽221，然后将其转动到放置槽中，此时可以转动放置板3到箱盖2的内部，当活动连接块6转动到斜面锁块41处的时候，活动连接块6上的斜面与斜面锁块41斜面上的转辊42相接触，然后再活动连接块6的作用下将连接柱4往柱孔21的内部挤动，直到斜面锁块41越过活动连接块6上的斜面，然后再自身重力和连接弹簧5的作用下使得斜面锁块41的下端弹射到锁块插孔61中实现放置板3的固定，非常的方便。
25.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
技术特征：
1.一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，包括教学箱(1)，其特征在于：所述教学箱(1)的内部固定设置有检测板(11)，且教学箱(1)的一端铰接有箱盖(2)，所述箱盖(2)的内部远离铰接端的一端开设有柱孔(21)，所述柱孔(21)中连接有放置板锁定装置，所述箱盖(2)的内部焊接有限位条(22)，所述限位条(22)的一端开设有限位槽(221)，所述箱盖(2)靠近铰接端的两侧开设有轴孔，所述轴孔内端口的一侧焊接有支撑块(23)，且轴孔中铰接有手机零部件放置装置。2.根据权利要求1所述的一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，其特征在于：所述放置板锁定装置包括连接柱(4)和连接弹簧(5)，所述连接柱(4)部分插接在柱孔(21)中，且连接柱(4)上套接有连接弹簧(5)。3.根据权利要求2所述的一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，其特征在于：所述连接柱(4)的一端焊接有斜面锁块(41)，所述斜面锁块(41)的斜面上安装有转辊(42)。4.根据权利要求1所述的一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，其特征在于：所述手机零部件放置装置包括放置板(3)、活动连接块(6)、限位螺钉(7)、铰接杆(8)和限位杆(9)，所述放置板(3)上开设有放置槽，且放置板(3)的一端通过铰接轴铰接在轴孔中。5.根据权利要求4所述的一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，其特征在于：所述放置板(3)上与铰接端相对的一端开设有内缩孔(31)，所述内缩孔(31)的两侧对称开设有螺纹孔，且内缩孔(31)中插接有活动连接块(6)，所述活动连接块(6)上开设有锁块插孔(61)，所述锁块插孔(61)的两侧对称开设通孔，所述限位螺钉(7)穿过通孔螺纹连接在螺纹孔中，且限位螺钉(7)上套接有复位弹簧(71)。6.根据权利要求4所述的一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，其特征在于：所述放置槽中靠近放置板(3)铰接端的一侧焊接有铰接架(32)，所述铰接架(32)上铰接有铰接杆(8)，所述铰接杆(8)的另一端插接有插接杆(91)，所述插接杆(91)固定设置在限位杆(9)上，且插接杆(91)上套接有限位弹簧(92)，所述限位杆(9)在工作状态下插接在限位槽(221)中。
技术总结
本实用新型涉及智能产品芯片级维修教育技术领域，具体为一种智能手机维修全功能检测诊断教学箱，包括教学箱，所述教学箱的内部固定设置有检测板，且教学箱的一端铰接有箱盖，所述箱盖的内部远离铰接端的一端开设有柱孔，所述柱孔中连接有放置板锁定装置，所述箱盖的内部焊接有限位条，所述限位条的一端开设有限位槽，箱盖靠近铰接端的两侧开设有轴孔，在教学箱的内部铰接有放置板，放置板在不使用的时候可以将其收纳在箱盖的内部，使用的时候可以快速将其放至水平，进行手机零部件的收纳保存不会发生丢失的现象，且在限位杆的作用下可以防止放置板在使用的过程中因为外力的作用而发生转动，导致零部件掉落。导致零部件掉落。导致零部件掉落。
