2024年3月25日发(作者：快乐校园)恐龙说明文 恐龙说明文1 恐龙是最受我关注和喜爱的猛兽之一。恐龙的样子很威猛，曾经是地球上最大的动物。 恐龙分为两大类：食肉性和食草性。食肉性恐龙的牙齿非常锋利，便于快速杀死猎物。而食草性恐龙吃的是青草、树叶等，不需要锋利的尖牙。所以，一般恐龙的食物链是食肉性吃食草性。 这么多种类里，我最喜欢的是霸王龙，它的体长可达13。7米，体重7-8吨左

2024年3月24日发(作者：北京apec)热点03 科普文章阅读 （建议用时：30分钟） 【命题趋势】 北京中考中，科普文章阅读向来是必考的题目，在这道题中，可以考察的知识点范围很广，主要考察学生对于基础知识的掌握和理解，同时考查考生对于科普文章的阅读理解，考生需要在掌握基础知识点的基础上，同时迅速对科普文章进行的理解，综合答题。 【备考建议】 考生在准备这部分题型的复习时，需要重点对于教

2024年3月17日发(作者：渠道管理)四年级语文_______线_______名姓_____________级班封_____________校学密（时间：60分钟满分：100分）大自然是多么神奇！大自然是多么美妙！都说“仁者乐山，智者乐水”，水是生命之源，水装点着世界，水影响着生活，让我们一起参加“水世界”主题探究活动吧！【活动一】“水世界”——字词探究（20%）1.根据拼音，归类书写汉字，力求

2024年3月17日发(作者：大声说不) 第四章 生物之间的食物关系 第1节 食物链 班级 学号 姓名 评价 课前测试： 1、食物中的营养物质主要有 、 、 、 、 、 、六大类。 2、 的主要功

2024年3月15日发(作者：放的反义词)浮游植物对海洋生态系统的影响 海洋生态系统是一个由许多不同生物组成的生态系统，其中浮游植物扮演着非常重要的角色。 浮游植物是指那些随着海流和水流漂浮的微小植物，由于它们的微小体积，所以通常只会被显微镜下所看到。然而，作为海洋生态系统中最为重要的原生生物之一，浮游植物对整个生态系统的运行都具有非常重要的作用。 下面我们来详细探讨一下浮游植物对海洋生态系统的影

2024年2月22日发(作者：感恩老师的朗诵稿)松鼠教案——幼儿园科学 一、教学目标 1. 2. 3. 学习观察和描述松鼠的特征和行为。 探索松鼠在自然界的生态角色和食物链。 提高幼儿科学探究的兴趣和能力。 二、教学准备 1. 2. 3. PPT制作和播放设备。 松鼠实物模型或图片材料。 松鼠有关的科普读物或视频。 三、教学过程 1. 导入环节（5分钟） 教师用PPT播放松鼠图片或展示松鼠实物模型

2024年2月22日发(作者：关于母爱的素材)松鼠教案——幼儿园科学 一、教学目标 1. 2. 3. 学习观察和描述松鼠的特征和行为。 探索松鼠在自然界的生态角色和食物链。 提高幼儿科学探究的兴趣和能力。 二、教学准备 1. 2. 3. PPT制作和播放设备。 松鼠实物模型或图片材料。 松鼠有关的科普读物或视频。 三、教学过程 1. 导入环节（5分钟） 教师用PPT播放松鼠图片或展示松鼠实物模型，

2024年1月9日发(作者：创造性思维的例子) 2021-2022学年江西省抚州市南丰县七年级（上）期中生物试卷 一、选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分．在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，多选、错选、不选均不得分） 1. 我们在对校园生物种类进行调查时，首先要确定（ ） A.小组和组长 2. 登革热是登革热病毒经蚊媒传播引起的传染病。能说明登革热病毒是

2023年12月5日发(作者：电的故事)-2021年福建中考生物复习专练——专题5生态系统 一．选择题（共18小题） 1．（2020秋•长乐区期末）下列有关生态系统的叙述不正确的是（ ） A．植物为动物的生命活动提供物质和能量 B．生态系统中，能量最终来源于太阳 C．有毒物质通过食物链不断积累，最终威胁人类自身 D．生态系统的自动调节能力是无限的 2．（2020秋•南平期末）有“绿色水库”之称

食物链（生物学概念）

听  课  记  载主讲教师胡向科学科科学时间4月15日地点金华市环城小学年级四年级班级四（1）课题食物链和食物网教学过程：  课前互动  1、谜语互动。  2、分享关于自然的名言，图片展示谁被谁吃。  导入  1、播放水稻田的图片，引导学生思考，水稻田里有什么生物？  2、带领学生一起研读任务单

《动物在生物圈中的作用》教学设计：一、教材分析《动物在生物圈中的作用》是北师大版八年级上册第5单元《生物圈中的动物和微生物》的第三章的第一节内容。本章主要阐述动物在生物圈中的作用、我国的动物资源、我国的动物资源保护三部分内容。本节课内容则主要是理解动物在生物圈中的作用：消费者、食物链的结构成分、以及对环境产生的影响，前两点是本节课的重点。本单元前两章阐述的是动物的运动和行为，是学习和理解本章知识的

《食物链》教学设计一、教学思路本节课教学主要思想是让学生在活动、实际地做中学习科学知识。让学生通过亲眼看、亲手做到亲身体会和亲自学会为线索。教师通过一系列问题设置，组织有效活动，有计划有步骤引导学生不断用解决问题的方式探究科学知识。学生则通过亲身实践和体会获得学习实效。在激发学生思维的过程中，培养学生的动手能力，掌握获取知识的方法和锻炼学生解决问题的能力。二、教学分析1、教材分析食物链隶属于十个一