2024年3月31日发(作者：圆怎么算面积)抓住题眼提高语文阅读教学课堂效率 古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目犹如窗户，在文章中的位置是最醒目的，作用也是十分突出的：或明确写作对象，或点明写作文体，或是统摄全文的灵魂，或是结构全文的纽带等等。有的题目中有一个或几个关键字（词），也称“题眼”。认真审视可以了解作品的内容主旨，猜测到其思想感情，进而为进一步鉴赏打下基础，因此读好课题，抓住“题

2024年1月9日发(作者：黄台山公园) 领取免费查重软件 + 一键修改降重 中学语文阅读教学论文题目 一、最新中学语文阅读教学论文选题参考 1、探析建构主义指导下的中学语文阅读教学 2、中学语文阅读教学中的空白艺术 3、网络阅读与中学语文阅读教学 4、中学语文阅读教学模式研究 5、浅谈中学语文阅读教学中元认知能力的培养 6、元认知理论在中学语文阅读教学中的应用 7、新课标下中学语文

2023年12月13日发(作者：关键的意思)-开展幼儿多样化绘本阅读的实践与研究 摘要：绘本图书作为幼儿的“人生第一书”，被大众认定是对孩子早期教育的最好书籍。这些年来，绘本图书阅读已经成为了全球幼儿阅读的潮流。本文根据幼儿园阅读绘本的开展情况，对以绘本为载体的多样化阅读的实践展开探讨，找出幼儿绘本阅读教学中所存在的问题，从而提出相对应的多样化绘本阅读的解决对策。 关键词：多样化；绘本阅读；幼儿

群文阅读（阅读教学）

初中英语阅读教学中渗透传统文化  摘要：语言是人们沟通的重要媒介，在全球化逐步推进的背景下，国际间交流日益频繁，英语作为语言交流工具，也逐渐成为教学体系中的重要组成部分。语言与传统文化有着密切的联系，两者协同发展，相互促进。因此，我们《中学英语教学与中华民族传统文化融合的研究》教研课题研究组提出了“开展英语阅读教学，适时渗透中华传统文化”的研究方向和要求，教师利用传统文化教学引导学生对英

52特级教师蒋军晶说：“群文阅读就是在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。”群文阅读教学理论基础是法国语言学家、符号学家克里斯蒂娃在《符号学》一书中提出的互文性（也称文本互织）：“任何文本的建构都是引言的镶嵌组合；任何文本都是对其他文本的吸收与转化。”根据“互文性”和蒋军晶老师的观点进行概念拓展，跨媒介群文阅读就是：围绕一个议题，文本与其他多个媒介互补整合。随着信息技术革命的发展

论阅读教学中副文本选择作者：康敏来源：《语文学刊》 2014年第11期    康敏    (西藏民族学院 文学院，陕西咸阳712082)    ［摘要］热拉尔·热奈特提出副文本这一概念，为文艺理论的研究开辟了新的领域，即关注“边缘”。阅读教学中副文本应该考虑三个问题：副文本具备引导性，适切性和新颖性。    ［关键词］

福建哪里好玩-天秤座配什么星座2023年3月1日发(作者：大理丽江旅游攻略)阅读课教学设计教学目的：１．让学生理解怎样才算读懂现代语体文。２．学会从作者的写作目的、思路入手，把握文章线索，从而理解文章的基本内容。３．通过阅读训练提升学生快速把握文章大意的水平。教学设想：让学生在阅读中学会阅读，给他们提供大量的阅读材料和阅读实践机会，利用电脑方便灵活的检索、显示功能，以及网络教室教室机和学生机之间的