2024年3月25日发(作者：间多音字) 教科版小学二年级科学下册1.3《磁铁的两极》教案 学习目标 1、知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、知道两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 学习过程 一、情景导入： 1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。 2、我们来试试吧！教师演示

2024年3月25日发(作者：作茧自缚什么意思)磁体与磁场教案 授课教师 课 时 课 题 2课时 授课日期 班级 2.18 九（4）、（5）、（6） 第一节 磁体与磁场 知识技能: 1.知道磁体与磁极，知道磁极间相互作用的规律。 2.认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感线。 3.知道地磁场。 教学目标 过程与方法: 1、学会通过观察实验，得出科学结论的方法。

2024年3月25日发(作者：设计思考)第四单元磁铁 知识整理 第一课我们知道的磁铁 1、依据磁铁的形态不同，可分为〔条形磁铁〕、〔环形磁铁〕、〔马蹄形磁铁〕、〔圆饼形磁铁〕等 2、人们依据生产生活中的须要把磁铁做成各种各样的形态。 3、在日常生活中许多地方都用到了磁铁，如：〔冰箱的门上、柜子门上、文具盒上、磁性黑板、指南针、磁悬浮列车〕等。 第二课磁铁有磁性 4、磁铁能吸引哪些

2024年3月25日发(作者：家访心得) 《磁极与方向》教学设计 【教材简析】 本课主要是引导学生认识磁铁的两极能够指示南北,称为磁铁的南极和北极。教科书通过两个实验让学生发现磁铁具有指示南北的特性，研讨发现磁极与方向之间的关系。通过指南针的观察与使用，学生可以认识到“磁铁能指示南北方向”这一性质在生活中的应用。 在第3课的学习中，学生通过研究发现磁铁有两个磁极，相比磁铁的其他部位，磁极的吸铁本领

2024年3月25日发(作者：天宫城堡)一磁现象 知识点Ⅰ 磁体与磁极 1磁体：物体能够吸引由铁、钴、镍制成的物品，我们就说它具有磁性。具有磁性的物体称为磁体。 N （1） 磁体分为天然磁体（如天然磁体矿石）和人造磁体。 （2） 常见的人造磁体有条形磁体、蹄形磁体、磁针等。 S 2磁极 （1） 磁体两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做磁极。 任何磁体都有两个磁极。当磁体能够自由转动时， 条形

2024年3月25日发(作者：CDDI)教科版科学二下第一单元第3课《磁铁的两极》练习题 一、填空题 1.条形磁铁上磁力最强的部分叫________，条形磁铁有________个________。 2.条形磁铁的磁力分布是________弱，________强。 3.我们在借助“曲别针感受条形磁铁不同部位的磁力大小”实验时，我们感受到的现象是曲别针在磁铁________时受到了更大

2024年3月25日发(作者：我们的一生) 观点1 我们在日常生产、生活和教学中经常会遇到磁铁被摔断的情况。当条形磁铁摔断后，就变成两根条形磁铁；环形磁铁（如玩具赛车电机上使用的磁铁）摔断后就变成两个半圆环磁铁，饼形磁铁摔断后就变成两个半圆型的磁铁（如扬声器上使用的磁铁）。那么，这些被磁铁摔断后断裂面处的磁性是怎样的呢？ 关于磁铁断裂后磁性的问题，在网络上经常有人争论探讨，说法不一。有的说断裂面处

2024年3月25日发(作者：经典的话)观点1 我们在日常‎生产、生活和教学‎中经常会遇‎到磁铁被摔‎断的情况。当条形磁铁‎摔断后，就变成两根‎条形磁铁；环形磁铁（如玩具赛车‎电机上使用‎的磁铁）摔断后就变‎成两个半圆‎环磁铁，饼形磁铁摔‎断后就变成‎两个半圆型‎的磁铁（如扬声器上‎使用的磁铁‎）。那么，这些被磁铁‎摔断后断裂‎面处的磁性‎是怎样的呢‎？ 关于磁铁断‎裂后磁性的‎问题，在网络上经

2024年3月15日发(作者：青春的句子)教科版小学科学二年级下册期末测试卷 一.选择题(共10题，共20分) 1.用磁化的小磁针靠近指南针，结果如图所示，说明针尖一端是（ ）。 A.S极 B.北极 C.N极 2.下列运用磁铁同极相斥原理的是（ ）。 A.冰箱的门 B.门吸 C.蝴蝶飞游戏 3.隔着白纸磁铁也能吸引回形针，这

2024年2月19日发(作者：小学大队委竞选稿)库 可以组什么词 一、库可以组的词： 粮库、宝库、冷库、库房、车库、血库、书库、国库、水库、库存、库门、银库、兵库、库金、库储。 二、库，是一个汉字，读作kù，本意是指军械库，收藏兵器和兵车的处所，引申义是用来放置同类事物的抽象容器。该文字在《说文》和《礼记·曲礼》等文献均有记载。 1、会意。从广( yǎn)，表示与房屋有关，从车。兵车藏在房屋一类的

拿破仑传读后感-童小麒2023年3月20日发(作者：税收征收管理)磁铁的两极【教学目标】科学概念1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、两个磁极吻合，有时相互排挤，有时相互迎合。磁极间的促进作用就是相互的。过程与方法1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感态度价值观1、体会深入细致实验、精细观测的重要性。2、体验重复实验的必要性