2024年3月19日发(作者：劳动竞赛活动实施方案) 经典抢答题题库 1. 蜜蜂停在日历上 （打一成语） 风和日丽（蜂和日历） 2. 有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在猪圈 （打一成语） 抑扬顿挫（一羊蹲错） 3. 鸡鹅百米赛跑,鸡比鹅跑得快,为什么却后到终点站? 答案： 鸡跑错了方向 4. 上课铃声响了，却没有一个同学在教室里，怎么回事？ 答案： 上的是体育课 5. 茉莉花、太阳花、玫瑰花中

2024年3月15日发(作者：左右的拼音怎么写)第一单元 万以上数 的认识 十万是多少？______________。一亿有多大？10个十万是______,10个一百万是______,10个一千万是________。 8080080由8个（ ）、8个（ ）和8个（ ）组成。由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（ ）。 2

2024年3月7日发(作者：平行线及其判定)

2024年1月4日发(作者：结算清单模板)导学案 年级：八年级 上册 第七章 ：平行线的证明 第4节：平行线的性质 学习目标： 1、了解平行线性质定理和判定定理在条件和结论上的区别，体会互逆的思维过程； 2、能熟练应用平行线的性质公理及定理。 预习案 课前导学 看课本175—176页 1、 七年级时我们学过两条直线平行的性质？它们是： 两直线平行，

2024年1月4日发(作者：乡村妇女)习题课集体备课教案 第 4周 第 4课时 2013年 3月 14日 年级 七 主备人 李春花 课题 学习 目标 重点 难点 5.3.1平行线的性质 • 1、掌握平行线的三条性质 • 2、会应用平行线性质进行简单的推理。 • 3、区别平行线的性质与判定定理的区别。 • 1、掌握平行线的三条性质 • 2、会应用平行线性质进行简单的推理

2024年1月4日发(作者：我的收藏作文)精品文档 1.1 平行线 【教学目标】： 1．能在丰富的现实情境中进一步了解两条直线的平行关系，会用符号表示两条直线平行； 2．会用三角尺、直尺、量角器、方格纸画平行线，积累操作活动的经验； 3．在操作活动中，探索并掌握平行线的有关性质，提高应用数学的能力； 【教学重难点】 重点：平行线的概念与平行公理； 难点：对平行公理的理解． 【教学过程】： 一

2024年1月4日发(作者：进步拼音) 10.3 平行线的性质 教学建议 1、教材分析 (1)知识结构 平行线的性质： (2)重点、难点分析 本节内容的重点是平行线的性质．教材上明确给出了“两直线平行，同位角相等”推出“两直线平行，内错角相等”的证明过程．而且直接运用了“∵”、“∴”的推理形式，为学生创设了一个学习推理的环境，对逻辑推理能力是一个渗透．因此，这一节课有着承上启下的作用，比较重要．

2024年1月4日发(作者：红眼兔) 1.4 平行线的性质 教学目标 1．结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论，并能灵活运用平行线的性质定理解决有关问题． 2．经历探索平行线的性质定理的证明，培养学生的观察、分析和进行简单的逻辑推理能力． 3.通过对互逆命题、互逆定理的学习，让学生感受事物是可以互相转化的辨证观点． 重点、难点 重点： 平行线的性质 难点： 如何理解互逆命题、互逆定

2024年1月4日发(作者：蒙昧是什么意思)平行线的特征教案 教学目的： 1、 通过学习认识到两直线平行，同位角相等；并以两 直线平行，同位角相等进一步引出其他的有关的特 征； 2、 能够结合平行线，对图形进行简单的平移； 3、 通过学习使学生能对平行线的三个主要特征有较深 的认识。 教学重点：灵活地利用平行线的三个特征解决问题； 教学难点：如何对图形进行平移与旋转。 教学方法：教学中以渗透逻辑推

2024年1月4日发(作者：岁月流转)平行线的性质与判定的复习 教学过程： 【知识点】 1、平行线的概念： 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，直线a与直线b互相平行，记作a∥b 2、两条直线的位置关系 在同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：⑴相交；⑵平行。 3、平行公理――平行线的存在性与惟一性 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 4、平行公理的推论： 如果两条直线都与第三

2024年1月4日发(作者：楚门世界)平行线的判定与性质综合应用 教学目标：1、理解掌握平行线的判定和性质； 2、正确应用平行线的判定和性质解决问题； 3、会进行简单的推理，书写推理过程。 教学重点：平行线的判定和性质综合应用。 教学难点：会分析和写简单推理过程。 教学方法：讲练结合。 学习方法：复习、归纳。 教学过程： 一、复习：1、平行线的判定方法有哪些

2024年1月4日发(作者：熊维尼)[苏科全科网]-5.3.1平行线的性质说课稿（人教新课标七年级下） 第一篇：[苏科全科网]-5.3.1平行线的性质说课稿(人教新课标七年级下) 5.3.1平行线的性质 说课稿 各位领导，各位老师大家好！我很高兴有机会参加这次教学说课活动.我所说的课题是七年级下册第五章第三节平行线的性质第一课时.我从以下方面说一下本节课的教学思想.一．教材分析： 这节课的主要内容

2024年1月4日发(作者：国防交通法) 平行线的性质 课型：新授课 一、学习目标确定的依据 1、课程标准 在学生会画平行线的基础上，会用平行线的基本性质做题。 2、教材分析 本节课是初中数学华东师大版七年级上册第5章相交线与平行线5.2的第三课时，在前面的学习中 ，学生已认识了角、相交线及相交线所成的角、垂直，积累了初步的数学活动经验，按照先“认识平行线，再探索平行线的条件，最后探索平行线的特征

2024年1月4日发(作者：冬字)《5．3.1 平行线的性质》教案 第1课时 平行线的性质 【教学目标】 1．理解平行线的性质；(重点) 2．能运用平行线的性质进行推理证明．(重点、难点) 【教学过程】 一、情境导入 窗户内窗的两条竖直的边是平行的，在推动过程中，两条竖直的边与窗户外框形成的两个角∠1、∠2有什么数量关系？ 二、合作探究 探究点一：平行线的性质 如图，AB∥CD，BE∥DF，∠

2024年1月4日发(作者：排练厅) 7.4平行线的性质 教学目标 知识与技能 1、理解并掌握平行线的性质。 2、会用平行线的性质进行推理和计算。 过程与方法 通过平行线性质定理的推导与观察，在探究活动中学会学习。 情感态度与价值观 在探究中让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力。 教学重点 平