2023年12月13日发(作者：杭州岳王庙)-一、定义 冷暴力是暴力的一种，其表现形式多为通过冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。冷暴力是目前为社会公认的会对行为相对人造成心理、精神伤害的行为。 二、相关规定 目前，“冷暴力”在我国的法律界定上还存在空白，尤其是当妇女成为“冷暴力”对象时。我国现有的《妇女权益保障法》、《民法典》（2021.1.1生效）以及《最高

校园冷暴力的归因及对策分析作者：黄婧 崔波来源：《高教学刊》2017年第09期        摘 要：校园冷暴力在教师与学生之间屡见不鲜，其隐蔽性使之不易被察觉，但它给学生造成的伤害绝不逊色于躯体暴力，是人们必须面对的教育问题之一。界定校园冷暴力，从人才选拔机制、教师、学生、学校和家庭五个方面进行归因分析，并且提出相应可行的对策，力求减少和杜绝校园冷暴力的发

教育冷暴力”的危害与解决春风化雨暖心田，润物无声贵细微 --------论“教育冷暴力”的成因危害与对策 “教育冷暴力”是指在学校教育中以非暴力手段对学生进行惩罚的作为或不作为。教师通过冷淡、轻视、放任、疏远、嘲讽、漠不关心等非暴力手段，不公正对待学生，致使学生的精神和心理受到侵犯和伤害。体罚学生已经被明令禁止，一般教师也不敢碰这根高压线，但教师在教育教学过程中实施“冷暴力”的现象却时有所见，并不

谈教育中的“冷暴力”情景再现: 某差生理解得慢，某教师就不耐烦地说：怎么这么笨，你的脑袋瓜是化岗岩做的等侮辱性的语言嘲笑学生。现状分析: 教师带有讽刺性、污辱性、蔑视性、过激性、恐吓性、训斥性、污秽性的语言称教育上的“冷暴力” 。目前“冷暴力”在校园中虽不能说普遍存在，但并不少见。表面上，“冷暴力”的伤害不及肉体惩罚大，但实质上“冷暴力”是精神上的体罚，它将伤害学生的自信和自尊。长期的嘲讽、侮辱等

谈教育中的“冷暴力”情景再现: 某差生理解得慢，某教师就不耐烦地说：怎么这么笨，你的脑袋瓜是化岗岩做的等侮辱性的语言嘲笑学生。现状分析: 教师带有讽刺性、污辱性、蔑视性、过激性、恐吓性、训斥性、污秽性的语言称教育上的“冷暴力” 。目前“冷暴力”在校园中虽不能说普遍存在，但并不少见。表面上，“冷暴力”的伤害不及肉体惩罚大，但实质上“冷暴力”是精神上的体罚，它将伤害学生的自信和自尊。长期的嘲讽、侮辱等

教师的“冷暴力”和“心罚”现象产生的原因1.教育功利化导致教师对学生进行“等级”分类现行的教育体制之中将教育的功能变得更加功利化，这就不可避免地会影响到老师的日常教学活动。老师会不自觉的将学生进行分类管理，而分类的标准就是成绩一分为优等生，中等生和差生。而教育部门将优秀老师的评价标准与教学成果相挂钩，还有更多的德育考核量化指标，这些都是遍布在校园的考核标准体系之中。而这种等级标准都存在会使得师生的

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