2024年3月29日发(作者：家务劳动英语)专题01选择基础题型一、单选题（2022春·北京丰台·八年级统考期末）下列多边形中，内角和与外角和相等的是（1．）A．B．C．D．（2022春·北京东城·八年级统考期末）菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是（2．A．两组对边分别相等B．两组对角分别相等C．两条对角线互相平分D．每一条对角线平分一组对角3．（2022春·北京顺义·八年级统考期末）点P(

2024年3月23日发(作者：调研工作) 圆重、难点突破 前言：元月调考圆的知识占据较大比重，这里抓出一些常考的重点、难点题型做专项训练。 第1个问题 内心、外心知多少 【2013元调 第10题】 如图，点I和O分别是△ABC的内心和外心，则∠AIB和∠AOB的

2023年12月25日发(作者：大班区域活动教案)数学手抄报内容 数学手抄报内容 导语：人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。以下小编为大家介绍数学手抄报，欢迎大家阅读参考! 数学手抄报 数学手抄报 数学手抄报 趣味数学知识（一） 在我们的概念中，“1“是一个最小的数字，它是整数数字的开始之数，是万数之首，是的，“1”是万数之首，它的地位也是最特殊的，下面，就和小编一起认

2023年12月10日发(作者：如果我会飞)-北师大新版八年级上学期《7.5 三角形内角和定理》 同步练习卷 一．选择题（共23小题） 1．如图，在△ABC中，∠C=78°，若沿图中虚线截去∠C，则∠1+∠2=（ ） A．282° B．180° C．258° D．360° 2．如图，BE、CF是△ABC的角平分线，∠A=50°，BE、CF相交于D，则∠BDC的度数是（ ） A．115°

2023年12月10日发(作者：巴彦街道)- 2020-2021学年七年级数学苏科版下册课时练： 7.5 多边形的内角和与外角和（三） 1．（1）如图①，在△ABC中，P是△ABC内任意一点，∠BPC与∠A有怎样的大小关系？证明你的结论； （2）如图②，△ABC两个外角∠CBD、∠BCE的角平分线相交于点O，∠A＝40°，求∠BOC的度数； ②已知∠A＝n°，求∠BOC的度数． 2．在日

2023年12月10日发(作者：赠予)-专题08 角平分线的重要模型（二）非全等类 角平分线在中考数学中都占据着重要的地位，角平分线常作为压轴题中的常考知识点，需要掌握其各大模型及相应的辅助线作法，且辅助线是大部分学生学习几何内容中的弱点，，本专题就角平分线的非全等类模型作相应的总结，需学生反复掌握。 模型1.双角平分线模型（导角模型） 【模型解读】 双角平分线模型（导角模型）指的是当三角形的内

2023年12月10日发(作者：小孩改名申请书)-三角形单元复习与巩固 知识网络 目标认知 学习目标 1.了解三角形的边、高、中线、角平分线的定义及性质； 2.掌握三角形的内角和及多边形的内角和公式； 3.通过三角形的内角和来确定三角形的外角和以及多边形的外角和； 4.会利用多边形的内角和公式求多边形的边数、角度数、外角度数等； 5.掌握多边形内角和性质的应

2023年12月10日发(作者：田忌赛马教学反思)-三角形有关的角-燕尾模型专项练习 如图：这样的图形称之为“燕尾模型” 结论：∠BDC=∠A+∠B+∠C 一、单选题 ，∠B＝70°，将纸片的一角折叠，使点C落在△ABC外，若∠21．如图，在三角形纸片ABC中，∠A＝60°＝18°，则∠1的度数为（ ） A．50° B．118° C．100° D．90° ，∠ABC与∠ACB的角平分线交于D

2023年12月10日发(作者：小班绘本故事教案)-一线三等角的参数应用 一线三等角是指三条边相等的等边三角形，也可以称为等边三角形。在数学和几何学中，一线三等角具有一些特殊的性质和参数应用。本文将从不同角度探讨一线三等角的参数应用。 一、周长和面积 一线三等角的三条边相等，设边长为a，则周长为3a。而一线三等角的面积S可以通过海伦公式计算，即S=sqrt(3)/4 * a^2，其中a为边长。

2023年12月10日发(作者：板载声卡)-平行四边形的内角三等分线性质 平行四边形的内角三等分线性质 作者：杨川; 作者机构：四川新津县邓双学校,四川成都611437; 来源：数学学习与研究：教研版 ISSN：1007-872X 年：2017 卷：000 期：012 页码：P.143-143 页数：2 中图分类：G633.63 正文语种：CHI 关键词：平行四边形菱形矩形正方形内角三等分线性质

第3课时三角形的内角和知人者智，自知者明。《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标：1.组织学生通过量、剪、拼等实践活动，发现、验证三角形的内角和是180 ，并能运用这一知识解决生活中简单的实际问题。2.让学生经历探究三角形的内角和的过程，培养学生的创新意识、探究精神和实践能力，渗透“转化”的数学思想。3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点：探究并发现“三角形的内角和

1.认识三角形（一）教学设计一、教学内容：北师大版七年级数学下册第三章第1节认识三角形（1）                      二、教学设计思路该课件是以“学生为主体、教师为主导”的思想设计的，所以该软件中要求学生自己观看和操作的部分较多，引导学生通过动手操作、交流讨论获取知识培养

多边形的内角和公式(多边形的内角和公式推导)

同位角内错角同旁内角(同位角内错角同旁内角的定义图)

多边形内角和(多边形内角和等于多少)