全员育人

“全员育人导师制”实施方案

为深入推进素质教育，坚持育人为本，德育领先，推动广大教师树立全面育人理念，

尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立中学教职工全员岗位育人新机制，做到教

书育人、管理育人、服务育人、环境育人，促进广大中学生成人、成才、成功。根据薛城

区教育局全员岗位育人推进会精神，结合枣庄市第二十中学的实际，特制订枣庄市第二十

中学全员岗位育人实施方案。

一、指导思想

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，按照对学生“思想引导、心理疏导、生

活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多

种教育资源，面向全体学生，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，

培养学生学习的兴趣。做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共

性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，积极探索学校德育工作管理新模

式，促进每一位学生全面健康成长。

二、工作目标

总的目标是全面落实新课程要求，建立全员育人新机制，逐步形成“和学生一起成

长，做幸福教师”的长效育人机制，促进学校良性与可持续发展。

（一）创新规范养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。

（二）建构与新课程相适应的课堂教学模式，教会学生学习，促进学生学业成绩的

不断进步。

（三）建立学校、导师、家长多位一体的育人体系，促进教育水平不断提高。

三、实施步骤：

学校建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。

1、组织领导。学校成立“全员育人导师制”实施工作领导小组，全面负责指导全校育

人导师制工作的实施、评估工作。德育处和少先队大队部具体负责实施的日常工作，做到

分工负责，目标明确，责任到人。

组长：吕传坡

副组长：钟让武、禇衍广孙晋国

成员：胡同友张正蛟王兵张闯各班班主任

2、宣传发动。召开全体教师会议，组织学习有关教育学、心理学理论，分析当今学生

弱势的根本原因，提高认识，说明活动意义。要求全体教师充分认识全员育人导师制对学

校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义。

3、摸底调查。

（1）调查并确定能够胜任导师的教师。

（2）以班级为单位，调查需要受导的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心

理等）；受导学生名单由各班主任提供并填写学生基本情况登记表，主要针对行为有偏差、

家庭教育不良、心理有障碍、学习有困难、个性发展有特殊要求的学生为“全员育人导师

制”的实验对象。

四、具体办法

第一、每学年教导处向各年级组提供各年级课任教师名单，由年级组长统一协调，征

求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定

1名困难学生，进行“学习扶贫”、“思想扶贫”;选定4名优秀学生，进行“学习排雷”、“心理

解惑”。

第二、每名导师带3名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，

在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

第三、建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，

对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

第四、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和

指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。

第五、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品

德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。

第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊

案例、问题可要求年级组长在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会

诊”制度。

第七、各年级组建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。

五、工作职责

育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康

的维护者，是学生全面发展的辅导员。因此，每位导师必须要有明确的工作职责。

1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、培养和提高学生的思想政治素质。

2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。

3、教育学生努力学习科学文化知识，指导学生掌握良好的学习方法，明确学习目的，

端正学习态度，努力提高学习成绩。

4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。

5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取家长在教育学生方面的

支持。

六、工作制度

1、档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、

心理健康和学业跟踪档案等，建立受导学生成长的档案袋，记录受导学生成长过程中的闪

光点和不足之处。

2、家访联系制度。建立定期和不定期的家访、电话联系制度，每月至少与受导学生家

长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法，共同探求教育方

法。

3、谈心和汇报制度。导师每月至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，在

学习方法、生活、行为等方面帮助学生制订切实可行的计划。

七、奖励制度

1、学校每学期对导师的工作情况进行一次考核评价，每学年评出若干名“校级优秀学

生导师”，并享受校级综合荣誉。

2、学校根据对导师的考核情况记入教师考核和教师业务档案。

枣庄二十中学

2015年3月18日