美丽的房子

活动目标

１、通过观察不同形状的房子，感知房子有高有低；有尖有圆等不

同的形状。

２、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。

３、发展幼儿的想象能力和创造能力。

活动准备

1、图片素材：木头房，砖房，茅屋。

2、幼儿用画纸，蜡笔。

活动过程

一、动物声音，引起兴趣。

1.播放声音：鸭子，小鸡。

教师：小朋友，你们听一听谁来了？

小鸡，小鸭要来我们这里做客，它们想在我们这里住一段时间，

可是还没有住的地方呢，怎么办呢？

2.启发幼儿想办法

二、让幼儿观察楼房

你们看看这几幢房子，我们帮它一起来选择，好吗？

1.出示图片：木头房

你们看，这是什么样子的房子？

（让幼儿自由讨论）

教师引导幼儿从各方位去观察楼房的形状。

小结：这座房子是木头房，矮矮的，房顶是三角形的。

2.出示图片：茅草房

你们看，这是什么样的房子？房顶是什么形状的？

（让幼儿自由讨论）。

3.出示图片：砖房

你们看，这座房子是什么样的？

（让幼儿自由讨论，知道这是独立的）

4.引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂

亮的房子是怎样的？

5.你想为小动物设计一座什么样的房子呢？

鼓励幼儿大胆开展想象。

6.幼儿设计，绘画漂亮的房子，教师巡回指导。

教师及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

三、展示幼儿作品，教师进行综合评价。

组织幼儿布置房展，相互交流，帮助小动物选出最漂亮的房子。

相关推荐

活动目标：

1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，引发幼儿线描的兴趣。

2、培养幼儿细心、认真完成一件事。

活动准备：

范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水、小鸟破壳PPT。

活动过程：

一、情景导入。

1、鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都非常高兴。他俩看见身

边[出示范例]树上的鸟窝，于是决定一起为两个[画鸟蛋]鸟宝宝做一个

更漂亮、更坚实的新鸟窝。

二、观察示范。

1、[画干草]鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么？（干草）鸟妈

妈衔来许许多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖暖和和地

躺在上面。

2、[画泥粒]鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢？

（泥土、沙子）于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草

下面，好让鸟蛋睡得更舒服。

3、[画围墙]可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚固了，只要风吹

来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办？（口水）鸟爸爸和鸟

妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个十分坚固的围墙。

4、[画树枝]然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许许多多小

树枝。他们为什么要贴树枝呢？（更牢固；把蛋藏起来）谁来帮忙，让

鸟窝更安全。

5、[画树枝树干]鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论，该把鸟窝放在哪里

呢？鸟妈妈说：放在树枝上吧！鸟爸爸说：不行不行！为什么不行？（树

枝摇晃，蛋会被打碎）鸟爸爸继续说：树枝太细，它摇晃起来鸟蛋可要

遭殃的，还是放在树干上吧！鸟妈妈连忙说：不行不行！为什么不行？

（树干太滑）是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢？

他们绕着大树转了一圈，最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。

大树妈妈伸出自己的手臂说：欢迎欢迎，欢迎住在我这里，我会用手臂

紧紧地抱住鸟窝。

6、[画树叶]为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮忙。就

这样，鸟窝就安安稳稳地造在树上了。

三、引导创作。

1、[补画]可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一

个比第一个更好、更坚固的鸟窝，可？（还要多添点干草、泥土、树枝

和树叶）刚才有些着急了，没有仔细地去完成。你们一起来帮鸟爸爸和

鸟妈妈的忙，用足够的材料做一个最坚固的鸟窝给蛋宝宝好吗？

2、幼儿操作。

四、交流比较。

1、如果你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜欢哪个鸟窝？为什么？（牢

固，有很多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很安全）是啊，你

们都很认真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鸟妈妈

和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝出生了。

2、PPT鸟出生。

3、真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸福吗？都是你们细心的成

果。我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧？！

大班美术活动：有趣的房子

活动目标：大胆想象小动物喜欢的房子，并运用不同的材料创作

表现，进一步激发爱家的情感。

活动准备：

1、手工纸、记号笔。

2、小兔、小猴、大象、长颈鹿图片。

关键点：能大胆表述自己设计的房子

活动环节：

1.自由创作、大胆想象

2.导入活动、点出课题

3.引导讲述、明确特征

4.自我介绍、激发情感

活动过程：

一、导入活动、点出课题：激起幼儿兴趣，点出房子课题。

1、出示照片介绍自己的家庭成员。

2、说说自己家里的房子。

二、引导讲述、明确特征：引导幼儿讲述房子特征。

小兔、小猴、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们

的房子又小又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们

愿不意愿意啊？

1、兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东

西做房子吧。

2、猴：我最喜欢吃水果了，我想有一栋能发出水果香味的房子。

3、大象：最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

4、长颈鹿：我最喜欢高高的房子。

5、小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，

引导幼儿说出：小兔、小猴、大象、长颈鹿要设计的房子。

三、自由创作、大胆想象：幼儿自由创作，教师巡回辅导。

1、选择自己所喜欢的材料。

2、按小动物的要求设计。

3、发挥想象力设计出和别人不一样的房子。

四、自我介绍、激发情感：幼儿对自己画的房子进行介绍。

1、先完成的幼儿向老师及同伴介绍自己的作品。

2、展示幼儿作品，请部分幼儿上来说一说设计的房子。

（1）猜一猜，那一幢房子是谁的？

（2）为什么你觉得是……住的?

（3）因为

3、请全班的小朋友互相说一说设计的房子

活动目标：

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展

幼儿口语表达能力。

2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一

年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四

季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认

常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动准备：

1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表

演。

3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意

力。

活动过程：

一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干

什么？他们一起做了哪些事情？

（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图

片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而

初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）

二、观看课件，完整听故事。

引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。

（第二环节中共有三个步骤）

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建

议？小猪找谁一起想办法？做了什么事情？

（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提

问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形

象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握

小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾

听能力和口语表达能力。）

2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师

要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的

印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件

来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性

增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动

重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播

放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）

3、教师出示字卡春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这四个字的印

象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

（此步骤是专门让幼儿认识春夏秋冬四个字，一方面认识汉字，另

一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能

力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很

难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，

丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字

的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿

把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）

三、活动拓展--故事表演。

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼

儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经

有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演

能力，促进孩子口语表达能力的发展。

（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的

认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于

表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一

个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼

儿一个极大的空间和想象空间。）

活动目标：

1、让幼儿喜欢折叠房子，体验手工活动带来的乐趣。

2、大胆地走在折的房子上动手添画，粘贴，促进幼儿的动手能力

的发展。

3、掌握房子的基本折法，并用完整的语言向伙伴介绍自己的房子。

活动准备：

房子的折叠步骤图、手工纸、彩笔、胶水、范例、教师作品。

活动过程：

1、师生问好后直接导入今天的主题。

师：小朋友好！

幼：老师好！

师：小朋友请看这里（同时教师出示范例让幼儿欣赏）

师：老师手上的有许多的什么呢？幼：房子

师：漂亮吗？你们也想拥有这么不一样的房子吗？

幼：漂亮！想！

师：好！那就请你们看向这里（出示房子的折叠步骤图）。这是折

房子的步骤图，下面老师请小朋友们拿出卡纸和老师一起来折叠房子。

师：首先请小朋友们拿出我们手中的卡纸，并沿虚线对折，再把两

边沿虚线对齐，沿中间的折痕折起来，接着两对角沿虚线向下翻折，再

把手指伸进去，将右折角打开翻平，同样把我们的手进左角打开翻平，

接着沿虚线折好，这样我们的房子就折叠好了！（巡视幼儿并指导幼儿）。

师：现在我们的房子都折好了，但是每个的房子都是一样的！老师

请小朋友们自己最喜欢的颜色、图案画在房子上，来美化我们的房子！

2、幼儿自己动手添画，教师巡视并指导

3、展示作品，师幼共同欣赏。

师：小朋友都很棒，已经把我们的房子都美化好了，现在老师请小

朋友上来来介绍自己的房子！

幼：我的房子

师：小朋友们今天我们都画出多样的房子，那请你们有序的收自己

的画画工具以及今天画的房子，带回家送给你们的爸爸妈妈吧！

活动目标：

1、了解房子不倒的秘密，激发幼儿的探索精神。

2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作

成功的体验。

3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活经验。

活动准备：

1、经验准备：让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一

些简单结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。

2、材料准备：操作性材料：塑料杯、塑料板，纸皮、纸筒、易拉

罐、水管、水管接口、泡沫板做的实验演示台，水管、水管接口、细铁

丝、小木棍。辅助材料：双面胶、透明胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、

小型电风扇。

活动过程：

1、激发兴趣，导入活动。

（1）提问；小朋友因为地震很多房子都倒了，你们想帮助灾区的

小朋友吗？你们想盖一间怎样的房子呢？。

（2）幼儿根据老师所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

2、感知材料，提升认知。（重点）

（1）幼儿在实验测试区域利用操作材料自由地探索，并在活动中

初步

（2）了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架

进行支撑与固定。

发现新问题：让幼儿在活动中发现把框架固定在实验台中会有更好

的固定效果。

提问：怎样才能把我们做好的框架固定在实验台上，不移位呢？

3、动手操作，掌握技术。（难点）

（1）激发幼儿带着问题继续实验。鼓励幼儿大胆地利用各种方法

构建房子的墙体，并与框架连接起来。

提问：小朋友，有什么办法把墙体和框架连接起来呢？

（2）学习在操作中作出简单的记录。（附记录表）

4、展示与检查，体验成功。

（1）师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫实验台检验构建的不倒的

房子是否成功，分享成功的快乐并和同伴交流分享自己成功的经验。

５、拓展活动。

观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小知识。

活动目标：

1、知道蒙古族是我国的少数民族，了解我国是一个多民族国家。

2、通过观看音像资料和图片，了解蒙古族的民俗文化。

3、对蒙古族产生好奇感。乐意随着音乐表演蒙古舞蹈。

活动准备：

1、收集关于蒙古族风情的影像资料。

2、中国地图一张。

3、蒙古音乐舞蹈《小小骑兵》。

活动过程：

1、播放蒙古族影像资料，让幼儿初步了解蒙古族的民族文化。

（1）教师：刚才你们看到了什么？你知道他们是哪个民族的人吗？

（2）他们穿的衣服是怎样的？他们住的房子又是怎样的？他们是

怎样生活的？他们说的话和我们一样吗？他们说的话和我们一样吗？

（3）引导幼儿学习一句蒙语，例如：你好。

2、分段欣赏，进一步感知蒙古族的风土人情。

（1）歌曲欣赏。

（2）欣赏蒙古族的民族舞蹈。

（3）了解蒙古包。

教师：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么样子的？

3、出示图片，进一步感知蒙古族的民俗风情。

（1）教师（出示食物图片）：你知道蒙古人喜欢吃什么？认识酥油、

奶酪等。

（2）教师（出示马头琴）：你知道这是什么吗？它由什么用？

（3）让幼儿欣赏一段马头琴的弹奏的音乐，让幼儿感知马头琴悠

扬的琴声。

4、知道蒙古族是我国的少数民族之一。

（1）教师出示地图，找出内蒙古的位置，并贴上标志。

（2）启发并引导讲述自己知道的民族，教师总结。

5、音乐舞蹈：《蒙古舞》。

引导幼儿观看录像，学习表演简单的蒙古舞蹈。

活动目标：

1、通过观察、欣赏与交流发现老房子的特征，感受老房子的美。

环境创设：

老房子参观活动、相关照片。

重点与难点：

能说出老房子的突出的特点。

活动过程：

一、观察新老房子的不同

1、今天老师带来了两幢房子，你们看看他们有什么不一样？

2、屋顶不一样，窗户也不一样，它们一幢是现代的房子，而另一

幢是以前的房子。

二、交流发现老房子的特征

1、T：今天我们到老街上看到了许多的老房子，说说你最喜欢老房

子的什么地方？

2、小结：有的说喜欢老房子的屋顶，有的说喜欢老房子的窗户，

因为它们都有特别的地方。

3、T:我们先来看看老房子的屋顶，它哪里最吸引你们？

（教师出示照片，幼儿观察）

小结：原来老房子的屋顶都是用一层一层的瓦片覆盖上去的，（非

常整齐漂亮，最高的顶上还有两只角翘

在那边，我们送给它一个好听的名字叫飞岩峭壁。）

4、T:接下来看看窗户，它什么地方最吸引你。

（出示照片，幼儿观察）

小结：窗户上有许多美丽的线条，组成了各种图案，我们也送给她

一个好听的名字画洞

三、活动延伸

T:以前的人真的非常聪明能够把房子造得这么漂亮，你们想不想也

造一幢那么漂亮的老房子？回家后与爸爸妈妈商量一下，用我们身边的

费旧材料造一幢老房子。

活动目标：

1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

2、能认真倾听，读准相似字音方和房。

3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

活动准备：

1、找一处可以用石头作画的场地。

2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。

3、幼儿用书18页。

4、语言磁带。

活动重点：

绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

活动难点：

读准相似字音方和房。

活动过程：

1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。

（1）小朋友，老师手上拿的是什么？

活动反思：

这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导

幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现

出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深

深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由

于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，

致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训，在以后的活动中有

更好的把控性。

集体教学活动

逛逛新浦东，目的是让幼儿运用重叠的方式来加以组合表现，将各

自记录表上的经验进行分享交流，从而使幼儿萌发爱家乡的情感。

活动目标

1．联系生活经验，按自己的愿望表现游浦东的情景，萌发爱浦东、

爱家乡的情感。

2．尝试运用重叠的方法表现人物和背景的前后位置。

活动准备

1．幼儿假日出游记录表。

2．彩色水笔、浦东风景的照片或图片、实物投影仪一台。

活动过程

一、谈话导入

1．国庆七天长假里，浦东迎来了许许多多来自四面八方的游客。

2．有没有和爸爸妈妈一起出去逛逛，看见了些什么浦东的新面貌。

二、交流讨论

1．观察一位4-,11友准备出游的记录表，边观看边讨论：

这位小朋友准备去哪里，他是怎么使我们看明白的（人这是谁，或

和谁在一起，身后风景到哪里去玩过）。

2．比较数张幼儿记录表，讨论：

（1）全身或半身。

（2）站在中间或边上。

（3）姿势从动态推测作画的顺序。

（4）人与景的前后位置，重叠处如何表现。

三、引导创作

浦东还有很多好看又好玩的地方，我们挑选一个自己最喜欢的地

方，画出来向大家介绍，欢迎大家和我们一起再来逛一逛浦东。

四、作画表现

1．确定人物在画面上的位置。

2．表现优美的姿势思考表现前后关系时的作画步骤。

3．判别表现景物时的作画步骤，在重叠处运用省略（跳过去）的

方法。

4．及时呈现幼儿作品中的创意部分（如：人物姿势优美、景物突、

头发式样新、衣服式样新等）。

五、交流评价

1．按参观地点进行归并。

2．同一景点画面数张按人物姿势优美和景物清晰的标准共同评价

挑选。

3．思考还可向大家介绍哪些景点，建议陆续补充。

幼儿作品

活动延伸

了不起的中国娃

一、背景

开学了，经过漫长的暑假，孩子们重又回到幼儿园。一起唧唧喳喳

地交流着各自的暑期趣事。其中许多幼儿回了老家，老家在哪里呢?有

的说：我的老家在安吉，有的说：我的老家在绍兴。我们特意在教室后

面的墙上，布置了一个大大的中国地图，吸引了孩子们的注意。他们自

发地围在一起寻找，很快找到了各自的老家，并惊喜地发现：哦，我们

的老家都在离上海不远的地方，我们的老家和新家都在中国。

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在幼儿的津津乐道中，主题中国娃娃开始了。我们感到通过这个主

题的开展，引导大班幼儿以各种方式了解我国的名山大川、名胜古迹，

萌发爱国情感，是十分必要的。这时正值国庆前夕，周围环境资源逐渐

多了起来，为主题的开展也创造了许多有利条件。但是，我园地处浦东

新区的边远地带，很多家长都是外地来沪或本地的务工者，家长们忙于

生计，平时很少有时间带孩子游玩，许多孩子不要说到外地旅游，就是

上海市区，甚至浦东新区的一些著名景点都很少去过。所以，我们决定

一切从幼儿的实际经验出发，启发幼儿热爱自己的家乡，而且热爱第二

故乡上海，进而热爱自己的国家。为此，我们及时召开了家长会，向家

长介绍了我们的意图和做法，取得了家长的支持。

二、活动

（一）地图上的故事

我们通过和幼儿一起讲故事、看剪报、听新闻等方式，启发他们将

所见所闻与该地地图上的位置联系起来。

例如

台湾省刚刮过台风，大熊猫的家在四川卧龙山，新疆有聪明的阿凡

提，内蒙古有善于骑马的牧民等。有的孩子带来了一些名胜风景照，大

家到地图上逐一寻找，并立刻贴在合适的位置上。

经过陆续布置，地图上的画面越来越多，很多孩子说：等我长大了

一定要到这些地方去。我们就启发他们用画人物图像的方式粘贴在地图

上去模拟旅游。有的幼儿挑选了数个地方，有的景点边贴了许多人。他

们说：我们可以结伴去，这样更有劲。几乎每天，我们都会发现地图上

增加了新的图像，原本比较抽象、枯燥的中国地理概况，在孩子们的心

目中变得鲜活起来。

（二）跟我去旅行

为了满足幼儿的需要，又以跟我去旅行为名开展一系列活动，

例如

（1）在地球仪上找中国的位置，玩中国地图拼图和上海地图拼图。

（2）制作旅游相册，让孩子看着照片画自己，然后把自画像剪下

来贴到自己想去旅游的地方。

（3）自制旅游棋、连连看等游戏，让孩子进一步了解我国的名胜

古迹。

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（4）利用结构材料搭建、剪纸粘贴等活动，启发幼儿以小组结伴

的方式开展模拟参观北京天安门、登长城等活动。

（三）我爱浦东家乡美

在孩子们带来的各自去旅游的照片中，最多的还是浦东。于是我们

就适时地从地图上拉出上海浦东的位置，和孩子们一起把照片图片贴在

了地图边上。我们觉得部分孩子去旅游的这些个体经验对没有去过的孩

子来说都是一些间接经验，而孩子们对于自己的家乡一一浦东来说直接

经验更多。因此我们组织了一次参观《浦东开发开放十五周年展》亲子

活动，并请家长协助孩子一起收集有关浦东的资料（图片、照片、明信

片），布置了我爱浦东家乡美专栏。在此专栏下开辟了建筑区，让孩子

用纸盒制作、搭建等各种方式来表现浦东的标志性建筑，进一步加深对

家乡的热爱之情。

（四）逛逛新浦东

国庆前夕，为了让孩子体验迎接国庆来临的喜悦心情，我又创设了

浦东夜景的背景图。在集体教学活动中，启发幼儿通过各种颜色的渐变

接色，尝试表现把窗子打开，让节日灯光亮起来的情境，又在区域活动

中进一步提供各种材料，为夜景制作节日烟火，将夜景布置得五光十色。

国庆长假中，我给了幼儿一个任务：画一画节日中去过的最美的地

方。节日后，幼儿带来的记录本上的内容十分丰富，在一次画画欢迎你

来游浦东的活动中，幼儿将他们搜集的景点和自己的画像组合起来，画

出了在浦东新区旅游的数十个景点，许多从浦西来的老师们也刮目相

看。

由于主题内容贴近幼儿的实际生活，不但使幼儿积极地投入，而且

在活动中任务意识、合作意识加强了，学习积极主动了，学习能力和习

惯有了长足的进步。他们为自己是新上海人而自豪。更可喜的是，孩子

的文明行为逐渐养成。家长看到了孩子的明显变化，主动参与到活动中

来，对教师更信任，与教师更融洽了。

在这一主题实施的过程中，我们的感触是很多的，主要有以下几个

方面：

（1）尊重

我们对这些大都来自普通劳动者家庭的幼儿没有因客观条件的限

制而放弃教育，而是从本地域的特点、幼儿的生活背景和实际经验出发，

发掘有利因素因势利导。其间和一般的主题活动一样，有许多幼儿的搜

集调查如：活动中大量使用的图片、图书、照片等，几乎没有家长从电

脑上下栽的资料，也很少有幼儿外出旅游的风景照，而是来自幼儿亲身

经历的记录、随手可取的素材，有的甚至是教师有意识地放在环境中的

暗示性素材，使每个幼儿都能积极参与，体验到我能行、我自己会做的

快乐。

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（2）挑战

活动室按幼儿的兴趣需要被划分成地图上的故事、跟我去旅行、节

日新浦东、我爱浦东家乡美等几部分，每一部分都显现了幼儿不断参与

丰富活动内容的过程，一切显得十分和谐。就美术表现来说，细看每一

个细节，从地图上的一个个人物到表现节日灯光到参观浦东新景观的重

叠表现，从绘画到剪纸到制作到使用不同结构材料的搭建，对幼儿来说

都不是那么轻而易举的事情。正是教师根据幼儿的现有水平，适时地创

设了许多挑战性的问题情境，通过幼儿在同伴的互动中不断调整，将集

体教学中发现的方法迁移到区域活动中反复尝试修正和完善，利用日常

记录加以组合变为美术创作的素材等方式，化解了表达的难点，使他们

在挑战面前经历了由困惑到顿悟的过程，对自己充满信心，并有更大的

勇气去迎接新的挑战。

（3）激励

虽然在整个主题开展的过程中，有许多认知内容，也有许多技能要

求，但是可以看出教师的用心并不在此，而是使幼儿在这一系列活动，

不但爱自己的老家、也爱自己的新家，十分具体地了解了中国含义，为

做一个中国人，做一个新上海人、新浦东人而自豪。这种激励促使幼儿

努力通过各种方式以文明形象表现自己。

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《绘画动物的反思》是建构式课程主题《动物，我们的朋友》中的

一个美术活动，我设计成了大班的一个综合活动，因为我这个活动是放

在主题的开始阶段，小朋友的前期经验很少，我了解到小朋友对小动物

的头部、身体、爪子、尾巴可能没有一个整体的认识，所以我把切入点

定位在了动物的头部特征的认识上，通过逐渐刷出动物的耳朵、鼻子、

眼睛、嘴巴来进一步丰富幼儿对小动物头部的认识，了解不同动物头部

的明显特征。如果单单只是头部特征的认识，对大班孩子又有点简单，

所以我又增加了油水分离这个现象的探索，让绘画变得有趣，我也将继

续提供不同的材料，

比如：不同颜色的记号笔、蜡烛、色拉油等让小朋友在区域活动里

有更多的发现。在材料的选择上，本次活动我提供了两种不同的绘画材

料，油画棒和粉笔，因为这是小朋友经常使用的，但它们的特质又不同。

绘画的纸张我特别提供了正方形的纸，既节省了绘画的时间，又考虑到

小朋友无论画在纸的什么部位都很漂亮。

本次活动是一个主题背景下的活动，它在主题中发挥承上启下，融

会贯通的作用。我在活动前对小朋友的前期经验进行过了解，发现小朋

友对动物的特征知道的并不多，于是把切入点定在了动物头部的明显特

征上。结束又有延伸活动，使小朋友的探索不仅仅停留在一个活动中，

而是贯穿在整个主题中。

从教学过程来看，层次清晰，环节紧扣，在问题的设计上，也注重

问题的有效性，对活动中幼儿的反应及时做出有效的指导，对第二次的

作品评价我预设是回到目标里的动物头部特征让小朋友说一说，但是从

现场的活动情况来看，幼儿更愿意从作品的美观、装饰来介绍，这对于

我也是一种教学机智的考验，应该大胆抛开预设问题，以小朋友感兴趣

的话题来评价，这样可以更好的提升活动的价值。

从幼儿的反馈来看，小朋友对这个活动是感兴趣的，他们愿意去尝

试，喜欢去发现，整个活动在一个轻松愉快的氛围中进行，小朋友的情

绪始终是愉悦的，有个小朋友通过第一次的尝试，自己发现了现象，她

有抑制不住的兴奋，跑来跑去告诉别的小朋友，连听课的老师也被这种

快乐感染着。从完成的作品来看也是具有美感的，明胶片式的底板，色

彩艳丽的底色，具有版画式的效果。

从这个活动中我真是收获了很多东西，从活动设计的一次次修改，

不同幼儿的不同活动反应，不同基础的幼儿的不同作品，一次次的现场

活动考验着我的教学经验，教学理念，我体会到只有老师不断的思考，

不断地改进教学方法，不断的进取，才能与幼儿进行积极地互动，小朋

友才能从活动中获得更多的快乐与体验。

绘画活动：有趣的刮画（大班）

设计思路：

幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如我班在美工

活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料，这些工具不仅帮助孩

子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索

机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本

次活动。

目标：

1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画

的方法。

2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。

准备：活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；

范例若干份（布置在绘画区域四周）；

已涂好的多色刮画底版若干份（教师示范大底版和幼儿用底版）

活动流程：欣赏活动——演示与讨论——探索与创作——交流与评

价

过程：一、导入：欣赏活动

1、幼儿自由欣赏刮画作品。

（与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的

方法。）

2、提问：（1）这些美丽的画你觉得是怎么画出来的？

（老师及时肯定幼儿：“小朋友刚才看得都很仔细，这些画都是刮

出来的”）

（2）那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具？

二、*演示与讨论：

1、出示刮画工具，鼓励个别幼儿自选并演示刮画。

2、继续提问：“瞧，朋友们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

（启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细

、色彩的变化等。）

3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你准备

用什么工具刮画？

三、创作要求：请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物

体、线条。

四、幼儿创作刮画，教师观察指导

（1）激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画，结合生活、故事、

玩具用品、线条等展开想象与创造。

（2）指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

（3）提醒幼儿注意安全使用工具。

五、交流与评价

1、师：“谁愿意来介绍一下自己的画，说说你（你们）用了哪些

工具刮画的？“

2、评价刮画的不同效果。如：“这么粗的线条你用了XX工具画出

来的，这么细得线条你用了XX工具来画的。”

大班艺术教案:美丽的花瓶

目的：

１．欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。２．根据花瓶的造型的

几个部分及其变化设计花瓶。准备：１．师生共同收集各种花瓶。

２．绘画纸，油画棒，水粉颜料，勾线笔，用水果包装网扎成的“菊

花”。３．花瓶范画一张，各种花瓶图案的范例若干。过程：１．出

示花瓶，引导幼儿观察。①这些花瓶漂亮吗？哪几部分最漂亮？②这

些花瓶一样吗？什么地方不一样？２．根据幼儿回答，教师归纳小结：

花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈

有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，

还有扁的，等等。二、探索创作１．引导幼儿学习花瓶造型的设计。

①出示范例，激发幼儿的创作欲望。②请1～2个幼儿运用将花瓶的主

要组成部分（瓶口、瓶颈、瓶肚）进行组合变化的方法来设计花瓶。

２．引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。①引导幼儿观察花瓶上的图

案，说说它们一般在花瓶的什么部位。②出示花瓶图案范例，引导幼

儿欣赏。③示范用水果网扎成“菊花”印画花瓶上的图案。三、幼儿

创作教师指导１．鼓励幼儿设计出新颖的花瓶造型和图案。２．印

花时要求幼儿注意优质画面的整洁。四、讲评将幼儿作品集中起来开

一个“花瓶展览会”，引导幼儿互相欣赏、评价。

大班优秀绘画教案:在海洋球池里

活动目标：

大胆表现人物头部、躯干与四肢倾斜的动态。

活动准备：

油画棒，各色水粉色。

活动过程：

1、欣赏与讨论

（1）、为什么小朋友都爱玩海洋球？

（2）、在海洋球池里走和跳和平时有什么不一样？

（3）、观察教师范例：哪些小朋友在活动？哪些小朋友没有活动？

将作品上的人物编号，引导幼儿从人物头部、躯干、四肢是否倾斜区分

辨。

2、操作与思考

请幼儿尝试用倾斜的方法画各种不同方向的头发，教师变化成不同

的发型、五官。

3、创作要求：

画一画我们来玩海洋球，看谁玩得最开心。

4、幼儿作画，教师指导要点

（1）、想象玩海洋球的情景

（2）、用发型、五官和服装表现不同人物特征。

（3）、鼓励表现简单的重叠，海洋球的重叠。

5、引导评价

6、小朋友是不是都在玩海洋球？（从动态上分辨谁在玩，谁在看。）

活动目标：

1.欣赏各种扎染作品。

2.了解扎染的基本过程，感受扎染的奇妙。

3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染方巾布。

活动准备：

1.纯棉白色方巾。

2.各种扎染作品（花布、衣服、围巾、包等）图片

3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛线，染料。

活动过程：

一、激发兴趣导入

谈话：

1、你见过好看的花布吗？

2、你觉得它哪里好看？

二、基本活动部分

1.欣赏扎染。

（1）欣赏各种扎染作品引导幼儿讨论花布上有哪些图案？花布上

图案的颜色特点。

（2）欣赏用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受图案的奇特。

2.教师示范扎染的材料与操作过程。

（1）示范扎染的过程：捆扎浸泡晾干,知道用不同的方法

（2）引导幼儿观察制作材料共同讨论材料的用途和操作方法，学

习扎染。

3.尝试在方巾上进行扎染，布置图案。

（1）鼓励幼儿用大小不同的珠子包裹在方巾里，用皮筋或者毛线

扎紧，设计不同图案。

（2）教师观察幼儿操作并给予指导。

结束部分：

1、把扎染的作品晾干的同时欣赏民间艺人扎染视频，巩固幼儿对

扎染的认识。。

2、欣赏同伴作品并点评。分组整理材料作品。

活动延伸：

幼儿展示自己的扎染作品，可以把自己漂亮的扎染手绢送给同伴。