鲜明

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吉林省实验中学2011年高三语文专项复习

第二卷语言表达与运用之六

准确、鲜明、生动

“准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。

准确是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用

词语的贴切、分寸感和褒贬色彩的把握。鲜明是指色彩分明，观点明确，尤其指用词造

句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。生动是指描绘或表达具

体形象可感，尤其指遣词造句经过精益求精的筛选，形象化地表达出诗情画意，显示出

感人的艺术魅力。

鲜明，以准确为基础，不准确，就无所谓鲜明。生动，往往以准确、鲜明为前提。

有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就

会给人矫揉造作、华而不实之感。

在高考中，这三点可以在语段压缩、图表转述、警示语、公益广告及仿写等形式中

综合考查，也可以单项考查。

使用的题型主要有：判断正误、改错题、填空题、转担换题。

仿写题，拟写广告、口号、扩写题、赏析题。

一、准确用词要注意几个“符合”：

1、符合情境

选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇呈上下文的具体语境中，

只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效

果迥然不同。

2、造句要符合语法、逻辑

组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应注意以下几点：

句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句义要有逻辑性，有些句子语

法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。

3、符合对象

应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义（包括风格、色彩和用法等）的同中之异，

这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。

例1：在下面一段文字的横线上，填入恰当的语句。

人立于世间，首先要有一颗“良心”，要有“公心”，，不能有“野心”，

但要。做事先要下“决心”，还必须产，更要“精心”和“细心”，绝对

不能“精心”；对未来要，可归遇到挫折，坚决；读书、做研究要“专心”，

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不能“分心”。中国文化主张待人要“虚心”，也要，还要有“爱心”和“热心”，

绝对不能有“坏心”，更不能有“黑心”；面对钱财诱惑，要切忌“贪心”；面对美色，要

革除“花心”，戒掉“贼心”；有些事必须“费心”，不能“掉以轻心”。

[答案]（示例）力戒“私心”有“雄心”有“恒心”和“耐心”有“信心”不能

“灰心”“实心”

二、语言表达鲜明，应注意以下几点：

1、恰当选用词语

在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”

等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等

词语来表明自己所持的鲜明的态度。

选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，

选择词义的褒贬。感情色彩鲜明的褒义词贬义词可以增强语言表达的效果。选择那些感

情色彩不鲜明的中性词时，只要结合好语境，同样也可以找到具有强烈效果、表达鲜明

的词语。

2、恰当选用句式

可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己

表明的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势

贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。

3、恰当运用修辞手法

比喻、比偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强

语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。

例2：这是作品开头对城市春景的描写，请对它的作用进行简要的点评。

太阳照暖大地，青草在一切没有除根的地方死而复生，不但在林荫路的草地上长出

来，甚至在石板的夹缝里往外钻，到处绿油油的。桦树、杨树生出发黏的清香树叶，椴

树上鼓起一个个正在绽开的花蕾。寒鸦、麻雀、鸽子像每年春天那样已经在欢乐地搭窝，

被阳光晒暖的苍蝇沿着墙边嗡嗡地飞。植物也罢，鸟雀也罢，昆虫也罢，儿童也罢，一

律兴高采烈。唯独人，成年的大人，却无休止地欺骗自己而且欺骗别人，折磨自己而且

折磨别人。（选自《复活》有删改）

答：

生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活

力。具体来说，

三、要想语言生动，须做到以下几点：

1、要使用描绘性的词语和具体形象的写法。

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2、多用贴切的比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化；

而拟人的功用是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情，而使它生动起来。

3、采用提纯的口语。

语言是在社会生活中产生并随之变化的，许多新鲜的词汇和话语方式都是先活跃在

人们的嘴上，适当引用这些丰富多彩的词语，文章语言就可能生动，并表现出一定的时

代感。但使用时要考虎是否适合内容、语境、文体及接受者等，不可滥用或盲目地赶时

髦。

4、应该倾注自己的主观感情。

这是生动语言的共性，这里专指这样一种语言：它缺少描绘性词语，所表达的内容

也不是很形象很立体，但是字里行间充满了真实的感情，理性话语背后隐藏着细腻、独

特的体验和意味深长的感悟，因此也是生动的。

例3：求学途中，你一定看过许多报纸，有些报纸可能给你留下了深刻的印象。请你

把读这种报纸的感受写出来。要求语言鲜明、生动，至少运用两种修辞格，不少于60字。

答：

[解析]本题主要考查的是语言表达生动及扩展语句的能力。要注意审清题干，注意“感

受”、“鲜明”、“生动”“两种修辞格”“不少于60字”等字眼。

[答案]（示例）邂逅《作文评点报》，忧郁的心还必须豁然开朗。日日的相思只为每

周一次的相逢，夜夜的期盼只为一吐心中的愁怨。有你个伴：寒冷的冬季感觉不到寒冷，

孤独的时候感觉不到孤独，忧伤的时候感觉不到忧伤„„

（二）生动

语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。使语言表达生动，除了句式灵活，善

用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力。

1、选用具有建筑美的词语。具有建筑美的词语，富有立体感。它能调动读者的形象

思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。

例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“佻们这里

——墙上不是写着请用——谢谢，再见，对不起„„”我暗叹一声，笑那病人的天真，

孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，

对不起„„！”

（韩寒《求医》）

在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而

是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含在一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽

默感。作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。

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2、选用具有音乐美的词语。音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音

韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂，音意兼美。

例如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓

或淡的乡思。„„

（刘棣华《月是故乡明》）

这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂，音意兼美。“皎月”

是仄声，“当空”是平声，“清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄相应相协，形成了“仄

仄平平，平平仄仄”的回环美。又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏几”是仄平平，同中有

异。变化多端，创造出了一种音乐美。

3、选用具有绘画美的词语。即选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、

色调的冷暖，注重词语色彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。

例如：山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红

嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。

秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶爷

爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。

密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的

雾„„，竹林那边，桂花正浓„„

（《爷爷奶奶的秋山情节》）

这段写景的文字，不仅用具有鲜明节奏的叠字写出了景物的特征，而且巧妙地运用

了含有各种色彩的词语。如写木楼，作者用“湖蓝湖蓝”来形容；写“枫牙岭”，作者用

“幽蓝幽蓝”来描绘。虽同是蓝色，但有深浅之别。枫叶是红的，“红嘴玉”的嘴是红的，

“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝幽幽的，„„这些都是明写事物的颜色。“枫竹林”、

“羽毛”、“山塘”、“小路”、“草丛”、“桂花”等是什么颜色，作者没有明说，但读者可

凭自己的生活经验猜出个八九不离十，这是暗写事物的色彩。明暗交错，相映成趣，相

得益彰，具有绘画美。