吉他乐理基础知识

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[吉他乐理基础知识]基础乐理知识

基础乐理知识篇(一):乐理基础知识试题及答案

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

标准钢琴的琴键共有几个？()B

A.66B.88

C.87D.75

2.c1——c2八个音中，以下哪个选项的音级属于半音关系？（）A

A.e1——f1和b1——c2B.d1——f1和b1——c2

C.f1——e1和c2——b1D.d1——c2和b1——c1

3.1个四分音符等于4个十六分音符的时值,8个三十二分音符等于2个(

A.四分音符B.十六分音符

C.二分音符D.八分音符

4.在高音谱表中，下加一线记作（）。C

A.c2B.b1

C.c1D.b2

5.附点全音符时值长短为()。D

A.三拍B.四拍

C.五拍D.六拍

6.八分休止符中时值长短为()。D

A.四拍B.一拍

C.二拍D.二分之一拍

6.具有典型意义的节奏叫()。C

A.节拍B.拍号

C.节奏型D.拍子

7.音乐中的基本强弱规律用()来表示。D

A.小节线B.拍子

C.拍号D.小节

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8.在音乐中重音和非重音有规律的强弱反复叫（）。B

A.小节B.节拍

C.休止D.反复

9.每小节里有二拍或者三拍的拍子叫做（）。A

A.单拍子B.复拍子

C.混合拍子D.反复10.

二、按要求构成音程与和弦(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1.以下列各音为根音,向上构成指定的音程。

减四度纯五度大六度小三度大七度

2.以下列各音为低音,向上构成指定的和弦。

大三和弦6小三和弦大三和弦小三和弦46减小七和弦

三、用正确的记谱方法，重新组合下列不正确的音值组合(本大题共2小

题，每小题5分，共10分)1.

四、写出下列音乐术语及符号的中文含义(本大题共10小题，每小题1

分，共10分)

e()2.>()

-piano()8()

5.()()

7.()()

()10.()

基础乐理知识篇(二):基本乐理知识课件

基本乐理知识课件

1.大调

依照十二平均律的系统，我们可以从任何一个半音(DO、某DO、RE、某

RE、MI、FA、某FA、SOL、某SOL、LA、某LA、SI)开始，依照大调的音程排列

次序来做出一个全新的大调，以C大调为

例：

IIIIIIIVVVIVIII

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全音全音半音全音全音全音半音

A：主音、导音：

每个大调都有七个音，您看到的罗马数字就是我们为这七个音排列的级

数，第一个音为I级音做为整个大调最主要的音常常被称为"主音"，而第七个

音为VII级音作为引导整个音阶再度回到主音的VII级音常常被称为"导音"。

B：大调的组成规则：

每个音之间的音程大小，依序为『全-全-半-全-全-全-半』，这就是大调的

组成规则，我们将整个音阶分成两部分：『DO、RE、MI、FA』+『SOL、LA、SI、

DO』，称之为"音型"，每个音型含四个音，其间的音程距离都是『全、全、

半』，所以一个大调就是由两个『全、全、半』音型，中间以一个全音连接而

成。整个大调音阶组成的口决是："全全半、全、全全半"

C：升级大调

例1：

以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面

那一个，只剩下后面的SOL、LA、SI、DO部分，在后面再接一个"全全半"的音

型，在两个音型之间加上一个全音连接，成为"RE、MI、某FA、SOL"，其中的

FA需要升半音来做成"全全半"音型，因此这个大调就是：此大调的主音是

SOL，所以调名就是G大调，调号是某FA

例2：

以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面

那一个，保留后面的RE、MI、某FA、SOL，会再得到一个新的音型LA、SI、某

DO、RE：

这个大调的主音是RE，所以调名就是D大调，然后调号是某FA与某DO

例3：

以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面

那一个，保留后面的LA、SI、某DO、RE得到一个新的音型MI、某FA、某

SOL、LA：

这个大调的主音是LA，所以调名就是A大调，调号是某FA、某DO与某

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SOL由此三例继续做下去，我们会得到7个大调：G大调、D大调、A大调、E

大调、B大调、某F大调、某C大调，而这七个调的调号有一个共同点，就是

延续前一个调的调号再增加一个新的调号，顺序是：某FA、某DO、某SOL、某

RE、某LA、某MI与某SI，列表如下：

CGDAEB某F某C

D降级大调

例1：

降级大调与升级大调相反，以C大调为基础，一个大调应有两个音型，在

一开始去掉C大调上面的音型留下下面的DO、RE、MI、FA，然后下面再接一个

音型，用一个全音连接起来得到FA、SOL、LA、降SI的音型：这个大调的主音

是FA，所以调名就是F大调，调号是降SI

例2：

一样的方法，以C大调为基础，在一开始去掉C大调上面的音型，保留下

面的音型，在向下接一个音型，得到一个新音型：降SI、DO、RE、降MI这个

大调的主音是降SI，所以调名就是降B大调，调号是降SI、降MI

依此类推，得到7个降级大调：F大调、降B大调、降E大调、降A大

调、降D大调、降G大调、降C大调这7个大调，这七个调的调号有一个共同

点：就是延续前一个调的调号，增加一个新的调号，顺序是：降SI、降MI、降

LA、降RE、降SOL、降DO、降FA，列表如下：

CF降B降E降A降D降G降C

注意：十二平均律中只有12个音，只能做出12个大调，可是您算一下，C

大调+7个升级大调+7个降级大调总共有15个，怎么会多3个原因很简单，

其中一定有三个调是重复的，需要扣掉，但怎么有重复的原因很简单，就是"同

音异名"造成的。现将升级大调与降级大调的调名列出来哪3个调是重复的，一

目了然。

1234567

GDAEB某F某C(升级大调)

F降B降E降A降D降G降C(降级大调)

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其中蓝色的调名表明这6个调互相是同音异名的调：

B大调(5个升记号)同降C大调(7个降记号)

某F大调(6个升记号)同降G大调(6个降记号)

某C大调(7个升记号)同降D大调(5个降记号)

其中(B/降C)、(某F/降G)、(某C/降D)根本就是同一个音，既然主音相

同，那音阶自然就完全一样了，只是写法不同而已。

2.小调

小调与大调相比可就简单多了，每一个大调都有一个附属的小调，而且这

个附属小调所用的调号是共用该大调的调号，我们可以将小调看成是"寄生"于

大调的另一种音阶。将该大调的主音向下移小三度就可以找到小调的主音了，

例1：

以C大调为例，其附属小调就是a小调了：

本例中下面那一行就是C大调的附属小调a小调，确定了主音是LA后，向

上排7个自然音上去，因为C大调没有任何的升降记号，所以a小调也就没有

任何的升降记号。

例2：

本例是二个升记号的D大调，附属小调就是b小调，其他的音往上推，因

为调号都写在前面了，所以不用去想哪个音要升或要降了。这种小调称为自然

小音阶，在作曲中并不常用。

小调的分类

小调分"自然小音阶"、"和声小音阶"、"旋律小音阶"、"现代小音阶"四

种，其区别是：

a自然小音阶：

除了调号之外，完全不加任何临时记号。

b和声小音阶：

因为和声学导音的概念，导音应该和主音相差半音，所以除了调号之外，

将自然小音阶的七级音升高半音，就成为和声小音阶。

c.旋律小音阶：

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除了调号之外，由于和声小音阶将七级音升高半音，六级音和七级音就会

相差增二度(三个半音)了，为了方便旋律的发挥，所以在音阶上行时将六级音

也升半音，却给人以大调的感觉，为了解决这个问题，便在音阶下行时将六级

音和七级音还原，成自然小音阶的样子，称为旋律小音阶。

d.现代小音阶：

除了调号之外，在现代的和声中，技术不断进步，大小调的调性也不再是

很重要的事了，作曲家需要新音阶，现代小音阶就出现了，和旋律小音阶不同

的是，现代小音阶在下行的时候是不将六级音和七级音还原的。

乐理知识的小口诀

在线谱上,升某降b号是我们的老朋友,也许,我们陪练常要求孩子们背口

诀:

一升G,二升D

三A四E五升B

六个升号是F

七个升号是升C

fa,dosolrelamisi,

升号调啊牢牢记!

一降F,二降B

三E四A五降D

六个降号是降G

七个降号是降C

qimi,la,re,sol,dofa

降号调啊不忘记!

自然大小调：

自然大调=凡是音阶符合“全、全、半、全、全、全、半”结构的音阶，就

是自然大调(major)(3478为半音)

自然小调=凡是音阶符合“全、半、全、全、半、全、全”结构的音阶，就

是自然小调(minor)(2356为半音)

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关于认识音符

全音符，圆圈圈。(0)唱几拍4/4拍中唱四拍。

二分音符，多个竿(0)唱几拍4/4拍中唱两拍。

四分音符，黑黑脸(0)唱几拍4/4拍中唱一拍。

一个尾巴是八分，(0)唱几拍4/4拍中唱半拍。

两个尾巴十六分(0)唱几拍4/4拍中唱1/4拍。

基础乐理知识篇(三):2022年葫芦丝教学计划

一、指导思想

葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开

发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们

的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美

感享受，陶冶他们的情操。

二、学情分析

本学期所带兴趣班有14人，参加本班训练的学生都是二、三、四、五年级

学生，全部都是新队员，而且二、三年级的学生年龄偏小，音乐素养整体低，

需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近

乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起

来困难较大。

三、学习内容

1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。

2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。

3、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音和活指练

习以及初级的乐理知识等。

4、吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等乐曲。

四、学习目标

1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。

2、规范常用基本技巧(双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤

音、滑音、震音)及练习曲等演奏技法。

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3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、

双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度(常用术语)省

略记号、装饰音等基本乐理知识。

4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。

5、学习预选曲目：《粉刷匠》《小夜曲》《草原圆舞曲》《牧童谣》《摇呀

摇》《玛丽有只小羊羔》《吹起芦笙跳起舞颂》等乐曲。

6、通过对葫芦丝、竖笛的学习来提高学员的整体艺术修养和心态、性格的

调整。

五、教学计划

第四周

1、葫芦丝简介

2、图示

3、按孔方法

4、演奏姿势

5、气息的运用

第五周

1、5音的练习。

2、乐理知识：音的长短、拍号、休止符

第六周

1、6音的练习

2、乐理知识：附点音符、小节线，演奏指南：气息的运用

第七、八周

1、7音的练习

2、节拍与节拍的规律

3、咕音的避免

第九、十周

1音的练习

2、乐理知识：力度记号

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3、练习曲六个

第十一、十二周

1、2音的练习

2、练习曲四个

3、乐理知识：音的高低，演奏必读：按孔部位及手形

第十三、十四周

1、3音的练习

2、练习曲六个

第十五周：葫芦丝所学知识测试

第十六周：葫芦丝吹奏比赛

六、措施方法：

1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活

动。

2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。

3、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他

们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。

4、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。