小学课文《桂林山水》

课文桂林山水的原文及赏析

桂林山水引人入胜，想要了解桂林山水的小伙伴快来瞧瞧吧！下

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课文桂林山水的原文

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，

来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见

过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓

江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿

佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你

感觉到，船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见

过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，

像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，

像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险

啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空

中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连

绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

课文桂林山水赏析

本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可

多得的写景佳作。阅读本文可以感受桂林山水之美，热爱祖国大好河

山；仔细品味词句，反复诵读积累语言，从中要吧学到作者的表达方

法。

一、开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、

令人神往的游览胜地。

于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”

字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。

下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。

二、第二自然段写漓江的水。

作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜

的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都

无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人！

接着运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江

水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用

“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，

而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。

三、第三自然段以同样的手法写桂林的山。

先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么

别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻

和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

四、文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的

云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙

的山水画。

最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地

概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，

自然流畅，给人以美的享受。

拓展阅读：课文桂林山水的读后感

读了《桂林山水》以后，我被迷人的桂林风光深深地吸引住了，

产生了一个迫切的愿望——我想去桂林，亲眼看一看那里的山，那里

的水，亲身体会一下“舟行碧波上，人在画中游”的感受

从文中我知道了桂林的水静、清、绿”三个特点。这种“静”赛

过水平如镜的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，绿得像一块

无暇的翡翠。这样的水真是太神奇了。哪里的水能同时有这样三个特

点呢？读到这儿，我对作者为什么用“真静啊”、真清啊”、真绿

啊”、这三个词语来赞美桂林山的水有了一些体会和理解。

从作者叙述中我还知道桂林的山形态上与峰峦雄伟的泰山不同，

颜色上与红叶似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、险”三

个特点。它“奇”在一座座跋地而起、各不相连，”但又“奇峰罗列、

形态万千”上。我们这里的山都是连绵起伏的，但是，从平地上拔地

而起又有着千姿百态的山，我哪里见过！桂林的山“秀”在色彩明丽

上。桂林的山“险”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我觉得那里的山

不一定很高但都很险峻，看了一定会别有趣味。读到文章最后“这样

的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷

蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”时，我想到，这真是一幅十分美

丽的图画，来到这里，一定会有置身于仙境的感受。我为祖国有这样

美丽的风光感到十分骄傲。

我爱美丽的桂林山水，我爱伟大的祖国！