郑浩楠

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不要吝啬你的赞扬

作者：陈树媛

来源：《学生之友·创新教育》2019年第02期

摘要：每个人都渴望得到赞扬和肯定，老师真心、贴切、适时的赞扬，会促使学生对学

习充满兴趣和热情，推动他们去追求更大的成功。因此，在日常的工作中，我教学生学会赞扬

去赢得赞扬，同时我也注意及时赞扬学生，在学生失败中寻找赞扬，多形式的赞扬学生，从而

让学生获取成功强大的动力。

关键词：赞扬;学会;及时;寻找;多形式

每个人对赞扬都怀有一份特殊的感情，渴望赞扬乃人性使然。家长与老师贴切、适时的赞

扬和鼓励，犹如孩子们心中的阳光，会促使他们对学习充满兴趣和热情，推动他们去追求更大

的成功。因此，在日常的工作中，我从不吝啬对孩子的赞扬和鼓励。

一、教学生学会赞扬去赢得赞扬

要赢得赞扬，首先要学会赞扬。当别人取得成绩、赢来收获时，哪怕是一点点，都要及时

予以肯定;当学生因为缺陷或受失败的困扰，准备自暴自弃消沉退却时，只要即刻送上一份真

诚的赞扬，就能帮助他树立起战胜困难的信心。须知，赞扬别人，凝固了相互间的感情，找到

了正确看人的定位点。更重要的是，可从别人的闪光处，看到自身的不足，增强学习他人、完

善自己的紧迫感。因此在教学中我总引导学生发现别人身上的优点，并赞扬别人。如：每周一

次“我发现了……”的班会，就是让学生留心别人做的好事，发现别人身上的闪光点，向别人学

习。在课堂教学中我也引导学生做正面的互相评价。如：我觉得他那里做得好;我觉得他那里

读得好;我觉得他那里想得好……久而久之形成了良好的体系，学生在赞扬欣赏别人的同时也

不断努力提升自己，赢得别人的赞扬。

二、教师要及时赞扬学生

在教学中，我们都按照“跳一跳摘到桃子”的规则，循序渐进地提高教学要求。学生的成长

是一个漫长的过程。在这个过程中，我先提出较低要求，让她们通过自己的努力，可以获得成

功，我及时予以肯定;然后再不断提高要求，帮助学生确定新的目标，促使学生不断前进。因

此，在平时的学习、生活中，我经常肯定孩子做出的成绩，让他知道老师、家长看到了他的点

滴进步。这样，学生在遇到挫折和失败时，还是对自己充满信心，为实现新的目标而不停努

力。我班庄波波常不完成作业，经过了解我发现他贪玩导致做不完作业。因此，我先区别对

待，减少他的作业量让他能完成，完成后及时表扬肯定，并对其提出新的要求——加大作业

量，完成了再表扬，再加大作业量，就久而久之他养成了按时完成作业的习惯。现在他和其他

孩子一样再也不随便不完成作业。郑浩楠比较好动，上课不好好听课，经常调皮捣蛋，让人十