造房子

青浦区朱家角幼儿园日常备课

青浦区朱家角幼儿园集体学习活动计划（2017版）

活动名称：数学：《造房子（复习5以内

的组成）》

执教者：班级：大1

日期：2017.11.23

活动目标:

1.用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合

的方法越多。

2.关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。

设计思路：

数的分合是大班要掌握的计算内容，但

是怎样以比较趣味的方式让孩子理解数的

分合，并掌握一定的规律是比较难的。

本次活动将数的分合和造房子的游戏结

合起来，使单调的数活动变得生动、有趣。

过程中引导孩子自主的探索、发现数的各

种组合方式，并发现其规律：数字越小组

合的方式越少，数字越大组合的方式就越

多。

活动准备：

经验准备：

幼儿知道自己家里住在几号楼几楼。

物质准备：

分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4数

字长方形数字的积木。

活动重点：

掌握5以内的分合。

活动难点：

感知“数越大组合的方法越多。

活动预设流程：

一、谈话，激发兴趣

导入语：

最近我们说了很多关于房子的话题。金老师的家住在5楼。

你的家住在几楼？

小结：

房子有高有矮，有的房子楼层低，有的房子楼层高。

二、开展“造房子”的游戏

1．观察展示台上的房子

导入语：

（1）看，这个房子是什么构造的，有什么特别的地方？

（2）这个房子有几楼？

（3）一层楼有几个长方形的积木？

（4）两个长方形积木上的数字和屋顶上的数字有什么关系？

小结语：

这个房子的屋顶是三角形的，一层楼是由两块长方形的积木

拼成的，两个长方形积木上的数字合起来就是屋顶上的数字。

2．开展游戏

价值分析：

调动幼儿经验，并建立统计概念，引导幼

儿发现有些幼儿是同住一个楼层的，还有

一些是住在不同楼层的。

了解游戏的基本玩法和规则，为后面的活

动铺垫。

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第一次游戏：

导入语：

（1）接下来老师要成立一个施工队，我是队长，你们愿意

做我的队员吗？

（2）请找一个任意数字的屋顶，再找到两个长方形的积

木，两个长方形积木上的数字合起来是屋顶的数字。

规则：1.按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木。

2.造一层楼的房子，两个长方形积木的数字组合是屋顶

的数字。

重点关注：

检验：教师检验的时候，帮助幼儿梳理同一个数字的分成，

可以造在一幢房子。

第二次游戏：

导入语：

接下来队长的要求提高了，按照刚才的规则，我们小组合作

比一比谁造的房子高。

重点关注：

检验：造好后共同检查，为什么相同数字的屋顶，每个小组

造出来的房子高度不同。

小结语：

同一个数字的屋顶，组合的方法多，造出来的房子就高。

三、观察所造房屋的高低变化，并进行讨论

（展示台上展示屋顶数字由小到高的房子）

导入语：

这么多房子里，有的高，有的低，你有没有发现什么规律？

小结：

屋顶上的数字越大，数字组合的方法越多，楼层越高。

四、活动延伸

导入语：

想不想继续合作挑战更高的楼层，有没有更快的办法？

第一次游戏，造一层楼的房子，并检查数

的分合是否正确，房子造的对不对。

、

第二次游戏通过小组合作的方式，引导幼

儿发现同一个数字的屋顶，为什么有的能

造出来的房子高，因为组合的方法多。

通过比较观察，数字越大，造出来的房子

楼层越高，反之楼层则低。

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观察反思：

亮点：

1.幼儿积极探索，多次尝试，启发思考

在今天的活动中，教师策略上是有引导的，但是教学过程中，更多的是启发孩子的思考，让孩子

自己去思考，去尝试，失败了再尝试。通过幼儿第一次造房子的实验，幼儿发现了自己哪里造的

不对，自己对房子进行调整，调整好了，教师设置第二环节更高的难度，比一比谁造的房子高。

给幼儿带来不同的挑战。

2.电子白板，教师帮助幼儿梳理

电子白板的使用，教师在白板上能帮助幼儿梳理，他们每一种房子使用了哪些方法，然后启发幼

儿去想到，能把这些方法叠在一起，就能变成更高的房子了。因此这个电子白板的使用，能让幼

儿更直观地去看到每一种方法。

问题与调整：（问题指向：目标、环节架构、互动策略：关键提问、教具与学具：数量、呈现方式、师幼互

动）

问题一：房子的呈现方式不利于幼儿的分享交流

1.为什么出现这个问题？

幼儿造好的房子不利于其他幼儿一起检查分享。

2.如何解决这个问题？

桌子放在一起，在桌子上贴上即时贴线条。

3.解决的效果怎么样？

这样幼儿就能知道房子应该造在哪里，而且房子在一排上，便于其他幼儿一起进行交流讲评。

问题二：

生成与调整：

备注：（教具照片、故事、歌谱等）