传帮带

传帮带工作总结2四篇

传帮带工作总结（通用24篇）

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分

析评价的书面材料，它能给人努力工作的动力，是时候写一份总结

了。那总结要注意有什么内容呢？以下是我们整理的传帮带工作总

结，供您参考，大家一起来看下吧。

传帮带工作总结篇一

我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里

出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早

日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的郑

老师，郑老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，

对我来说也是一位非常尊敬的老师，她能在课堂中把握严肃与幽默，

在工作中更是兢兢业业。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”一

位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了

丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验

往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何

正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说

都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，

作为一位老师应该怎样去推动专业上的成长。

下面将本学期的“传帮带”工作总结如下：

一.辅导教师以身作则、言传身教。

郑老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，重视

对我的工作和生活指导，重视师德指导和教学常规指导。由于我在

教学实践中缺乏教学经验，只重视知识的传授，没有很好的引导学

生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极

性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如

何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教

学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这

都是我面临的难题，郑老师和我通过相互听课、说课、评课，把她

多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考

与借鉴。

二.在备课方面进行指导。

郑老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难

点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应

的教学方法。

三.在上课方面进行指导。

郑老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每

个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上

明确提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时

对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的明确

提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如

何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调

动学生，把课堂气氛活跃起来。

四.通过课后的教学反思、学生反馈的信息

指导分析上课过程中存在的不足以及如何改善。在听过郑

老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们

之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是

有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同推动。

在郑老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识

和教学心得。我的教育教学水平有了较大提升，教育教学方法更为

科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。

传帮带工作总结篇二

一学期来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照“一帮一”

的活动要求，与许梅老师共同探讨，悉心教研，使所任英语学科成

绩有了较大提升。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工

作做一总结：

一.学习新课标，明确教学目标

为了使许梅老师的英语教学适应新时期英语教学要求、树

立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进

行了研读，了解此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的

重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了

英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提

供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二.扎实备课，理清教学思路

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几

点：

（一）课前备课，做到“有备而来”。

指导许梅老师认真阅读各种教参书，既备教材、教法，又

备学生。结合学生的实际和教材的内容，既考虑知识的纵向联系，

又考虑新知的横向衔接；既突出重点，又突破难点；既体现出完整

的教学过程，又注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教

具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服

务。

（二）课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。

在课堂中通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积

极性，我们在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游

戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣

“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣

味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学

新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度

和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果不错。

（三）课后备课，总结教学经验。

每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写

出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以

后的教学工作打下基础。

三.认真上课，体现以人为本

《英语课程标准》明确提出“让学生在教师的指导下，通过

感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成

功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴

趣，提升他们对词汇、句型的听说认读和语言实际利用的能力。为

此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：

（一）巧设导入，培养兴趣。每节课的教学我们首先通过

做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语

的氛围内。

（二）图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，

充分利用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使

学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其

义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的

兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我们不厌其烦，耐心教导学生

认读，争取让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在

学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

（三）游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务

后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活

动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学

习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让

学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活

动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提升他们语言的利

用能力，培养他们的学习兴趣。

（四）通过听录音，复习新知。我们常在每节课结束的前5

分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，

第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言

或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演

时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学

习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提升了同学们

的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心

到、手到。

四.加强自学，不断积累知识

我虽然在英语教学方面积累了一定的经验，指导许梅老师

的教学，但在教学的同时，我们还经常虚心向资历深的教师请教，

和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身

的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏

资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

总之，一学期的工作我们付出了很多，同时我们也有很多

的收获。领导的信任，使我们精力充沛；同事的肯定，使我们干劲

十足；学生的渴求，使我们信心倍增。我们会继续努力，不断改善

教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教

学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学

服务，争取在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕

耘总会有收获！

传帮带工作总结篇三

本学期林老师与我结成了“传帮带”，魏老师与我同在一个备课

组，又是同一个年段，因此不论在教学或者在日常学校教务活动方

面，魏老师都给予我较大的帮助。再者，魏老师是老教师，有着丰

富的教学经验，在教学上给以了我较大的帮助。魏老师还经常细心

地指点我、鼓励我，给我信心。

在传帮带活动中，我能做到：

1.在林老师的帮助下制定了工作计划。

2.学习林老师工作中各个教学环节，优秀的工作心得。

3.经常听了林老师上课，每节课都与林老师交换意见。

4.在林老师的帮助下学习课改和科研。

5.开放自己的课堂，公开自己的教案。

6.在魏老师的关心下，努力提升工作、学习能力，提升生活

和思想觉悟。

7.加强与班主任和学生联系，在林老师的指导下及时调整工

作目标和工作方法。

然而，做为一个新教师，我觉得我的工作，学习还做得很

不够还有很多值得改善的地方，离一个优秀的教师的要求还很远。

我一定在今后的工作中不断加强向魏老师及其他教师学习，认真总

结，严格要求自己，争取提升自己的业务能力和教学水平。

传帮带工作总结篇四

“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要

组织形式。在过去的一年里，为了适应新时期教学工作的要求，我

认真学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，

结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使＂

传帮带＂教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工

作取得更大的进步，现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结，希

望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以推动自身成长和教学

工作更上一层楼。

一.认真备课。

在教学上，有疑难问题迅速请教周围的教师。做到先备课，

然后跟班听课，课后进行二次备课，修补教案，备课做到三备，即

备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其

他老师先进的教学方法，每堂课都在课前做好充分准备。

二.加强上课技能，提升教学质量

突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后

进生也易于接受，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以

满足不同层次的学生的需求。

三.推动教师队伍的成长

为了帮助新教师尽快成长起来，在带教期间，师徒共同备

课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的

写作。师徒间互相听课，我开放课堂，让我们李轶随时可以走进我

的课堂；同时也常放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指

导。认真听取新教师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，

再稿时还对各种细节问题明确提出忠告。试讲、再修改、再熟练成

诵。

在20xx—20xx（下）的“传帮带”活动中，我能做到：

1）指导李老师制定工作计划。

2）指导李老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。

3）常常听李老师上课，每节课都必须与李老师交换意见。

4）指导李老师进行课改和科研。

5）开放自己的课堂、公开自己的教案本与学生练习本。

6）全面关心李老师的工作、学习、生活和思想。

7）加强与相关班主任和学生联系，了解胥巧玲老师的工作

情况，指导李老师及时调整工作目标和工作方法。

经过＂传帮带＂工作，受益最多的莫过学校最年轻的教师，

各项工作都有改善，使自己尽快成长起来，因为还有很长的路要走，

新的一年必将更加努力。＂传帮带＂工作可以推动教师的团结与融

合，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使

全体教师共同发展、共同进步、共同提升。

传帮带工作总结篇五

我自担任班主任工作至今，已有十年。回顾这期间的工作，感

触良多：传帮带工作效果怎样，与教职工协调如何，教育教学改革

走了多远，教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表，一言难尽，

如今静下心来，回首往事，以求找出成功的经验，便于推进今后的

工作。

班主任作为班集体的中心阵地，提班级的政治思想素质、

道德品质水平是激发学生激情，加强教师责任心和责任感，形成教

育教学工作合力的重要前提。为此，我在传帮带工作中加强了《新

时期教师职业道德修养》的学习培训，本学期，在传帮带工作中，

我倾向了低年级的班主任教师——齐凤霞老师，我重视激发齐凤霞

工作动力，形成了工作合力和凝聚力，提升教师的战斗力。

为此，我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到：首先是学。

学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、

新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握课标，

积累理论知识，转变教学观念，提升自身的教学能力。第二是看。

看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自己的智慧，积累教学经

验。第三是听。听身边教师的课，提升自己的鉴赏水平，取长补短，

不断丰富自己的专业知识和理论水平。第四是仿。把自己看到的、

听到的、学到的利用到自己的教学实践中去，多摩仿，从实践中创

新专业技能，形成自己独特的教学特色。

我作为班主任，自身站在教学的前沿，亲身体会教学实践

中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教法的改革

和创新，新技术的利用和效果，切实体验推动全体学生全面发展过

程中的矛盾与得失。真正地从实践中与教师共同学习，共同进步，

把自己取得的经验和成绩与教师共享，把自己的失误和不足用来作

为教师前进的铺路石。

丈有所长，尺有所短。每一次传帮带活动，我要求齐凤霞

教师要能取长补短，同时又要扬长避短；要抓住教师的特长，充分

挖掘教师的潜能，张扬教师的个性；要积极培养，形成骨干。通过

指导活动中，可以看出对学生素质产生的深远影响。组织高质量的

各种活动，推动学生全面发展。

建设和谐的师生人际关系，形成学校、家庭、社会的教育

网络。我们通过一系列传帮带活动的开展，制度的落实，加强教师

和学生的管理，在增进师生情感，方面取得了很多宝贵的经验，使

师生之间，学生之间更加融洽。召开家长座谈会和家访制度，借此

增进师生之间的了解，在增进师生友谊的同时，增加了学生管理和

教育的力度。

总之，齐凤霞老师能坚持到底，虚心请教，赢得了不错的

教学效果。我更要以百倍的精神，坚定信心，乘着教育改革的东风

严谨治学，开拓进取，爱岗敬业，为人师表。

传帮带工作总结篇六

在本学期我有幸与付志琴老师签定师徒合同，学习她在教育教

学方面优秀的经验和育人方法。

我主要是从以下几个方面做的：

一.听课：在教学环节上非常重要的交流的途径就是听课，

而且听课后，付老师及时且耐心的给我指出授课的不足以及存在的

问题，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结经验，取得明显

的成效，从而不断提升课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。

二.讨论：要想教学技能与方法得到不断的提升与健全，讨

论、交流是有效的方法。我和付老师经常在一起进行研讨，有时候

还进行一些简单的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用

什么样的方法可以把课上得更精彩，付老师给了我很多好的建议和

意见。

三.研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本

学期我们除了利用规定的教研时间经常坐在一起以外，其它时间也

随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况。

四.我主动听课（以听指导老师的课为主），做好听课记录，

及时作好笔记，总结教学经验，方法，并且互相交流教学上的经验

和教训。

五.汲取班级管理经验：付老师是一位从事班级管理的有着

丰富的班级管理经验的老班主任，我无论课上还是课下，积极主动

与其交流班级事务，听取她的意见，结合班级情况，适当采用，并

与其探讨班级个别学生的情况，汲取她的育人经验。

在付老师的指导下，我积极学习，积累理论知识和教学心

得。我的教育教学水平有了较大的提升，教育教学方法更为科学，

教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。

传帮带工作总结篇七

本学年我与曹衍均老师结成了“传帮带”关系。在“传帮带”活动

中，充分发挥我的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，

学方法，练技能，修师德，逐步提升教学能力和教学技能，有效推

动学校教师队伍的建设。我不论在教学上，还是在日常班级管理工

作方面，我都给予曹衍均较大的帮助。在传帮带活动中，学年初制

定的计划基本做到：

1.听课：在教学环节上非常重要的交流途径就是听课。听课

后，我及时且耐心的给他指出授课的不足以及存在的问题，之后他

再进行教学方法的调整。通过比较、总结经验，取得明显的成效，

从而不断提升课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。

2.讨论：要想教学技能与方法得到不断的提升与健全，讨论、

交流是有效的方法。我和曹衍均经常在一起进行研讨，有时候还进

行一些简单的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用什么

样的方法可以把课上得更精彩，可以说随时随地的交流方法和心得，

我给了他很多好的建议和意见。

3.研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学

期我们除了利用下午教研时间经常坐在一起以外，课间时间也随时

交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况。

4.相互听课：本学年我和他相互听课几十节，做好听课记录，

及时作好笔记，总结教学经验，方法，并且互相交流教学上的经验

和教训。

5.传授班级管理经验：我从事班级管理的多年，有着丰富的

班级管理经验。本学年度，我积极主动与其交流班级事务，听取他

的汇报，结合班级情况，共同探讨班级个别学生的特殊情况，有针

对性的明确提出处理建议。

6.取得的成绩：在我的指导下，他积极阅读和学习，积累教

育教学理论知识和心得，他的教育教学水平有了较大的提升，教育

教学方法更为科学，教育教学风格深受学生欢迎。由于他成长快，

各方面表现出色。20xx年春期，他被学校选派参加沐爱片区教研联

组组织的小学数学青年教师优质课展评活动，获得二等奖。

传帮带工作总结篇八

本学期，我和李文芳老师结为帮教对子，自忖与所学要求相处

甚远，作为已经工作二十多年的我，不敢说有经验，只是对教学的

些许感触与肤浅的认识罢了，只言片语。与其说是指导，还不如说

是相互学习，共同提升，把它作为工作中的一项新挑战。

下面，就结合本人的成长经历与肤浅的认识与李老师共勉：

一.帮他根据教学大纲，单元目标，本课特点确定教学目标，

设计教学思路，探讨合理的教学方法。精心选择课后作业，使之既

能巩固，又有提升。并一起反复修正，争取最优化。

二.相互听课，多听课。本期来，我总计听李老师5节课，

且多为新课，做到一课一评，及时点评，包含课前复习，新课引入，

重难点，上课流程，板书设计诸多方面。当然，教学是一门艺术，

不可能做到千人一面，为了发扬李老师的个性，培养他自己的教学

风格，我尽量有讨论的方式点评。

三.建议精讲多练，提升学生的能力。学习实际上是一个认

知、模仿、理解、转化的过程，上课通过演练可以使学生巩固所学

知识，锻炼思维，提升解题能力。

四.建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现，是

学生基本知识和熟练程度的检验，把错题加以归类，可以反哺教学，

事半功倍。

工作中，我还经常和其他数学老师一块听课，群策群力，

使李老师尽早健全，尽快提升。

传帮带工作总结篇九

作为一名新教师，为了适应新时期化学教学工作的要求学校指

派马老师任我的指导教师。过去的.一年中，在指导教师的指导下，

我认真学习有关化学新课程教学改革的课程标准，从各方面严格要

求自己。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我勤勤恳恳，兢

兢业业，使“传帮带”教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为

使今后的工作取得更大的进步，现对本学年“传帮带”教学工作作出

总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以推动自身成

长和教学工作更上一层楼。

一.认真备课，虚心请教

在教学上，有疑难问题迅速请教马老师。在各个章节的教

学上都积极征求马老师的意见，学习他的方法，虽然马老师没有上

化学课，但却有着相当丰富的化学教学经验，给了我很多的建议，

让我收益颇多。同时，我也去听了马老师的其他课。并且把我自己

的备课，教案给马老师修改，给出修改意见。这些事情马老师都做

得非常的细心。学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老

师来听课，征求他们的意见，改善工作。备课做到三备，即备学生，

备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其他老师先

进的教学方法。在备课的过程中，和其他的老师学习备课的先进方

法，并且相互讨论教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略，

使我收益匪浅，集备之外，我认真写好教案。每堂课都在课前做好

充分准备，课后在马老师的辅导下及时对该课作出总结，写好教学

后记。

二.加强上课技能，提升教学质量

教学起初犯了一刀切的毛病，就是对一切学生采取同一种

教学方法，没有根据学生实际情况对症下药，在马老师的辅导下，

我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量

使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受，在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

三.以老带新，推动教师队伍的成长

如果说化学知识是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的

醇厚；那化学教师的教学，就好比在酿酒，让学生品尝到化学科学

的精华。

对初出大学校门的青年化学教师而言，光有丰厚的专业知

识还远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。

为了帮助我们这些新教师尽快成长起来，学校为每一位新

教师配备指导教师。在带教期间，指导教师指导我备课，研究重点、

难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。指导教师

也常来听我的课，并且无私地向我们开放课堂，让我们模仿、学习；

我们上课时，指导教师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作

记录以便课后指导。开课时，指导教师除听取新教师的开课设想，

对初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细节问题明确提出

忠告。试讲、再修改、再熟练成诵，可谓诲人不倦。新教师开课成

功的背后，有指导教师拳拳的爱心。指导教师处处关怀，即使是批

改试卷之类的小事，也是新教师学习的好机会，也会向我们明确提

出一些非常有用的建议。

经过“传帮带”工作，受益最多的莫过于我们新教师，因为我

们是学校最年轻的教师，也是经验最缺乏的教师，各项工作都需努

力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断发展的脚

步，我们还有很长的路要走，新的一年必将更加努力，而且我也相

信，新的一年也必将成功。

传帮带工作总结篇十

时间过得真快，转眼间一个学期过去了。这学期初，我很荣幸

成了孝老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫

不保留地给了我很多的指导和帮助，真正发挥了传、帮、带的作用，

使我在各方面有了较大的提升。

一.在指导下学习，更有效

1.严格遵守师徒结队制度

在开学初，在领导的安排下我们进行了结对仪式，也让我

们明白了幼儿园进行教师师徒结对活动的意义，为青年教师搭设了

三个平台即学习的平台、科研的平台、展示的平台。是让我们青年

教师在骨干教师的传帮带下，能在较短时间内适应教育岗位的基本

要求，实现师德、教学艺术、教育管理能力和教科研能力的同步提

升，做一名优秀的幼儿园教师。因此我很高兴幼儿园为我们搭建这

个平台，在这过去的一个学期中我根据幼儿园制定的方案严格要求

自己，并认真执行。

2.利用一切机会学习

作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改

的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在

孝老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，

不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实中，通过这样

长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的

教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、

疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课;主动让师傅检

查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。同时，

还经常请她面对面地帮我修改材料，收获直接，受益匪浅。

二.在指导中提升，更快捷

互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成

为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程

中，我有以下几点感想：

1.正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其

实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改

正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，因此备课时会特别仔

细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水

平有了提升。

2.善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没

有意识到的优点和缺点。例如：在对某个教学环节问题上，我可能

从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听

者的角度来看出了很多不足之处，这种感受孝老师会在评课时及时

地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识

地进行调整。师傅在评课时对我的指导不但停留在理论层面，更是

体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心

琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3.多向师傅取经。我听师傅的课收获较大。孝老师的课最大

的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解!课堂气氛好!真正

地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，有了师傅的陪伴，

我少走了很多弯路，从她的身上，我不但学到了教育教学经验和深

厚的教学基本功，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影

响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢

幼儿园为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的

纽带联结在我们师徒之间，为我们增多了交流沟通和相互学习的平

台。今后，我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅、向大家多

学习，多请教，积极创新。而且会将师傅和老教师对我的关心和帮

助转化为教育教学上的动争取取在工作中更快地成长，不辜负幼儿

园的期望!

传帮带工作总结篇十一

很高兴今天能有这样一个机会，向大家汇报一下我在传帮带工

作中的一点个人体会。在学校名师工作室的组织下，我与本组青年

教师陈驰结成了传帮带对子，在一年多的时间里，我与陈驰老师共

同努力，一起进步，都取得了较大收获！现在将这个过程中的一些

做法与感受向大家简要汇报如下：

陈驰老师是一位年轻教师，在平时的工作中善于思考、乐

于学习、上进心强。工作之初就担任本年级一个班的数学教学及班

主任工作。为两个班的数学教学工作，有一定的管理经验与课堂组

织能力。但是由于是第一次接手高年级的教学工作，并且今年是毕

业班的教学工作，在业务方面还是比较生疏的；加上是两个班级的

教学工作，在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了

解了陈驰的基本情况后，我认为应该从构建完整知识体系、转变传

统教学方法和树立先进教学理念三个方面来帮助陈驰。

1.构建完整知识体系，从做题开始。

毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有

一个全面的把握与理解，对于刚刚参加工作的年轻教师而言，最好

的办法就是多做题！在经过与陈驰商量后，我们共同确定了做数学

题的计划。一方面，我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料，利用课

余时间进行研做。同时，我还将自己以前用过的部分书目推荐给她，

例如，《全国68所名牌初中数学题库精选》等。结合在做题中遇到

的困难与问题，我们及时进行讨论，明确方法，提炼思路，使陈驰

迅速掌握相关题目的解答思路，理清知识体系，形成知识脉络。有

付出就有收获，在学校每月一次的青年教师基本功测试中，陈驰的

做题本领已经处于领先水平，多次测试均取得第一名的好成绩。这

些，都为她在今后的课堂教学中打下了不错基础。

2.结合两个班实际情况，努力寻求解决方法。

与本区其它兄弟学校每位教师教一个毕业班相比，我们学

校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名学生，

要完成两个班的课堂教学，处理200多本作业的批阅与反馈，工作

压力与工作强度可想而之。作为年轻教师，如果不能很好地理顺工

作方法与思路，将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。为此，

我首先从自身做起，针对实际情况，寻求教学方法的转变，开始了

学生自主学习的探索与实践。充分发挥学生的主动性与积极性，把

讲台让出来给学生，使学生走上讲台成为学习的主人。从而提升了

学习效率，解放了老师。在此基础上，我腾出时间去听陈驰的课，

并引导她在班内组建学习小组，制定评价制度，培养学生进行小组

合作学习。逐渐地，在陈驰的努力下，班里的学生开始慢慢形成合

作意识，掌握合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面

有了较大转变，提升了陈驰的工作效率，也进一步激发了他的工作

热情与积极性。在上学期的期末检测中，陈驰所带的班成绩全年级

名列前茅。

3.尝试做课题，在研究中树立正确教学理念。

本学期，我们组一共参加了两个课题的研究工作。一个是

参加了由市教研室老师主持的学生自主学习的课题研究；另外一个

是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生

活化的探索与研究。陈驰均是两个课题的实验教师。在研究过程中，

我将部分课题资料给陈驰老师传看，并随时与他进行有关问题的探

讨，逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。如：通过学生自

主学习的课题研究，使我们更加深刻理解在课堂教学过程中，学生

是主体，教师是主导这句话的含义，促使陈驰能正确定位自己的课

堂角色，课堂教学发生了巨大变化，在学校优质课评选中获得一等

奖。再如：通过个人专项课题的研究，使课题组全体成员对生活化

教学的有了新的认识，更加意识到数学教学应该是来源于生活，服

务于生活，人人学习有价值的数学。所有这些，必将对陈驰今后的

教学工作产生巨大的影响。

虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现，但在整

个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内

老师共同研究了一道等体积变化的题目，就在我将自己沿用了九年

之久并自认为十分得意的方法告诉大家时，陈驰却明确提出了一个

更为巧妙的方法，顿时博得大家的赞许，让我自叹不如！这不正是

弟子不必不如师，师不必贤子弟子的道理吗？这件事情时刻提醒我

在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度，多向身边的老师学习，多

向我的学生学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不

会枯竭。总之，十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习

的机会，这样不但有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能激

发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的学习共同体。

传帮带工作总结篇十二

我校为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教

师，积极探索，多措并举，充分发挥老教师的带头作用，使青年教

师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提升教

学能力和教学技能，有效推动学校教师队伍的建设。

一.通过“传帮带”学教学

学校建立了“传帮带”制度，通过“听课”、“评教”等方式，关

注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年教师

在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环

节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标展开，教学方法

的选择是否有利于重点、难点的化解等。帮助青年教师纠正授课过

程中出现的不足，有效地提升教学质量。

二.采取教学观摩学方法

学校建立了教学观摩制度，每学期由教研组组织教师进行

2～3次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习

教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的利用。青年教师通

过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提升自身的教学技能。

三.结合“传帮带”传技能

为继承和整理老教师的教学思想和教学经验，提升青年教

师教学能力，按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老

教师对青年教师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和经验毫

无保留的传授给他们，并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答，

为青年教师的成长提升注添了新的动力。

四.围绕爱岗敬业修师德

在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接

影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教师学习，推动了自身

师德师风的提升。老教师不但关心青年教师的工作和生活，还鼓励

他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教

研活动中去。

五.通过教学比赛促成长

通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教

师的授课技能和教学质量得到有效提升，并且他们以老教师为榜样，

以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、

勤业、乐业。经过一年的培养和学习，彭海波老师在教育教学的各

方面都有了较大的进步。他在20xx年春期全校数学教师教学技能比

赛中，荣获一等奖。

传帮带工作总结篇十三

在“结对子、传帮带”活动开展以来，我与努尔曼古丽·买买提明

老师在讨论与交流的学习中，一起感受了数学教学的喜与乐，在教

学和教研方面取得了共同的进步，收获不少。努尔曼古丽老师的勤

奋好学也不断的激励着我去健全改善着自己的课堂教学，力求使自

己的课堂变的更加有效，可以说我们的帮带是相互的，推动的，因

而，一段时间下来我们相处的很融合也很快乐。

在本次传帮带中，我们的进步主要体现在以下几个方面:

1.重视了课前的备课环节。在上课前，我们会针对本节课

要讲解的

内容进行讨论和交流，怎么去给学生讲解，学生在学习中

可能会出现什么问题，因为努尔曼古丽老师的班级是民语普通班，

而我所教的班级是纯汉语班，在接受知识的速度和能力上有一定的

差别，那我们在探讨中会针对这样不同的情况来探讨解决办法，力

求使双方能在探讨中碰撞出火花，从而让彼此的课堂都变的更加有

效。

2.在练习的讲解中寻求好的方法。练习是巩固所学知识最

有效的方法

课堂中学习新知的时间有限，又不能很好的兼顾差下生的

辅导，那在练习中，我们就会发现在学习新知中遗留的问题，同时

也会有一定的事件去辅导差下生的学习。因此，在讲解练习课的时

候我们首先要做到有针对性，那种学生可以直接解决出的问题，我

们就没有必要在一一的去讲解，浪费时间也没有效果更别提对知识

的深化；其次，练习课中要做到对知识的整理和归纳，练习题的设

置是分散的，我们在讲解时需要对练习题进行一个划分和归类，一

类题型从基础到提升，综合在一起，不但让差下生可以走进来，也

能让优秀生在基础学习中寻找到乐趣；这样规划的练习课才会收到

事半功倍的效果，才不会乏味。

3.对复习课的准备更加具体化。

复习课对教师综合能力的考验是比较高的，在复习课中我

们不在需要学习新知时的一点一滴逐步渗入，我们需要的是综合和

总结，将知识串成线，使学生能更好的了解所学知识，并让学生在

这其中查缺补漏，健全自己的知识结构，在此基础上对知识有一个

提升和拓展，那学生才能在复习中收获更多的知识。

总之，在这段传帮带的学习活动中，我和努尔曼古丽老师

共同学习，共同进步，收获了很多。

传帮带工作总结篇十四

“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要

组织形式。在过去的一年里，为了适应新时期教学工作的要求，我

认真学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，

结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使＂

传帮带＂教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工

作取得更大的进步，现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结，希

望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以推动自身成长和教学

工作更上一层楼。

一.认真备课。

在教学上，有疑难问题迅速请教周围的教师。做到先备课，

然后跟班听课，课后进行二次备课，修补教案，备课做到三备，即

备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其

他老师先进的教学方法,每堂课都在课前做好充分准备。

二.加强上课技能，提升教学质量

突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后

进生也易于接受，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以

满足不同层次的学生的需求。

三.推动教师队伍的成长

为了帮助新教师尽快成长起来，在带教期间，师徒共同备

课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的

写作。师徒间互相听课，我开放课堂，让我们李轶随时可以走进我

的课堂；同时也常放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指

导。认真听取新教师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，

再稿时还对各种细节问题明确提出忠告。试讲、再修改、再熟练成

诵。

在20xx——20xx（下）的“传帮带”活动中，我能做到：

1）指导胥巧玲老师制定工作计划。

2）指导胥巧玲老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。

3）常常听胥巧玲老师上课，每节课都必须与胥巧玲老师交

换意见。

4）指导胥巧玲老师进行课改和科研。

5）开放自己的课堂、公开自己的教案本与学生练习本。

6）全面关心胥巧玲老师的工作、学习、生活和思想。

7）加强与相关班主任和学生联系，了解胥巧玲老师的工作

情况，指导胥巧玲老师及时调整工作目标和工作方法。

经过＂传帮带＂工作，受益最多的莫过学校最年轻的教师，

各项工作都有改善，使自己尽快成长起来，因为还有很长的路要走，

新的一年必将更加努力。＂传帮带＂工作可以推动教师的团结与融

合，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使

全体教师共同发展、共同进步、共同提升。

传帮带工作总结篇十五

一.“传帮带”活动的指导思想

以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提升教育

教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促

使一批优秀教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，推

动学校又好又快的发展。

二.“传帮带”活动的组织领导

在学校统一领导的“传帮带”活动中，确立遵循自愿与学校安

排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。在做法上，可以是

老师向学校明确提出申请，也可以是学校在征求老师意见的基础上

安排。

三.“传帮带”活动的内容

（一）备课

在传帮带过程中，我校的蒋兴志老师在备课方面做出了较

大的努力，使蒋兴志老师在备课方面做出了改善：在如何钻研教材，

研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参

材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使蒋

兴志老师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现

实现学校培养目标的要求，使蒋兴志老师学会科学的进行教学反思

性总结并记录以教案中。

（二）课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学

艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导，使

蒋兴志老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能

的培养，学生反映不错。

（三）作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使被指导教师作业批改规范，正确处理作业

中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学

的反馈意见，并据此改善教学工作。

四.“传帮带”活动方案

（一）“传帮带”活动以一个学期为期限，每学期的指导时间

不少于3节课。

（二）开展“同题互教”活动。各备课组要多开展集体备课活

动，研究教材教法。要通过同上一节课活动提升教师的专业教学水

平。

（三）在指导教师与被指导教师双方交流沟通的基础上，

指导教师要书面分学期明确提出指导计划。

（四）指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进

行小结；指导期限结束后系统全面的写出总结；被指导相应地写出

心得体会。

（五）主动听指导教师的课（每学期3节能上能下）做好

记录、学习实践经验。

（六）做个有心人，重视积累各种资料和教学心得。

（七）被指导教师每学期上一节高水平的汇报课或公开课。

五.“传帮带”活动目标通过传帮带活动，努力提升我们的工

作效率。

要认真备课，潜心研究教材，提升课堂教学效率。要规范

学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率。

用心工作，排除干扰，提升教师的工作效率。认真执行学校有关常

规教学、教研等工作的规定，创新教学方法，提升利用现代教育技

术的能力，推动教学活动的开展。不断探索，营造浓厚的学术氛围，

不断提升优秀教师教育科研水平。

六.近期的活动目标：

被帮扶教师在备课方面要潜心研究教材，提升课堂教学效

率。要备学生，备教材，备课堂。具体每个学生在哪方面不足，在

备教材方面要针对班上的每一个学生，在课堂教学中，要设想出会

出现的种种问题情况。在教材的新授过程中，哪个知识点，哪个学

生掌握的情况如何，掌握的程度如何，教师要做到心中有数，从而

使课堂效率极大的提升。在有限的时间内，让学生在动手、动脑、

自主创新过程中，学会新知，利用新知，真正实现“人人学有用的物

理”。

传帮带工作总结篇十六

传帮带既是方式和方法，更是氛围和风气。不但可以达到以老

带新，共同发展，而且还可以传出智慧，帮出成长，带出文化。我

想，要想做好“传、帮、带”工作。首先是，要了解受帮带者的兴趣

爱好及对当前职业和岗位的认识是否清晰，要让从思想上对本岗位

有明确的认识和兴趣，培养虚心好学的精神，才能使其有很好的自

觉性和积极性。只有热爱，才能用心去爱。

其次是传帮者要言传身教，率先垂范，工作上严要求、业

务上多提升。要将自己的工作经验一点一滴、毫无保留地传给受帮

带者，在其遇到困难时一定给予最真诚的关心与帮助，用诲人不倦

的精神和高度的责任心，跟其做良师益友。让彼此成为事业的传承

者，生活的互助者。

再就是要由浅及深，由点到面的传授本岗位的专业技术及

理论知识，要以受帮带者为主角，让其积极地行动起来，以加强他

的动手能力，在这一过程中就需要传帮者给予积极地指导和帮助，

尤其是对技术要求比较复杂环节，肯定要用行动去做给他看。受帮

带者一旦遇到认为自己不能胜任，想退缩的难题，适时鼓励便是最

好的方式。要让他知道态度是决定学习和工作成功与否的一个重要

因素。

最后就是不断深化理论知识的学习，使其掌握更多、更广、

更全的技术、技能。于此同时，还要引导受帮带者把理论知识和所

掌握的技术、技能紧密结合起来，应用于实践。用理论来指导实践，

用实践去检验理论。这样受帮带者才能“采更多的花、酿更甜的蜜”！

“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”！“帮带”其实是相互的。最终

真正要让传帮带成为彼此专业成长的平台，成为互帮互助的桥梁，

成为共同提升的源泉。让受帮带者在学习中成长，在成长中成熟，

在成熟中快乐的生活、快乐的工作。

传帮带工作总结篇十七

我校实行的“教师帮带”活动，使我们这些刚从校门里出来的新

老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一

位合格的教师。

这次活动中，我的师傅是援疆教师中的周万亮老师，能跟

随周老师学真的让我太兴奋了。因为周老师在学生心目中是一位要

求严格，课堂风趣的好老师，也是一位非常让人尊敬的老师，他能

在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：“学问

有先后，术业有专攻。”一位刚从学校出来的新老师虽然在知识上有

了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的

课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要如何备好课，如何上好

一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。

这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次帮带活动，使

我深深的体会到了，作一位老师应该怎样去推动专业上的成长。在

这一学年的拜师学艺中，可谓收获满满。愉快而紧张的上一学年结

束了，下面我就将一学年的帮带工作总结如下：

开学不久，周老师就从备课入手。检查了我的备课笔记，

对教学常规的要求对我作了说明，让我及时明确了正确的备课要求。

针对我对教材重难点把握不够准确这一缺陷，周老师给我制订了听

课计划。每次听课，都让我有不同的感觉并获得新的收获。在听课

方面，不但听周老师讲授哪些知识，而且还要注意周老师是怎样突

破教学中的重点和难点的，是如何对学生进行启发和诱导的。尤其

在如何控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上让我启发较大。我结

合自己的教学实际模仿肖老师的课堂形式回答问题，取得了不错的

效应。例如周老师的情景导入教学很好的体现了教材的要求，符合

学生的心理，易于让学生掌握。经常观摩他的教学使我对教材的理

解更为深入，教学意图在我的面前日益变的明朗化，为我在教学上

的探索节省了走弯路的时间。

另处，在下课以后如果我还有什么地方有问题的话，周老

师还会不顾疲劳的为我讲授如何突破知识难点，如何对学生进行启

发式教学。更督促我不断警惕我的教学实践的还是周老师不定期的

随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了

我的缺陷，周老师对每次听课发现的不足和需要改善的地方进行了

具体点评，例如：讲课的目的性要明确；合适教材的选择；适时地

干预维护课堂纪律；如何调动课堂的积极性板书设计书写的注意事

项；课堂语言表达的清晰度和语速的把握；台容、仪表的注意等等

在互动环节中，我们还就共同关注问题进行了深入探讨，如：教学

手段进步与教学质量下降的矛盾；PPT与板书之间的关系；师生互

动最佳效果的取得；课堂笔记的要求；传统的学习方法能否适应现

代教学要求等等。这样的方式总能让我从不同的角度重新审视我的

教学，从而督促我不断的改善，磨练了我的从容。

在周老师的带动下，我还很重视交流和相互学习，把握新

的教学动态。不定期的交流外出听课的体会和对教材的理解。并且

还应注意反思、积累，努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思

经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的

收获。我校组织的“师徒帮带”活动，使我收益匪浅，我更深知自己

的责任，这一学年以来，在肖老师的悉心指导、栽培下，在他认真

踏实的工作作风的感染下，不错人格品质的熏陶下，我各方面都有

了一定的提升。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习，

多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师。

传帮带工作总结篇十八

在学校领导和老师的帮助下，我由一名普通教师成长为市级骨

干，在各种培训和实际工作中，我也学到了很多，现将这些年的点

滴收获总结如下：

从教几年来我有很多的机会外出听课、培训。每一次都有

很多收获。但我没有把这些经验据为己有，而是把新信息尽我所能

传授给其他教师，把新的教学理念，教学方式带回来，鼓励教师走

新路子，利用上公开课的机会，向老师们渗透这些思想。如有老师

向我明确提出疑问，我会毫不犹豫地把我所理解的观点讲出来。

另外，在帮助老师改善观念的过程中，校领导也交给我一

些任务。要先给老师们上课、说课，然后听老师上课、说课，我参

与评课，把有疑问的地方指出来，与老师共同切磋。由于地理环境

差异，我们的教学设备比较落后，因此，上课时必须老师讲。这样，

很难调的学生的学习积极性。学生学习没有兴趣就很难学好，学生

和老师之间的主体位置更容易颠倒。折兑这些问题，我首先从自身

做起，寻找方法。渐渐地，我发现了孩子听话不是骂出来的，而是

表扬和鼓励出来的。要用自己的眼睛观察每一位学生的心理变化，

抓住他们的弱点，切中要害，一点点去说服。这样，学生的心理就

会掌控在老师手中，凝聚力大了，心齐了。于是，我试着跟老师们

说：“要经常谈心，用爱去感化他们。”收到很好的效果，老师们也

不觉得上课累，学生不好管理了。

这些年，新老师逐渐走进校园，他们的基本功底子很厚，

而且能说一口标准的普通话。相对来说上课经验少，对学生缺少耐

心，我们在闲聊中就会跟他们讲发生在我和学生们之间的故事。意

在鼓励他们爱学生，要想方设法让学生接受你，主动带动新教师上

公开课、听评课。

在几年的教学工作中，我从老师身上学到了很多了，我也

毫无保留地尽我所能帮助每一位老师。

现我已成为一名研训教师面对的是全县教师，虽时间短，

但肩上的任务更重了。我会在本职工作上更加努力为教育事业贡献

力量。

传帮带工作总结篇十九

“传帮带”是我校的优良传统，开展好教师“传帮带”活动不但可

以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强教师

队伍建设，可以推动教师的团结与融合，加强教育教学科研，使全

体教师共同发展、共同进步、共同提升。在各种培训和实际工作中，

我学到了很多，现将传帮带工作做总结如下：

在日常教学工作中，我切实起到了一位骨干教师、老教师

的传帮带的作用，把自己在教学中，积累的经验教训，毫无保留的

传授给年轻教师，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是

教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给大家。在

指导她们的公开教学活动时，我也尽力帮她们分析教材，听被指导

教师讲述自己的教学设计思路，方法。看被指导教师的教案，明确

提出意见和建议。再次看改善后的教案，明确提出建议。设计出科

学合理教案，并多次指导她们试教，对其明确提出改善意见。并在

教态、声音、体态语和手势的利用，提问的有效性等方面明确提出

要求，并加以指导。在活动中我尽心尽力，言传身教，指导青年教

师认真听课、备课，积极探索教育教学规律。除此以外，还进行了

青年教师师德与思想方面的教育，通过骨干教师的传、帮、带活动

对青年教师进行敬业、乐业、专业等方面的教育。

在骨干教师生涯中，我体会很深，收获较大，是上级有关

部门给我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥

自身的潜能，实现自身的价值。无愧于骨干师的神圣使命。

传帮带工作总结篇二十

“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要

组织形式。开展好“传帮带”活动不但可以完成学校“以老带新，共同

发展”活动任务，而且可以加强教师队伍建设，可以推动教师团结与

融合，更有利于发扬我学的优良传统，加强教育教学科研，使全体

教师共同发展、共同提升、共同进步。

在20XX-20XX学年度“传帮带”活动中，我能做到：

1）指导xxxx老师指定工作计划

2）指导xxxx老师工作的各个环节、传授自己的工作心得

3）每学期都经常听xxxx老师上课，每节课都必须与他交

换意见

4）指导xxx老师进行课改和科研：

5）开放自己的课堂、公开自己的教案本和学生练习本

6）全面关心xxxx老师的工作、学习、生活和思想

7）加强与相关班主任和学生联系，了解xxx老师的工作情

况，指导其及时调整工作目标和工作方法。

传帮带工作总结篇二十一

本学年我与刘青青结成了“传帮带”，因此不论在教学或者在日

常班级管理工作方面，我都给予刘青青较大的帮助。在传帮带活动

中，学年初制定的计划基本做到：

1.帮助她制定了工作计划。

2.指导她工作中各个教学环节，传授她优秀的工作心得。

3.刘青青经常与我互相听课，每次听课课后都相互交换意见。

4.帮助她学习课改和科研。

5.我开放自己的课堂，公开自己的教案。

6.帮助其努力提升工作、学习能力，提升生活和思想觉悟。

7.帮助她加强班主任工作和与学生联系，在我指导下及时调

整工作目标和工作方法。

8.指导她如何组织开展课外兴趣活动，教育教学技能得到大

幅度提升。

9.指导其参加20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中，获

得二等奖。

然而，做为一个新教师，我觉得她有较大的提升空间和创

造能力，可塑性极强。相信在不久的将来，通过她自己的勤奋努力

和学习，一定能成为一名优秀的教师。

传帮带工作总结篇二十二

转眼间新一轮的传帮带教研活动即将结束了，本阶段按照学校

传帮带工作要求，本着自愿结合的原则，确立“结对子、一帮一”教

研活动。本学年我指导的是曾自强老师。经过本阶段的共同努力，

大家在各方面有了较大提升，学年初拟定的“传帮带”计划基本实现。

一.基本实现角色转换

社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师

角色，适应日常教学生活，是成为一名合格教师的关键。在这一阶

段的时间里，我以其自身实际行动作表率，通过他担任班主任工作，

处理班级事务，与家长和同学们沟通，让他以请教解决问题的方法，

不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使自己真正进入教师角

色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑，切身体会到教师职业

的光荣和伟大，更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。

二.教学业务能力有所提升

教书育人是教师的天职。本阶段主要围绕教学各环节加强

了学习和锻炼。具体做了如下工作：

(一)指导备课

在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授

课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面

加以指导。通过指导，他的教案越来越规范化，学期授课计划也在

实践中得到体现，教学反思性总结也记录在教案中。严格规范了教

案的编写，教案详实且实用。

(二)指导课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学

艺术、课堂教学中突发事件的处理，如何上好多媒体课等方面得到

极大提升。通过指导，他的课堂教学能力得到发展，学生反映不错。

(三)指导作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，被指导教师作业批改规范，能正确处理作业中

反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的

反馈意见，并据此改善了教学工作，学生成绩得到了提升，学困生

成绩得到了改变。

（四）指导他做好课后反思

上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教

时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学

经验和吸取教训，从而不断改善课堂教学，提升教学水平。让他做

好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行

相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时增加了后进生的

辅导力度。让他养成了善于课后反思的好习惯。

（五）互听互评、共同提升

本学年互听互评课近30节，我从他身上看到了青春与活力，

他从我身上学到了知识与经验。通过自己给他上示范课，让他评课，

明确提出他发现的问题，研究共同改善的方法。我每周抽出一节课

时间，观摩他的课，并认真做好听课笔记，课后共同研讨。针对他

讲课中存在的不足，明确提出意见，如从整个教学环节的把握、新

课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习。理论性强的内容，

要求他用多媒体课上课，提升知识的直观性，激发同学们的学习兴

趣。我向他提供了很多考试相关信息，如查阅考试资料的网址，广

泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。要求他尊重学生，发

扬教学民主，使学生学有所得，他把共同研究的很多好方法引入了

课堂，收效不错。通过我的指导和培养，再加上他自身的勤奋努力

和好学，他在20XX年春期全校数学教师教学技能比赛中，荣获“一

等奖”。

回顾过去，学年初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，

使他较快进入教师角色，并适应了我校的工作环境、生活节奏，避

免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往

的与其他教师共同学习、共同进步，帮助别人的同时不断健全自己，

锻炼自己，提升自己，使我校的教师得到更好的发展，这样才能更

好地服务于我校教育、教学工作。

传帮带工作总结篇二十三

不知不觉，一个学期又过去了，回顾这一学期的语文教研工作，

几多收获，几多感慨。现将作如下总结：

一.形式多样，做活泼有趣的教研

一个有活力的教研组应该能承办各种形式的教研活动。本

学期除了常规的课堂展示和听评课外，我们还举办了读书沙龙，师

徒攻擂，团队试课，接龙点评等特别形式的教研活动，不少老教师

说：这样别开生面的教研会，真令人难忘！新教师也情不自禁地感

慨：要是以后的教研活动都这么有意思，那真是太好了！

二.关注细节，做有温度的教研

为了读书交流的时候能畅所欲言，组长们精心布置会场，

特别准备了茶水点心，邀请所有语文老师，围坐一圈，边说边聊。

从孩子到教育，从教育到人生。很多老师讲得有声有色，听得津津

有味，陈丽珍老师和吴俐俐老师从两个不同的角度介绍了同一本

《另一种可能》，更是激发了所有老师阅读这本书的欲望。

课堂展示时，组长亲自上阵，调试电脑，摆放桌椅。把一

次次学校层面的课堂展示，愣是做得和县里公开课一般。满满的仪

式感，激得老师们思想上也重视了，听课的刷刷刷地写，上课的全

心投入地上。这样一来，一改之前上面上大课，下面开小会的不正

之风。

最后一次教研活动时，正值年轻的代课老师黄敏上课，由

于她即将参加教师考编。组长特意为她策划了接龙点评环节，呼吁

所有老师给她献计献策。这样一来效果出奇的好，本来沉默的老师

们一下子打开了话匣子，有说教态的，有建议板书的，还有针对她

的课进行了细致点评。会后黄敏老师感动地眼泪直在眼眶打转。我

想，我们的教研是真正有温度的教研。

三.重视交流，做有品质的教研

对于农村学校老师来说，走出校门实在太难了！我不只一

次听到老师们如是抱怨，我们也一直积极地探寻解决的办法。功夫

不负有心人，在教科室牵头下，我们得以牵手学区，开展新教师师

徒豫时孙摩展示会，在这次活动中，我校骨干教师周婷婷和她的徒

弟同课异构为老师们导向了两种不同的阅读教学之路，潘玉茹老师

的精彩点评更是让所有老师豁然开朗。

一次成功的活动必能唤醒很多沉睡的心灵。果不其然，本

学期我校语文老师的教研成果是丰厚的。基于校本课程《古韵新声》

的课题在本学期顺利结题，有待获奖。吴俐俐老师走出平阳，在宁

波象山做讲座，并且作为平阳代表成功进入温州教育写作班学习。

陈丽珍老师作为优秀代表在县教科研大会上做专题讲座。语文教师

中在省级刊物发表论文的人数3人，课题获奖6人。

教研总结大会上，几乎每个老师人手一张证书，多的甚至

有四五张，或市级的，或县级的，或学区级的，或校级的。只要肯

参与，就会被肯定，只要有付出，总会有收获，这样的教研，品质

还用担心吗？

当然我们仍存在很多不足值得思考：

一）聊一聊，此岸或许通彼岸

很多老师其实都有自己的妙招绝招可以分享，但在一板一

眼的教研活动中，很多老师不愿说，不敢说，不知从何说。我想我

们应该思考用怎么样轻松的方式让老师们愿意聊，大胆聊，有内容

地聊。

二）比一比，高手或许皆邻里

比一比，不但仅拘泥上课，三笔字，阅读笔记，听课记录，

说课，试课，评课，甚至论文总结都可以比，比的初衷不在于看谁

更厉害，而在于，发现另一个更美好的自己。

语文教师中百分之九十是一级教师，如何发扬老教师传帮

带的利用，我想我们可以扩大经费预算，把物质奖励与精神奖励相

结合，以激发所有老师参加教研活动的热情。

如果我们下学期从这两方面进行尝试，或许我们的教研会

变得更加精彩！

传帮带工作总结篇二十四

根据学校的安排，本学年我与李文容老师结为师徒，一学年来，

我们相互学习，相互帮助，都取得了一定的进步。现总结如下。

一.树信心，走好起始路。

新教师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑不安的心情。此

时，指导老师的一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲

评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的

讲台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来

越精彩。一方面，新教师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一

方面，指导教师要帮助青年教师树立信心，尤其是在青年教师遇到

挫折和困惑的时候，我们要牵手他们走好教学的起始路程，从而为

今后的发展奠定坚实的基础，正可谓“不错的开端是成功的一半”。

二.传经验，缩短适应期。

教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学

生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、

作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学

生家长交流的方式方法等等问题，对于新教师来说都是全新的，此

时他们非常希望能得到过来人指点一二。指导教师的一次帮助、一

次指点、一次示范，都能给新教师以启迪和思考，再通过付诸实践，

转为自己日常的教育教学行为。指导教师的经验传授往往能大大缩

短青年教师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道。

三.勤交流，弥补不足处。

新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，

还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、

观念和行为等方面的不足之处。交流的方式是多样的，有集中时间

的专题讨论，有发现问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的

切磋等等，交流的内容是广泛的，可以是对教材内容的理解，也可

以是对教材内容如何进行处理的意见；可以是教学方法的改善设想，

也可以是多媒体课件制作的技巧；可以是激发学生学习兴趣的方法，

也可以是驾驭课堂的好的做法。在交流中，大家相互取长补短，共

同得到提升。

四.给机会，攀登新台阶。

指导教师要积极并善于为新教师创造各种提升教学业务水

平、展示他们才华的机会和条件，以更好地激发青年教师的自信心。

指导老师要经常鼓励新教师积极撰写教学心得和论文，鼓励他们积

极参加各种公开课教学活动，鼓励他们参与各种教研活动，以在短

期内提升自己的教学业务水平。在20xx年春期全校青年教师汇报课

比赛中，获得数学组一等奖。

回顾一学年来的经历，我深切地体会到，“传帮带”工作不但

为青年教师的成长提供了不错的条件和机会，同时也为指导教师的

进步增添了动力。新教师们虚心好学的精神、争强好胜的品质、助

人为乐的真诚，都给我留下了深刻的印象并值得我去学习。