师德心得体会

1/28

教师师德学习心得体会10篇

教师师德学习心得体会1

做为一名教师，在开展师德的学习活动中，我深深感到，要做一

个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德。教师不仅是

精神文明的建设者和传播者，更是学生学习的榜样。师德，是成为一

个合格教师的道德底线，一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当

不了"人类灵魂的工程师"的。良好的师德，就是要求教师必须保持对

教师这个职业的一种敬畏心理。"学高为师，身正为范"永远是教师职

业的不变准则。

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”

的决心

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名

利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽

职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自

己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、

《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》

严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教

育事业，为人师表。

2/28

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区

别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活

上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要

“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐

心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养

学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向

老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教

好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，

孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲

人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来

供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自

尊、自爱。在思想方面，我认真学习了《新的义务教育法》、《教师法》、

《中小学教师职业道德规范》，并严格要求自己。认真遵守社会公德，

忠诚于人民的教师事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自

身的学识，努力提高自己的业务水平和能力，严格执行品德规范，有

高度的事业心、责任心，爱岗敬业。坚持"一切为了学生，为了学生

3/28

的一切"，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的独特

性，不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生。正

确处理好师生关系，教师与学生家长关系，形成教育合力。注意利用

学科特点加强学生的思想教育，爱国教育，品德教育。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行

动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己

的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业

务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格

魅力影响人，崇高的师德塑造人。

教师师德学习心得体会2

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为

本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德

素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风是教育工作者的

灵魂。

对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论

述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。

都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”也说过：“教师作

为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人

师表。”人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的

4/28

说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使

人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高

尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要

提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就

意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂

课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你

就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一

个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统

的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确

的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣

赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引

导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平

等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，

身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的

态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他

们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，

从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，

只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，

才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自

身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且

5/28

自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双向的，

学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想

他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中

对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。以

身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，

教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到

的，自己首先做到。坚持严于律己。

这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚

持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己

所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

教师师德学习心得体会3

教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只

有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业

有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要

求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨

而漫长的育人之路。通过学习我更体会又一次认识到教师作为人类灵

魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

我主要就脾气控制上怎么修养自己，谈自己的感受。

在教学实践中，我们常常会遇到这样的情况：自己费了好大功夫

6/28

精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一

片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，

还是巧作欢颜温文尔雅?我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害

处：一是人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形象，

也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二是破

坏教师自己的情绪，影响正常授课。如果教师一进教室就生气发火，

上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生

压抑情绪。因此，这时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要，

这也是衡量优秀教师的一项重要指标。

一、保持积极乐观的情绪。

教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情

绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及

学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理

健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，

也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸

的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的心境来

源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开

阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。

二、以宽容之心对待学生的过错。

所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心

理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经

7/28

转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。

一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生

就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与

受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说

过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，

比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获

的也许比想象的要多得多。

三、及时控制和调节自己的情绪。

如果我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，

或者暂时离开现场，让自己有时间冷静下来。当然，教师要能及时控

制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养，

同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心对

待每一个学生。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一

工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

教师师德学习心得体会4

通过这三天的小学教师师德时风学习，我学习到的最重要的一个

心得就是教师要具有教学艺术!

教育是科学同时又是艺术。所谓教育是科学指的是教育的内容是

科学的，态度是严谨的;所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、

8/28

策略是多变、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。

(一)言教艺术

人们赞美教师是人类灵魂的工程师，是因为教师面对的是娇嫩、

纯洁的心灵。教师的主要工作手段是语言和知识，所以教师必须锤炼

自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。对

教师而言，语言既是工具又是艺术。我国《学记》中就有这方面的专

述，指出教师要善于运用，精简扼要的讲述与适当的比喻使学生易于

理解、乐于接受。教育教学过程中实际是师生双方共同进行积极思维

活动的过程。教师将自己内在的知识、思想，外化为语言(包括动作

和表情)作用于学生，使他们不仅领会并能受到深刻的感染，产生情

感上的共鸣。教师应该做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言

之有理，持之有据”，甚至“欲语唯真，非真不语”的境界。

教师的语言范围的广泛性和内容的丰富性决定了教师必须进行

语言修养。教师的语言修养不是单纯的技巧而是一门综合功夫。这要

求教师在工作中要加强和提高自身的理论水平、专业知识水平和文化

修养，不断丰富词汇，丰富表达不同思想感情的语言方式，认真研究

语法规则，做到灵活运用，触类旁通的境界。

(二)身教艺术

教师的行为对学生的影响更具有直观性和教育功能。教师与学生

朝夕相处，他的一言一行，对学生往往有潜移默化的作用。教师在学

生中树立一个可亲可敬值得信赖的形象，再加之在公共场合的得体举

9/28

止，文雅言谈，稳重仪表，翩翩风度。不仅赋予老师以人格的尊重与

信心，也给学生带去被尊重的愉悦和感动。这也是教师的形象艺术魅

力，而这种魅力的形成，来自教师所具有的广博的学问，卓越的见识，

非凡的组织才能和高尚的道德品质。教师具备这些品质，他的决策才

会让学生言听计从，倾心拥戴;他的批评才会让学生心服刚臣、思过

图新，他本身的行为会自然而然成为学生仿效的榜样和学生的楷模。

(三)奖惩艺术

人的需要是产生动机的源泉，每一个都具有诸如对爱、感情、受

人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就称为需要。教育是

一门深奥的艺术，而奖惩艺术是其中一条关键常用策略。讲究奖惩艺

术，使之巧妙合理地为我们教师所用，往往影响和决定了教育的成败。

1、我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。

2、以集体性奖励为主，

因为人们都希望自己置身于优秀组织里，并且成为这个组织中的

优秀分子，集体性奖励不仅能够激发学生的集体荣誉感，强化学生集

体意识，而且还能潜移默化教育每一个学生。

3、对学生进行批评教育时，要注意批评教育的艺术，

要发扬“以人为本”注意遵守及时、公正、情感的原则。因人而

异，因材施教。在对学生关爱、宽容的基础上，与学生坦诚相待，尊

重他们，像朋友一样，做一个良师益友，而不是喋喋不休说教。要耐

10/28

心地和他们谈心，理解、尊重他们，这样学生才能够乐意、心服口服

的接受意见和批评。尊重他们的人格，把他们当一个社会责任主体的

公民身份来看待他们，尊重他们的权利和思想，注重健全人格教育。

小学生作为新世纪建设者和接班人，他们的成长直接决定着我国

未来的繁荣富强，青年一代要具有高素质才能迎接挑战。从学生来说，

他们正处于生理和心理的发展阶段,具有思维活跃、积极向上的特点。

作为教师，要肩负着历史赋予的责任。教师只有具有广博的知识，高

尚的师德，全心全意为学生服务的献身精神和高度的工作责任心，灵

活的工作艺术，才能言传身教，用模范行为，良好的习惯来影响学生，

感化学生，培养出人格健全社会主义建设者。实现做一个优秀小学教

师的目标。

通过不断的学习，我充分认识到高校教师责任重大，任务艰巨，

学而不厌、勇于创新、认真执教、爱岗敬业，和广大教师一起以良好

的师德，共同撑起教育的蓝天!

教师师德学习心得体会5

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风

对一个教师个性的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令

而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师

德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述，不仅仅要教好书，还要

育好人，各方面都要为人师表“育人”随着时代的发展，不断有新的

11/28

资料在素质教育的这天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，

倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教育的必然要求。

一、爱岗敬业、尽职尽责

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要

对教育事业尽心尽力既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无

怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学

任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力

学习，不断进取人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师最大的乐趣

就是照亮了别人，充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就

是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照

亮了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感，激励

着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。

二、热爱学生、尊重学生

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热

爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐

的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师

对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血

缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的`感情基础

我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们

的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

在我上一届的班级中，有一名女生，她成绩平平，也很听话，但

12/28

最大的缺点就是性格内向、不自信，缺乏生活的勇气在经过我与她的

多次谈心后，她改变了许多，她变得大方、自信了，她对生活充满了

信心，对自己的未来充满了期望在学习上，她变得更加努力了，之后

她考起了高中，实现了自己读高中的愿望透过她的事，让我深深地体

会到作为一名教师必须要“三心具到”，即“爱心、耐心、细心，”无

论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生、

行为习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：“个性的爱给个性的你，

对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多

加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他

们的学习兴趣所以在教育教学当中，我经常告诉他们在学习和生活当

中要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”教育学生

读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要有爱心、耐心、细心，

对生活要有永不言败的决心、坚定不移的信心。

三、终生学习、努力进取

在知识经济飞速发展的这天，知识和技术更新的速度越来越快，

每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景

下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结

构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新

自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生

要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，

年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，

开辟新的教学方法所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立“边

13/28

学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展

步伐，做贴合社会发展的合格教育工作者。

四、以身作则、为人师表

教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师

的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言

一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响如果教师言

而无信，表里不一，不仅仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师

所给予的教育产生怀疑在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长

的意见和推荐，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对

学校教育的参与，构成正确的与育人观念和思想因此，教师必须要时

时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚

持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行

动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想提高自己的

钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知

识，做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影

响人，崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养，才能培

养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

因此，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻，“教育要

面向现代化，面向世界，面向未来”，这样，才能培养出跨世纪的新

一代人才在以后的教育教学工作中，我将更加努力，为祖国的教育事

14/28

业奉献自己的一生。

教师师德学习心得体会6

众所周知，教师的职责就是教书育人。某某某提出：“老师

作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都

要为人师表”。教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得

到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割

的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量，取决于木桶全部木

板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某

方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。

在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基

础，是对学生产生巨大影响的精神力量。我国传统的教育思想中，

对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教

育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而

对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他(她)是一

个非常称职的老师或者说他(她)缺少爱心，从长远的角度看这样的老

师也代不出好的班级。如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是

班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，

那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。

从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心

(注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他

15/28

们)，真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、

尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学

生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级

学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学

生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课

上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群起而攻之。

在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，

合作默契，感情沟通尽在细微处;有时候一个提问，一个手势，甚至

一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步

的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因

为他知道：老师在关注着我!

一、人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。

儿童心理学的研究认为，儿童成长有两个影响源，第一是父母，

第二是教师。当儿童进入学校后，很自然地将他们与父母交往的各种

思想感情与“爱的要求”转移到自己的教师身上，要求教师也像母亲

那样关心、照料他们。此时，他们不仅希望得到父母的爱，还期望得

到教师的爱。因此，作为教师应该给予热情的关注，使他们时时感到

教师的关怀和温暖，用自己的情感去满足学生的情感需要，促进学生

内心产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化成为学生接受教育的动

力。

二、教师应具有顽强的毅力和坚强的意志。

16/28

教师的坚强意志是完成教育工作的必要条件。在教育工作中，如

果没有克服困难的意志品质，教师就不能很好地完成教育任务。同时，

教师的意志对学生素质的提高具有一定的教育意义。

教师师德学习心得体会7

任教以来，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得师生的尊敬和

爱戴。热爱本职工作，为人师表，教书育人，工作作风扎实严谨，善

于钻研，勇于探索，大胆创新。认真学习党的方针、政策、深入学习

领会其实质，有较高的政治思想觉悟和政治理论素质。在工作中做

到依法施教，具有良好的思想道德和职业道德。工作20xx年来，我

始终坚定信念、不懈努力、严于律己、以身作则，用自己的行动影响

和感染学生。

本人作为一名教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、

班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……随着教改的不断深入，我

时刻感到自己的不足。《初中数学教与学》等理论书籍成为我业余时

间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，

博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。各学

科的示范课、教学论坛，都为我的思想注入了新鲜的“血液”，我的

认识也有了提高。另外，各级领导也为我们创造了许多学习机会，丰

富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。积极利用县组织的业

务培训、学习的机会不断充实自己的业务水平。

17/28

在教学中认真备课，认真钻研课程标准吃透教材，在把握准教材

中心，重难点的基础上，结合学生实际情况写出详细教案。讲课以教

学法为指针，积极实践，以教师为主导，因材施教，坚持“抓中等生、

促优秀生、带学困生”的个人原则，使上、中、下三类学生都能有所

学，学有所得。教书之余与教书同时，精心育人，我还教给学生做人

的道理，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，使很多名学生

都有了光辉的前程。

既然命运指引我选择了这个职业，那么我愿意像那些在平凡的工

作中默默付出的平凡的老师们一样努力的为我们的教育事业做自己

的贡献。我知道接下来等待我的是教育途中的艰辛，但我依然会在今

后的日子里我会更加的努力做好自己的工作，履行好自己的职责——

作为一名普通教师的职责!

教师师德学习心得体会8

20--年5月12日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学

到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案

导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获

取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自主学习本事。

一、“学案导学”要求教师着力提高三个方面的本事：

一是“课堂公关”本事。教师必须在“导学案”的辅助下，在教

学中激励、唤醒学生的主体意识，经过创设宽松氛围、表扬闪光点、

18/28

小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问

题更重要”“我参与，我欢乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，

实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。

变“要我学”为“我要学”

二是“教学导演”本事。在课堂教学的实施过程中，教师要利用

“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减

少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材资料，灵活使用教学手段，

做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。

三是“指导催变”本事，让学生由“学会”向“会学”转变，加

强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，

开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流

活动，为自主学习供给方法保障。

所以，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那

种“不讲不放心。教师在讲台上自我陶醉，学生在下头浑浑噩噩。教

师只为自我完成教学任务而不关心学生学的情景”等种种传统做法，

不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!

要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，

要切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性，引导

学生主动思考，给每一个学生供给表现成功的机会。

二、学案编写至关重要

学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求教师对教材要

19/28

有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认

知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上，教师才能进行

学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的

简单罗列，然后“灌”给学生。而“学案”的不一样点就在于，把新

知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生能够经过思考就能解

决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决

就是水到渠成、自然而然的事了。

一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即经

过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知

识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于

学生养成发现问题、解决实际问题的本事。由此可见，学案的实施，

看似教师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多

的付出才能到达目的!倒是原先的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”

了。

三、课堂上的具体操作

课堂操作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管

不问，“放羊式”。二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输

式”。教师应当根据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、

演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息

适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以

实现学生对重点知识的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上准

20/28

确把握学情，进行二次备课。

另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式

在讲评课及复习课中比较实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠

错和学生乐于讨论，喜欢简便活泼课堂的心理特点，放手发动学生，

经过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中

解决。例如板演环节，不必须只是计算题，还能够是选择、填空。因

为这类问题暴露不明显，经过出错学生板演、解析，其他学生点评、

提问、讨论能较好地解决问题。

“兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师

来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错

人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提

炼等。第二，必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，

教师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留

给学生。第三，灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进

行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知识储备。

对学生而言，第一，“兵交兵”能激励学生。做题时能认真对待，

出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来学生的主动性就调动

起来了。第二，学生乐学，不再是教师一个面孔一个声音，每个学生

都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三，锻炼了思维和

独立解决问题的本事。

四、学案的设计应具备以下特点：

21/28

1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构

和知识间的内在联系，设计出贴合学生实际情景的学习目标，使学生

明确自我的学习目标，以及自我将要掌握的重点知识和要突破的难点

知识。

2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的资料有适

当的提示，配以必须数量的思考题，引导学生自主学习，在一个问题

的解决中培养学生的本事，激发学生的求知欲。

3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐

渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书

不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也

不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学

会看书、学会自学。

教师在学生自学过程中应做到以下几点：

第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。

第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生

带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习的本事，

另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而

良好的预习习惯和正确的自学方法一旦构成，往往能使学生受益终

身。

教师师德学习心得体会9

22/28

我是希望小学的一名普通老师，出生于教师之家，是聆听着师爱

故事、感受着师爱魅力长大的：妈妈初中毕业学习成绩优异，但由于

女儿身加上家境贫困，面临辍学，幸运的是她的老师爱她，不远百里

走路到外公家，用爱说服了外公，妈妈才有了后来的教师生涯;爸爸

为了他面临辍学的学生们一次又一次往返于乡间小路上;妈妈为了读

准英语单词跟随录音读了一遍又一遍直至深夜;每次过节爸爸妈妈总

是会把不能回家的农村学生带回家和我们一起共度佳节……所以我

从小便立下了当一名老师的美好愿望。经过不懈地努力，1989年我

以优异的成绩如愿以偿地考取了自己向往已久的赣州师范学校。经过

3个春秋的苦读，怀着一颗崇敬的心走进了教师队伍，从此饱尝着教

师工作的平凡、辛劳和光荣。从教21年中有14年投入幼教事业，7

年扎根于小学低年级的语文教学，对教书育人最深的感受就是：做好

一名小学教师，不仅要有高度的责任感和博大的爱，更重要的是还要

怀有一颗永远不老的童心。

教育，即教书育人。作为一名教师，怎样才能做到既教书又育人

呢?法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜

美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年

树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的

“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的

娇艳。

一、爱岗敬业，对教育事业高度负责，乐于奉献。

23/28

教师要热爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于

党的教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素

质教育的自觉性，增强社会责任感和使命感。要认识到，在科技迅猛

发展的今天，综合国力的竞争实质上是人才的竞争。培养具有创新精

神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标，教育是知识创新、

传播和应用的主要阵地，是培养创新和创新人才的重要阵地;还要认

识到，教育的发展，关系于国家的富强和民族的兴衰。

教师从事的是光辉而神圣的事业，在推进社会进步和提高民族素

质的伟大事业中扮演着越来越重要的角色，我们应该全身心地投入，

不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，为学生

的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作。在计划经济向市

场经济转变，人们的道德观念及价值取向发生深刻变化，商品经济的

一些负面效应冲击着社会、波及到校园的时刻，作为一名教师，我们

要摆正自己的心态，才能克服物欲横流的纷扰，还自己内心一份清净，

才能做一个纯粹的人，一个高尚的人，从而才能萌发“春蚕到死丝方

尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神，甘于清贫，甘于寂寞，爱岗敬业，

乐于奉献。教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大，要无

愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。“我是

人民教师”，一句普普通通的话，却应当掷地有声。没有责任就当不

好教师。人民教师使命崇高，责任重大。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是园丁，

无论是高贵的牡丹，还是艳丽的玫瑰;无论是香冷的寒梅，还是娇媚

24/28

的桃蕾;甚至是那名不见经传的卑微的小草，教师皆以自己相同的爱

心去精心栽种，精心呵护，精心浇灌，精心栽培，这既是一种责任，

也是一种使命。多年来，我常对自己说：“作为教师，要对学生负责，

对家长负责，对民族的未来负责，要做人民满意的教师”。正是因为

有了满腔的敬业之情，我才能在这平凡的岗位上辛辛地耕耘、默默地

奉献自己的光和热。我每天辛勤地工作，迎着清晨的薄雾，送走天边

最后一抹夕阳的余辉，几十年如一日的默默耕耘，没有精神的寄托，

责任的支撑是做不到的。因为责任，所以无怨无悔，三尺讲台就成了

我书写不平凡人生的舞台。深重的责任，莫过于肩负民族的未来，祖

国的希望，担此重任，爱与责任不可或缺。

二、教书育人，对学生真诚热爱，以心换心。

在实施教学活动中，学生是学习的主体，学生是人，是具有主观

能动性的人，他们有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教师要与学

生平等相处，要尊重学生，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的

教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。21年来我

始终给孩子以微笑，让微笑消除学生对老师的生疏感、畏惧感。凡接

手新班，我都要求自己课前详细了解学生情况，在上课的第一时间，

亲切地叫出孩子们的名字;课间我和他们一起玩耍、游戏，十分开心。

我爱所有的孩子，并特别关注家庭贫穷的、有生理缺陷的、有较

多缺点的孩子。每次面对那些特殊的孩子、有问题的孩子，我都会这

样换位思考：假如这些孩子是我姐姐的孩子，假如这是我的孩子，假

25/28

如这个孩子就是我自己……正因为这样，心底悄然会升腾起一股特别

的爱，比如对有生理缺陷或生理疾病的孩子便会有更多的关注与呵护;

对家庭贫困的孩子便会在生活上给予适当的资助与照顾;对有较多缺

点的孩子便会付出更多的耐心与爱心，找出他们的闪光点，加以肯定，

逐渐指出不足，让其改正，这就是爱的教育：真诚、信任、耐心、鼓

励。当然，在这独生子女的年代，问题儿童越来越多，比如有的学习

成绩很突出，但生活能力却像一个白痴;有的脑袋瓜子特别好使，但

做事总是像蜗牛一样慢;有的智力超群，但对待长辈和同伴总是暴力

相向……面对不同的问题儿童，我总能耐着性子，选取智慧的方法，

用博大的爱唤醒他们，引领他们，使他们不断地走向完美。因为我始

终认为教育的本质是“育人”。浇花要浇根，育人要育心。作为教师

不仅要传授知识，更要培养信念，培养德行，使学生成长为建设中国

特色社会主义所需的合格建设者和可靠接班人。

多年来，我教育的对象都是9岁以下的天真烂漫、活泼可爱的孩

子，所以在工作时我常把自己当作孩子，与孩子们将心比心，用“学

生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去

体验，用“学生的兴趣”去爱好!比如设计课堂教学时，我常会想用

这种学法学生们是否会喜欢?是否有兴趣?布置作业时，我会以孩子们

的眼光看看会不会太难?有没有太累?周末或假期我会从孩子们的角

度出发，少留点作业，让他们拥有一段轻松、快乐的时光。著名教育

专家李吉林说过：“儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理，构筑了

我的内心世界。是的，正是儿童，是童心，给了我智慧。”正因为这

26/28

样，作为老师的我变成了小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成

为朋友，学校立刻成为乐园，我和他们一块玩，一块做功课，谁也不

觉得我是老师，这样我便成了真正的老师，孩子们玩得开心，学得快

乐!的确，只有童心才能理解童心，只有“为师不忘童年梦，常与学

生心比心”，使自己回到孩提时代，才能与学生心灵相通，才能发现

学生的可爱之处，甚至智慧之处。

三、为人师表，对自己讲究修养，以身作则。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首

先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜

样。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这

种人。”老师希望自己的的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、

对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理

承受力的全面发展的有用人才，而老师首先就要使自己成为这样的

人。多年来的教育工作中我都努力做到：正人先正己，时时事事做学

生的表率。如：教育学生不迟到，我就必须做到早到绝不迟到;教育

学生不怕脏、不怕累，我就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生

的带头人;教育学生写字要认真，我就必须做到板书工整美观大方;

教育学生讲卫生、保清洁，我就必须做到不乱丢纸屑;教育学生多看

课外书，我就必须做到博览群书……

当然，教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具

27/28

有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有

佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人

的效果。21年来的几乎每个夜晚，我都拥有一个“台灯世界”。在这

个世界里，我学前辈精神，“啃”教育理论，根据学生的需求，不断

调整自己的教育教学目标;在这个世界里，我跨出学科的门槛，向同

事学习，不断追求种.种新知识、新能力：学上网查询资料，学用电

脑做课件……在这个世界里，我静心反思，不断总结自己工作中的成

败得失。台灯下的无数个不眠之夜，使我懂得了只有不断地学习，才

能真正成为与学生一起不断探求真知、不断学做真人的同行者与指导

者。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本;教师修养，立德为

本。爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面

缺一不可。作为老教师，今后，要更加爱岗敬业，进一步增强教师的

使命感、责任感，树立育人为本的思想，热爱学生，言传身教，学而

不厌，诲人不倦，引导学生德、智、体、美全面发展。

教师师德学习心得体会10

以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代

的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩

愈进一步明确提出“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其

教存。”就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作

28/28

榜样，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是教师

职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的

特殊规律所决定。

我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡

导“教师以身作则”，“以教人者教己”。作为我们教师“以身作则，

为人师表”首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为规

范做起，处处严以律己，当学生的表率。凡是教师提倡做的，自己首

先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过：

“教师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，

耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子

计算机’里储存起来，然后指导他们的行动。”所以，老师必须要严

格要求自己，言行要贴合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行

为，美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己

的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表

率，即“诚实”，“正直。”也就是孔子所说“言必行，行必果。”只有

这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后，作为

一个合格的小学教师，个性要在教师义务方面做到以身作则，成为孩

子的楷模。坚决反对两重人格。