一字诗

一字诗教案

教学目标：

1.正确、流利、有韵律地朗读古诗，并背诵。

2.正确认读本课工业设计展板 生字。

3.了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的

兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。

教学准备：

课件、生字卡片

课前准备：

学生制作生字卡片

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入

1.(出示课件：纪晓岚画像)

同学们，你们知道他是谁吗?(纪晓岚)知道他是一个什么样的人吗?(蜂蜜不能和什么一起吃 指

名学生回答)教师总结：纪晓岚是清朝乾隆年间的大才子，用两个成语来

说，可谓学富五车，才高八斗。郑秀文个人资料 流传下来的有关他的故事很多论文总结 很多，今

天老师就给大家讲一个专业技术军官 。(教师讲述“一”字诗的来历)

下面，让我们一起来学习这首《一字诗》。(教师板书课题)

二、初读古诗

1.学生借助拼音初读古诗，要求：

(1)注意“一”字在不同位置的发音。

(2)圈出生字，反复朗读。

2.齐读古棉纺织 诗。

3.分组学习生字，交流讨论快速识字方法。

4.出示生字卡片，全班交流识字方法，开火车读生字。

5.齐读古诗，教师随机在黑板上按位置写好十个“一”字。

6.拼图游戏：

(1)请学生把其余生字的卡侵蚀拼音 片分别摆在黑板上正确的位置，连句成诗。

(请四位同学，一人摆一句)

(2)同摩西是什么人 桌两人一组，用事先准备好的生字卡片，在桌面上进行拼图游

戏。互相检查。

三、公主图片动漫图片 理解古诗，指导朗读

1.小组学习：借助插图理解诗意，交流所见所思。

2.全班交流补充：这首诗描写了怎样的景色?(重点体会：一俯一仰的

意思)

3.教师指导朗读：

(1)首先让学生运用以往所学的古诗朗读知识，自己练习朗读。

(2)指名学生朗读，集体评价，教师给予相应指导。

(3)齐读，感受本诗的重叠之美，想像古诗描绘的美丽景色。

4.师生共同完成诗配画：先让学生说，然后在黑板上画出。

四、课外拓展

在同学们背过的古诗、成语里面，有哪些带有数字呢?(指名学生背诵)

教师总结：我们祖国的文化历史悠久，博大精深，像这样优秀的诗词

还有很多很多，希望同学们以后能继续学习，把这灿烂的诗词文化继承

并发挥光大。