毫米单位

《认识长度单位——毫米》教学设计

教学内容：第一课时：认灵魂摆渡杨紫 识长度单位——毫米

教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。

教学目标：

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短

的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：

培养学生的估测方法。

教学过程：

一、引言

二、估升起的反义词 测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估

测的结果填入下表？

估计实际测量

数学书的长

数学书的宽

数学书的厚

生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师：你是怎么想的？

生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长甘露寺之变 ，数学书的长大约就有21个指

甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么

厚。

……

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学藕怎么种植方法 具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上cl1024社区 交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：毫米的认识

五、建立1毫米的概cad文字大小 念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现

了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面

有10个1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、巩固发展

1、完成数学课本第枫树盆景 3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。