中班活动反思

幼儿园的中班教学反思

幼儿园的中班教学反思1

我上周进行的是一节中班综合活动：一张小纸片。之前，我上过很多不同类

型的课，这次只要是想挑战一下自己，因此我们中班级部就一起根据一个小故事

创编了这个活动。整节课是我们中班级部的老师根据一个小故事研讨出来的，而

且整个活动流程都是我们自己编的，因此争议性很大，但是却是我们的一个不断

创新和实践的过程。

首先反思下我的说课稿：说课稿是我在上课前的半小时之前准备好的，之前

没有想到，后来经过盛老师提醒才进行的课前说课准备，而且由于时间匆忙，说

课稿我也没有按照正规的说课模式来写，这是我所失误的一个地方。

这次活动是以情景剧的模式呈现，以一张小纸片为线索贯穿始中，活动目标

是要激发幼儿的想象力，教育幼儿遇到事情不慌张，看事情要全面，并通过这个

故事引申出提示牌的作用，让幼儿学习制作简单的提示牌。

在开始的第一环节，设置情境：我和幼儿扮演小兔子，通过渗透体育活动穿

山洞、过独木桥、到森林里采蘑菇，进而对幼儿进行安全教育，其中在过独木桥

的时候设置了一个提示牌，通过教师的引导，点读了提示牌的内容，让幼儿初步

了解了提示牌的作用，进而小结，告诉幼儿以后每到一个地方应该先看提示牌。

在森林里采蘑菇的过程中提示幼儿蘑菇要轻拿轻放，不要弄坏，并引导幼儿发现

第一张小纸片，用害怕的表情询问幼儿：老狼来了怎么办？通过孩子的回答，进

而发展孩子的思维能力和语言表达能力。在这一环节中，我感觉我较好的完成了

该环节的目标，而且幼儿很快的进入了故事情境，想的办法很多，回答的也比较

完整，同时也简单的了解提示语的作用。而不足的地方就是由于设置的障碍比较

多，导致课前的导入部分用时比较长，适当删减些也许会更好。

第二环节的活动目标是要激发幼儿的想象力，并与幼儿一起研究办法来应对

大灰狼。在这个环节中暗示幼儿这不是一张完整的纸片，通过幼儿不断的寻找残

缺的纸片来引导故事的发展，并不断的通过新线索的出现来研究应对的方法，到

最后随着完整纸片的拼出才发现是虚惊一场，并在此时进行小结，告诉孩子们遇

事不要慌张，看问题要全面。在此环节我感觉我很好的进入了兔妈妈的角色，引

导了故事情节的发展，通过小结也很好的完成了第一个重点目标。但是在幼儿已

经连续找出纸片的情况下，我没有适当的运用教学机智来应变这种情况，依旧按

照原来的教案流程按部就班的进行，造成了整个环节比较拖沓。同时，在引导幼

儿想办法和引导幼儿发现完整纸片的这个环节，由于幼儿围成的圈比较小，导致

后面有几个幼儿没有看到纸片的内容，没有很好的进入角色。以上这两点都是我

以后上课过程中需要多加注意的地方。

接下来通过和幼儿交流神枪小猎人的提示语为什么会分成很多部分，继续来

激发幼儿的想象力，并和幼儿一起讨论制作提示语应该注意的问题。讨论完以后，

我提出了和幼儿一起帮小猎人制作提示语的想法，在演示做提示语的过程中，我

采用了字和图画相结合的方式来进行的，目的是告诉幼儿在做提示语的过程中如

果不会用字写可以用符号和图画来代替，但当时的“老狼”这两个字是躺下出示

给孩子的，课后我进行了反思，我觉得不应该这样出示，会导致孩子的错误写法。

之后我又回归到生活中，问孩子“在我们的家中，幼儿园里你觉得哪些地方

需要我们做提示牌呢？”孩子们回答了很多，也回答的很好。之后我又给孩子出

示了许多“我认为的”提示牌，有字的有图画的有符号的，目的还是要告诉幼儿

制作的提示语可以有字有图画有符号，为接下来孩子自己制作做好铺垫。但是之

后通过课后几个老师的指导，我才发现，我出示的有的是警示牌，而不是提示牌，

而且我当时出示的那个学校的提示牌上面的字还是繁体字，这是在课上不允许出

现的。还有“救助站”的那个提示牌，现在已经改了，而我还是运用了以前的经

验对幼儿进行了教学，对幼儿的认知产成了错误的影响，这是值得我深刻反思的

地方。还有就是在最后的孩子制作好标语后，我没有及时进行小结，从而导致课

堂结束的很唐突。在这个环节中，我出现的失误比较多，没有很好的达成目标，

也没有达到预期的教育效果。后来我觉得在这个环节中，我们可以不采用上面的

方式来进行，而是出示一些我们幼儿园的一些提示语，让孩子看一下，比如说：

楼梯上的“走路要靠右边行，你谦我让脚步轻”等等提示语让孩子看，让幼儿在

自己身边亲身感受提示语的作用，从而达到教学目标。

幼儿园的中班教学反思2

《哭哭脸和笑笑脸》是中班的一节健康活动，幼儿进入中班以后，他们的语

言表达水平有了很大的提升，有自己交朋友的一些规则，在实行区域活动时也喜

欢和自己的好朋友一起玩在玩的过程中愉快地交流。过了周末，刚来到幼儿园，

就迫切地想见到自己的好朋友，想和他们分享自己过周末时经历的好玩事情，有

时幼儿也喜欢从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小朋友们一起分享。

在和朋友相处的过程中，有开心，有时也会出现一些摩擦。

幼儿在与朋友相处的过程中，不免会出现争吵，有些幼儿则会通过哭泣来寻

找解决问题的方法，在日常生活的渗透教育中，我们也会告诉小朋友，哭泣是不

能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小朋友能够一起帮忙解决，会有一些

效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节心理健康教育活动，引导幼儿学会准确

对待自己的情绪，知道在心情不好时，采取哪些措施能够使心情变好。

在《哭哭脸和笑笑脸》这节活动中，以听歌曲玩游戏《找朋友》为导入，游

戏是幼儿喜爱的活动，在《找朋友》这个游戏中，请幼儿与找到的好朋友互相做

鬼脸，体验游戏带来的快乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候

是笑脸，而什么时候脸上表现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不愉快时的哭

脸转换成笑脸。在这部分的教学中，多采用的是讲述的方法，教学方法较单一，

而且和日常生活中的渗透教育相似，新颖性不足，幼儿相出的方法较少，这也是

在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的注意力一般能集中八分钟左右，而

一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的注意力集中在活动中，老

师就需要提出一些新颖的想法，让幼儿感觉老师就像一个魔法师一样，总能变出

新奇的东西，幼儿对老师的活动充满期待感，他们自然就会集中注意力，生怕自

己一走神就错过了精彩的东西，要想达到这样的教学效果，一方面需要老师持续

学习，尤其是学会一个问题的多种教育方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一

方面也需要老师转换说话的方式，尽量将积极向上的能量传递给幼儿，给幼儿一

种积极向上的能量。

幼儿园的中班教学反思3

昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似

火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一

顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，

大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活

习性有更多的了解，活动设计________于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结

合作的搬运过程和有趣的分工情况，体验团结合作的快乐！在活动过程中以游戏

的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，带领幼儿

用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的快乐。

整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐

述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

1、第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬

石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，

“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。

2、在讲述第三张图片时，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么

要吆喝着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，

还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。

3、讲述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他

们猜测下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起

出示，让幼儿有一个完整的故事概念。

4、最后环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将

分工与合作在游戏中体现出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前

没有讲清楚游戏规则，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一

组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清楚了。可能是用了玩具刀的缘故，

导致孩子对刀非常感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌

一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：

“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。

虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：

只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。

幼儿园的中班教学反思4

设计意图：

秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，

秋天的大地洒满了落叶片片。平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落

叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大

的兴趣，课间常常捡落叶来观察和玩耍，孩子有许多关于落叶的问题需要解答。

于是我想结合实际，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容

主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹

场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。

活动目标：

1、理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。

2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、

“顶”。

3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

活动准备：

1、大书图片

2、落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、

“拾”、“抬”、“顶”。

一、谈话引出活动：

1、你看到了什么?

2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?

让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净

啦!”

(1)小老鼠们一家住在什么地方?

(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他们为什么吵起来了。

(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见

解)

3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了

——老鼠妈妈是怎么说的?

三、结合图片，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。

1、出示大书第五页：

(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进

行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)

②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼

儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)

④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)

(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

2、出示第6页。

(1)小老鼠发现了什么?

(2)他们是怎么吵的?

3、播放ppt课件第8页

(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?

四、完整欣赏故事。

五、延伸：

1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的

树林，直接导出课题。秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着

疑问轻松地进入故事的情境中。

幼儿园的中班教学反思5

本月活动的主题是“有趣的昆虫”，在主题下小小蚂蚁是幼儿在生活中经常

能见到的小昆虫，所以对蚂蚁的经验也更丰富一些，兴趣浓厚一些。

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，

让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将

一块被遗忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过

程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。

整个绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以

及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。在

课堂上我只要是引导幼儿观察蚂蚁的表情、动作、事件然后猜测故事的后续发展。

在活动中，通过多种疑问给幼儿设置许多悬念的情节线索有效引发他们大胆联

想，能使在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。

在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。引导幼儿结

合自己的实际经验将蚂蚁和西瓜这两个在大小上有极大区别的两种东西会发生

什么事情？蚂蚁会把西瓜怎么办？最后又会怎么办？这些个疑团一直吸引着孩

子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。为了

调动孩子的多种感官，我还利用课件形式展开引导孩子想象、猜测蚂蚁会怎样把

西瓜搬走？并来学学蚂蚁搬西瓜的动作，“一只蚂蚁的时候怎么搬？搬不动，怎

么办？四只蚂蚁搬的动作时是怎么样的？”通过这一系列的提问和孩复合维生素b 子亲身的体

验，孩子们对故事的理解较好，了解了蚂蚁搬西瓜的全过程，感受到了故事有趣，

体验到阅读的快乐。目标基本达成，并且在我的提问，孩子们也学会观察图中细

微细节，感受蚂蚁相互帮助，团结合作的乐趣。

但在教学过程中我发现孩子的语言表达能力有很大差异，如果给予孩子更多

的开放性的问题，孩子想象、表达的空间一定会更大。比如“你觉得小蚂蚁会怎

么做呢？会怎样做呢？为什么？”这些个问题，孩子说不出来，说的有点散，回

答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间

的友爱之情团结互助集体合作之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。

最后我还引申到我们的生活学习的实际工作中，让孩子在故事中感受同伴团

结一致的重要性，同时在集体生活中能和同伴友好相处。

幼儿园的中班教学反思6

活动目标：

1、幼儿记忆火警号码119，认识安全标示。

2、使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、培养幼儿能积极参加活动，并学会自我保护。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

安全标示图片。

活动重点：

幼儿记住火警号码119。

安全温馨提示：演练时注意安全。

活动过程：

一、导入人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时

火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们

的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。例如：在我们的身边就有火灾发

生，因此我们要了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜

绝火灾的发生是非常必要的。

二、教学

（一）、小朋友们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃生？（幼儿

自由讨论，发挥幼儿的想象。）

1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣

服向外冲；

2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧

靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生；

3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭；

4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生；

5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、

被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未

着火的楼层脱离险境；

6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭

门窗，不断向门窗浇水；

7、充分利用阳台、天窗等进行自救；

8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜

间则打手电，发出求救信号。

（二）、除了以上的情况外，最主要的是干什么？（引导幼儿说出火警号码，

并记忆。）还有那个小朋友知道别的特殊号码？例如：匪警110急救120三、游

戏：

1、《快速反应》

规则：幼儿听到教师指令后，迅速撤离，比一比哪一个幼儿最快。

2、进行火灾演练。

规则：幼儿分4组，匍匐前进，进行逃生训练。

附：消防儿歌

你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，你拍二，我拍二，玩离电源和汽灌你拍

三，我拍三，监督爸爸不吸烟，你拍四，我拍四，遇到着火不哭泣你拍五，我拍

五，烟大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火灾快呼救你拍七，我拍七，遇到

火灾快逃离，你拍八，我拍八，防火安全从小抓你拍九，我拍九，报警拨打119。

活动反思

孩子是祖国的未来和希望，学生的安全教育是学校的头等大事，消防安全更

是重中之重，火与人们的生活有着密切的关系，他在生产和生活中发挥着重要的

作用，但如果使用不当，就会给人们带来危害。所以对学生进行防火知识和安全

的教育不容忽视，这也是我们老师的职责。通过本节课的学习相信孩子们消防安

全意识都会有所提高，孩子们懂得了火灾虽无情，但很多时侯火灾是可以避免的，

是可以预防的，学生知道了用自己所学知识如何有效的保护自己，避免火灾的发

生。

幼儿园的中班教学反思7

来幼儿园当中班老师有三个月了，在这三个月的教学中，我的感触挺多的，

记下来以便日后学习参考用，幼儿园的教学反思。

来到幼儿园首先给我的震撼就是颠覆了我对传统幼儿园的概念，幼儿园里的

孩子虽然小，但他们也是有教学任务的，只不过他们的教学任务并不是教孩子

认识多少汉子，学会多少数学题，幼儿园的目的是开发孩子的脑细胞突触，增进

孩子大脑的发育。比如说，我认识的一个两岁的小孩子，他可能背过三字经，现

在却背不出来一句，也可能他还不会做一道算术题，但每一个第一次看见他的人

都会惊叹：这个孩子太聪明了。为什么？因为他的眼睛给人的感觉是有灵气的，

而且他看一件事情的思维方式比同龄人要强很多，也可以说超出了他这个年龄段

孩子该有的思维。也比如我们平时会看到这样一个孩子，他听不懂大人的话，而

有的孩子，你跟他说的话他能理解，这就是孩子的差距。

但我要说的并不是什么所谓的天才、神童，这样的孩子很少，不是没有，但

大部分孩子出生的时候还是一样的，都是普通的婴儿，至所以会有不一样的成长

结果，跟他们的成长经历是分不开的，教学反思《幼儿园的教学反思》。有的父

母比较重视孩子的教育问题，但他并不知道如何科学的教育孩子，给孩子真正想

要的知识，让孩子自由成长，这样的孩子也可能会是很优秀的.，但他们的大脑

细胞浪费了很多，影响的他们可能会成为天才的可能。有的父母则干脆是不管不

顾，任凭孩子发展，这样的孩子很危险，因为，他们会自发的跟外界学习新知识，

而这个新知识有可能是好的，也不排除有坏的信息的传入，以至于孩子有走向歧

途的危险。还有一类父母，他们对孩子管理的特别严，让孩子学习很多东西，比

如钢琴、小提琴、舞蹈、绘画等等，也不管孩子爱不爱上，这样我个人认为会抹

杀了孩子的童真，或者换句话说就是把孩子的童年该有的童趣直接扼杀在摇篮里

了。让孩子多学点东西的想法是好的，但要让孩子自主选择。最后一类家长，就

是既知道教育的重要性，又懂得如何教育孩子，这样的家长教育出来的孩子，即

使先天有缺陷，但他也会不虚此生的。

幼儿园的中班教学反思8

幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的

制订资料和方式、方法，及时的给幼儿进行必须的鼓励，让孩子们树立自信心，

要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子

们进行教育，培养孩子们良好的习惯。

幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的

力量，它能够主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。

有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七

嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着：“你插

队！要排队的！”我连忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不肯走，

小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不肯走，

还大声哭喊起来：“我不走，我要喝水！”我耐着性子对他说：“我不是要批评

你，你先告诉我是战胜困难的作文 怎样一回事。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“史皓铭不排

队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。

于是我问史皓铭：“真是这样吗？教师相信你不排队是有原因的，你把你的理由

说给大家听听吧！”听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：“我口渴，我不要排队，

他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这

该怎样办呢？”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很

快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。

经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点

的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因

人而异、因事而异，不能死守。

幼儿园的中班教学反思9

本节课的教学内容是数学《排一排》活动，是在幼儿已认识、熟悉的基础上

进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：

1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一舒心的近义词 个活动中，利用多媒体课件

出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的，让幼儿

想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？同时，在孩子想办法的基础上

教给孩子学会多个物体进行排序的办法。

2.能按要求进行比较物体并排序，例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目

的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体

进行比较的一个升华。

3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动

中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。同时，

在活动中我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形

式的正确认识，如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引

导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止，然后，再按由细到粗的顺序把树

木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节

课基本上完成了我预设的教学目标。

存在不足：

对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不

足之处：

1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想

这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活

跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

今后的教学改进方向：

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告

诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，

而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予

的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做

到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为

一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿

园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力

做到：

给幼儿一个空间，让他们自己往前走；给幼儿一个条件，让他们自己去锻炼；

给幼儿一个时间，让他们自己去安排；给幼儿一个问题，让他们自己找答案；给

幼儿一个机遇，让他们自己去抓住；给幼儿一个权力，让他们自己去选择；给幼

儿一个题目，让他们自己去创造。

幼儿园的中班教学反思10

一、活动设计背景：

中班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐心还需要加，为

了激发他们的动手能力，选择废旧材料，培养幼儿的观察、动手能力。

二、活动内容：

中班美术——可爱的小鸡

三、活动目标：

1、让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法；

2、教育幼儿在操作过程中懂得保护自己；

3、培养幼儿勤动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。

四、活动重点：学制作玩具的方法。

五、活动难点：学习鸡冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

六、活动准备：空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、剪刀、记号笔。

七、活动过程：

（一）师幼互动咕咕鸡。

角色扮演，（唱）导入，让幼儿初步认识鸡的基本特征。

（二）教幼儿制作小鸡的玩具。

1、需要准备的材料；

2、让幼儿表演小鸡跳舞，并观察特征；

3、教师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪、贴、画。

（三）幼儿动手制作，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆创作；

2、作画时的安全教育。

（四）评价作品。

（五）活动延伸。用鸡蛋做出不同的小动物。

《可爱的小鸡》教学反思：

中班的幼儿已具备一定的动手操作能力、简单的线条和图形表现物体基本部

分和主要特征的能力。通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，通过活动培

养了幼儿的观察力、创造力、想像力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻

炼，培养良好的能力。

成功之处：给幼儿提供的材料操作性强。幼儿兴趣较高，尤其在延伸活动时

一个蛋壳能做出很多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰富。不足之处：

1、个别幼儿的动手能力较差，有待于进一步培养。

2、应该课前让幼儿了解更多的有感小鸡的特征，没有给有提供很好的创作

空间，对幼儿的语言引导不到位。

3、操作材料准有些单一，不够多样化备。整改措施：正对本节课出现的问

题，在今后的教学中，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，材料多样化，更好的的

培养他们的想象力和创造力。

幼儿园的中班教学反思11

一、活动目标：

1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的认识。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发

现的乐趣。

二、活动准备：

装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、

蓝颜料。

三、活动重点：

了解颜料被水溶解变色的小秘密。

四、活动难点：

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐

趣。

五、活动过程：

1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师带大家去魔法世界走一走，看一看。出示装有清水的塑料瓶子。

师：瓶中的水宝宝有没有颜色？

师小结：水是透明的，无色的，无味，会流动的。

2、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的游戏，我们一起来念魔

法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下使劲

摇动，看一看会发生什么样的变化。

巩固幼儿对红、黄、蓝的认识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。

3、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色

不一样的颜色。

把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，一定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧

瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下使劲摇动，看看又会发生什么变化。

4、谈论结果。

看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是

什么颜色。图片展示，加深记忆：第一组：黄+红→橙

第二组：黄+蓝→绿

第三组：红+蓝→紫

5、小结：我们平时在生活中还有很多的颜色，我们可以把其他不同的颜色

混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下

吧。

六、活动反思：

1、进行科学实验前要多进行几次实验，把颜色配比好，这样幼儿操作起来

会比较简单。

2、活动过程中可以多启发幼儿自己去观察，去发现。

3、展示颜色图片时让幼儿自己来说一说他们拿的颜色的变化。

幼儿园的中班教学反思12

《企鹅寄冰》是一个非常有趣的故事，能激发幼儿与朋友之间相互关心相互

帮助的友好情感。从中可以让幼儿了解冰受热会融化的道理，所以这是一节发展

幼儿多方面能力的教材。整堂课上下来觉得幼儿的思维很活跃，特别喜欢说，幼

儿对企鹅送礼物这个故事基本上能够理解，能够体会到朋友之间的美好情感。觉

得他们真的很棒！而我这个老师却做的不是很出色。

经过课后反思，我总结了一下几点：

第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然。

有时候孩子回答问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要思考一下再给

他回应，这方面真的非常欠缺。

第二，怎么把幼儿的回答引导到主题上也是非常关键。

孩子毕竟年龄很小，有时候他很愿意回答，但是总是回答不到那个点上去，

这时候如果我跟着他的思路走，就是分散幼儿的注意力，他们学习就达不到预期

的效果，所以这一点非常重要！有经验的老师可以根据幼儿的回答然后自然而然

地引导到课的主题上去，这样幼儿学的开心，效果也非常好！

第三，我的随机应变能力还有待提高

幼儿的思维很广，上课时老师必须灵活掌握每个孩子的心！有时候一个小忽

视，孩子就容易受伤。今天我在提问的时候，葛征宇忽然说：“老师，我举手了

你都没叫我！”脸上很失落，我马上说：“我看见你了，但是有好多小朋友也在

举手，一个一个来，待会让你回答，好吗？”我马上就让葛征宇说一说，说完了

他就很开心。虽然我反应的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的随

机应变能力还需要增强啊！

今天的课让我既感到失落又感到轻松！作为一个教师，需要学习的东西真的

好多好多，只有经过不断地尝试，不断地学习，才能掌握更新的理念，更好的教

学水平！

幼儿园的中班教学反思13

设计意图

幼儿在日常生活中对食物有挑食的情况，对各种食品的营养价值不大了解。

我们希望能通过该活动，提高幼儿对各色食品的认识，懂得应该均衡饮食身体才

健康。

活动目标

1、积极参与健康教育活动，提高饮食安全意识与合作能力。

2、能按颜色和“食物金字塔”种类标记对常见的“五色食品”进行二级分

类，知道应均衡饮食身体才健康。

3、能根据“五色食品”的名称和种类进行歌曲改编活动，提高发散性思维

能力与集体合作性表演能力。

重点难点

1、按颜色和“食物金字塔”种类标记对常见的“五色食品”进行二级分类。

2、根据“五色食品”的名称和种类进行歌曲改编活动。

活动准备

1、材料准备：“五色食品”的实物和操作图片，“米面类、蔬菜类、水果

类、肉类、蛋奶类、零食类”等分类卡、“五色”标记卡，“健康小博士”头饰，

“健康快车”标记。

2、环境准备：“食物金字塔”的布置（五座）

3、知识准备：知道红、黄、绿、黑、白等常见的“五色食品”名称，熟悉

歌曲《叫卖小调》。

活动过程

1、“健康小博士”（老师扮演）欢迎大家乘坐“健康快车”，一起进行“健

康知识大竞赛”。（幼儿开火车入场）

2、分类游戏：“食物金字塔”真有用。

出示“食物金字塔”，请幼儿为“食物金字塔”的各层次添加种类牌，巩固

对人体对“食物金字塔”各类食物需要量逐层递减关系的认识。

3、分类游戏：五色食品大聚会。

（1）分类操作：出示食物种类分类卡、“五色”标记卡，请幼儿看标记，

对五色食物卡片进行二级分类。

（2）讨论：请幼儿分别说出“五色”食品的主要名称、种类和营养价值。

4、音乐游戏：五色食品营养好。

（1）“健康小博士”邀请和大家一起表演歌曲《叫卖小调》。

（2）“健康小博士”出难题：请大家把歌曲《叫卖小调》改编成歌曲《五

色食品营养好》，把歌词改编成叫卖五种不同颜色食品。请幼儿自由选择分成五

组，一组负责编一种颜色的食品歌词。

幼儿自由分组在已经分类好的“五色怎样赞美别人 ”食物金字塔前边操作边改编歌词进行

歌曲表演。教师到各组做引导，提示幼儿运用不同的食物改编歌词，并进行合作

性表演。

（3）请每组幼儿边操作食物卡片边表演本组改编的歌曲。

（4）看“健康小博士”指挥，集体表演歌曲《五色食品营养好》。

（5）“健康小博士”与大家共同小结各色食品的营养，巩固对均衡饮食的

认识。

活动反思

活动内容与幼儿日常生活、饮食健康紧密相连，幼儿始终能积极投入。在家

园、师生的共同努力下，大家收集了许多生活中常见的“五色食品”实物与操作

卡片，并在生活中了解五色食品的营养知识，为本次活动提供了良好的物质基础

和知识基础。

活动中，我们设置了二级分类游戏，与幼儿共同在游戏中把常见实物进行分

类，构建成了“食物金字塔”，了解了各类食物层次关系，加深了人体对米面、

蔬菜与水果、牛奶与肉类、零食（包括糖类、快餐等）的需要量有一个逐层递减

关系的认识，应按时吃好每顿饭，多吃蔬菜、水果，少吃糖果和快餐。进一步深

化对“食物金字塔”的认识。

我们根据各色食品的分类和幼儿共同进行歌曲改编游戏，幼儿尝试在分组合

作中进行歌词改编与表演，巩固了对五色食品种类、用途和营养价值的认识，幼

儿还和老师、同伴一起表演了改编歌曲《五色食品营养好》，提高了思维能力与

集体合作性表演能力，大家都决心在日常生活中多关心和食用有营养的食物，做

个健康好孩子。

幼儿园的中班教学反思14

活动目标：

1.通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。

2.能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

3.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5.体验解决问题的成就感。

材料投放：

1.教具准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、

录音机。

2.操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。①长方形纸8张、水笔8

盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形

体、铁丝

3.环境创设：①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍

棒等]②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等③实物角，

内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等。

指导要点：

一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。

1.介绍机器人引题：今天，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱

想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗?

2.听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。

二、通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。

1.玩一玩、想一想--

引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。

①让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。

②启发提问：

A、你玩的是什么?它象什么形状?

B、你还发现了圆柱世界的什么秘密?

③鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点什么是小康 能说出它象什么形状?

④以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫

圆柱体。

2.量一量，说一说--

引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。

①启发尝试：

A、你发现圆柱体是什么样的?它跟圆形一样吗?

B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉?请你用绳子或尺子量一量好吗

②鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体

的两端和中间是否一样。

③引导幼儿用语言表述自己的发现。

④小结：圆普通员工个人工作总结 柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会

滚动。

三、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨

别能力。

1.迭一迭，变一变--让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。

①启发提问：

A、你知道硬币是什么形状的?

B、你能不能用许多硬币变一个圆柱体?

②幼儿操作，思考：你是怎么变的?一个一个一样大的圆形迭起来象什么?

③小结：一个一个一样大的圆形迭起来象圆柱体。

2.找一找，削一削--让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。

①以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体

的东西找出来?

②引导幼儿观察陈列柜内实物，分辨相似与不似圆柱体的东西，并说出原因。

③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体?

④教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。

四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。想一

想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体?

五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。

1.制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，

并用胶水固定。

2.花链数字玩具--在许多形状中寻找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝

上，变成花链玩具。

3.纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作

小兔、小鸟、螃蟹等小动物。

插吸管--把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东

西。

反思：

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图

形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和

罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆

柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因

此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于

观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。

在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起

活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过

观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。

最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松

的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜

悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福

的感受到了。

幼儿园的中班教学反思15

一、设计意图：

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“教师要创造条件让幼儿接触多种

艺术形式的作品，并能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”，结合中班

孩子爱玩的特性，加之最近发现孩子们总在讨论形状：“这个是圆的吗？”由此，

设计本次活动，为了激发孩子兴趣，让作品更独特且具有立体感，特将各种圆形

的盖子、颜料、粘土结合在一起创作。

二、活动目标：

1、认知目标：知道生活中有很多圆形，并且圆形可以添画成各种有趣的东

西。

2、能力目标：掌握圆形盖子拓印与黏土添画相结合的创作方式。

3、情感目标：喜欢用圆形创造作品，发展想象力和创造力。

三、活动准备：

图片（生活中的圆形）、各种圆形的盖子、白纸、颜料、纸盘、粘土、反穿

衣、湿毛巾

四、活动重难点

重点：学习正确作画步骤。

难点：理解生活中各种圆圆，创意不同的作品。

五、活动过程：

1、图片直观导入：

以生活中常见的各种圆的实物图片激发孩子对圆圆的兴趣。

2、教师示范：

完整的制作步骤演示，孩子直观的看到整个制作过程：圆形的盖子蘸颜料—

—压一压——转一转——再用粘土装饰——完成作品。

3、孩子创作：

根据老师教授的步骤进行更多不同作品的创作。

4、作品展示：

展示更多作品，激发孩子更多创意。

5、装扮教室

用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。

六、活动延伸：

美工区域活动：拓印更多你喜欢的形状，再用粘土装饰。一起玩一玩吧，我

们都是创意宝宝！

七、活动反思：

本次活动适用于中班幼儿，创造性大而又易于操作。在集体教学和班级区域

活动中开展，幼儿通过看视频，可以轻松地了解制作过程，而后积极投入，并且

大胆创作，其作品可以用来装饰班级环境，在整个活动中，幼儿能获得很大的快

乐感以及成就感！