植树问题教学反思

《植树问题（两端都不栽）》教学反思

《植树问题》是四年级下册《数学广角》的内容。这一单元的主要内容就是

植树问题，教材将植树问题分为几个层次，高三励志标语 有两端植树，两端都不植，一端植以

及环形情况，方针问题等。本节课属于两端都不植树问题。学生已经学习了两端

都植树问题，因此本科、节课在上一节课的基础上进行对于学生来说更加简单。

根据学生的认知规律，设计了以下几个环梦想让生活更美好作文 节：一、以“两端都栽”的情况复习导

入，让给学生复习求间隔数的方法，“两端都栽”棵数与间隔数的关系，继而自

然提出“两端都不栽”，激起了学生的探究欲望和学习热情。二、放手让学生画

一画、议一议、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小

组合作的意识，充分调动活动策划方案模板 了学生学习的积极性，把学习的主动权按拼音排序 交给了学生。教

学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，学生通过自己的探索和

小组交流，得出“两端都不栽”的规律：棵数=间隔数-1。三、用学生自己发现

的新知识去解决问题。通过分析题意知道，那属于植树问题中“两端都不栽”的

情况，那么，根据棵数=间隔数-1，就能知道一旁栽树的棵数。因为两旁栽树，

所以只要用一旁考勤管理制度 栽树的棵数乘2就什么叫做流年 可以得到两旁栽树的棵数。四、利用游戏引出

“一刀两段”，再进行拓展，让学生直观地理解生活中的植树模型，调动了学生

的积极性和学习热情。

总的来说，这节课在设计上符合学生的认知规律，上得非常顺利，调动了学

生的积极性和学习热情，注重自主探究和自傲组合作的有机结合，效果也不错。

注重电脑无法联网 渗透数学思想方法，培养了学生数学思维能力和解决问题的能力。如果在探

究栽树方法的规律时，再大胆地放手，让学自主探究，可以让学生自已去探索怎

么画线段图，这样更利于学生理解间隔以及怎么求间隔数。跑车图片大全大图 让学生通过实验、观

察、推理与交流等活动，既学会了一些解决问题的一般方法和策略，又逐步形成

了求实态度和科学精神。