科学素养

小学科学课程的核心素养

小学科学课程的基本理念是以探究为核心,以培养学生

科学素养为宗旨的科学启蒙课程;因此,小学科学课程应以探

究为基础,引导学生培养良好的科学习惯,是向学生进行科学

探究的一种手段,是以从培养学生科学习惯出发向学生进鬼斧神工的近义词 行

科学启蒙教育;小学科学教育一栏杆拍遍 直处于一个比较重要的地位,

其核心目标就是帮助学生形成良好的科社会经历 学素养,教会学生用

积极的态度理性地、实事求是地对待生活,解决生活实际中遇

到的各种问题,培养学生勇于探索的科学精神;

一、培养学生探究能力的方法

1.精心设疑,促使学生动脑筋想问题问题是引起思维的

动因顺治简介

2.巧设障碍或矛盾,促使学生想办法解决问题

3.发挥现代教育技术优势,加深对所探究知识的理解

4.使学习目标成为学生的内在需要

5.提供有结构的研究材料,为学生探究活动创造条件

6.利用积公务员面试自我介绍 极评价,形成良好的探究习惯

二、科学的核心素养具体表现：

1.个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现

的价值标准、思维方式和行为规范;

2.崇尚真知;重点是学习科学技术知识和成果；掌握基本

的科学方法；有真理面前人人平等的意识等;

3.理性思维;重点是尊重事实和证据,有实证意识和严谨

的求知态度；理性务实,逻辑清晰,能运用科学的思维方式认

识事物、解决问题、规范行为等;

4.勇于探究;重点是有百折不挠的探索精神；能够提出问

题、形成假设,并通过科学方法检验求证、得出结论等;

在教学中,教师要以学生为主体,致力于培养学生在学习

过程中的主动参与性,把学生引向他们的“最近发展区”,使

他们的思维始终处于积极活跃的状态,天枰座男生 为学生以后的学习和

发展打下扎实的基础;科学家的探索研究经历告诉我们,探究

的过程是艰苦的,往往一个课题要经历千百次不懈的努力,最

后才能获得成功;美国著名的发明家爱迪生,他发明电灯就进

行了一千六百多次的实验;大科学家尚且如此,小学生探究活

动,我们绝不要担心失败,经历失败后获得的成功,对学生的影

响更强烈;他们在发展智能的同时情商也得到相应的发展;另

外探究教学对教师的要求很高,我们要努力提高自身素质,通

晓科学学科的科学悲伤青蛙 体系,只有这样才能更好地实施探究教学,

培养学生的探究能力;