中职班级建设方案

幼儿保育专业班级建设方案

中等职业学校班主任能力比赛

Classconstructionschemeofearlychildhoodcarespecialty

目录

一、指导思想.................................................................................................................................1

二、班级情况分析.........................................................................................................................1

三、班级建设目标...........................................................................................................................2

（一）班级总体目标：...........................................................................................................2

（二）行为习惯目标...............................................................................................................3

（三）职业素养目标：..................................................................中场阴谋家 .........................................3

四、班级管理理念...........................................................................................................................3

五、班级管理策略...........................................................................................................................4

（一）“自定制度”，班级建设的首要基础.......................................................................4

（二）“班级手册”，班级建设的共同依据.......................................................................4

（三）“班委竞选”，班级建设的人才保障.......................................................................5

（四）“班务日志”，班级建设的有效手段.......................................................................6

（五）“量化评优”，班级建设的源源动力.......................................................................7

（六）“包干问责”，班级建设的责任要求.......................................................................7

（七）“勤于总结”，班级建设的经验提升.......................................................................8

（八）“家校互联”，班级建设的联动机制.......................................................................8

六、班级建设分阶段实施细则.......................................................................................................9

高一阶段（初生，修心以正身）...........................................................................................9

高二阶段（成长，强技以成才）.......................................................................................12

高三阶段（插翅，实践以腾飞）.........................................................................................16

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幼儿保育专业

班级建设方案

一、指导思想

班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活

动的最基本组织形式，班级管理的科学性和实效性直接关系

到每个学生的身心发展，在学校的教育教学中有着举足轻重

的地位。

我国著名教育家陶行知先生指出，教育的目标就是要创

造一个和谐的生活教育环境，使在这个环境中的每一位学生、

教师都感到自在、愉悦、生活得幸福。教育并不仅追求什么

外在目标，而是更多的注重内在品质。

教育要发展学生的创造力,使学生不断形成完美的人格。

立德树人是复杂动态的工作，也是塑造心灵，雕琢人格的伟

大事业。我所带的班级为幼儿保育专业，我从学生高一入学

时就根据学生特点、专业特色做好三年的班级建设规划，为

她们创造一个和谐的、健康向上的班集体，为学生的成长指

明方向。

二、班级情况分析

我所带的专业是幼儿保育专业，全部为女生,她们大多

是以学习失败者的身份和怀着无奈的心态进入我校学习的。

她们可塑性强，身心发育还不够成熟，心理上单纯和复杂并

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存，世界观、价值观、人生观在形成阶段，各种习惯有待完

善，有激情、有理想、易感动但往往缺乏行动，冲动和理性

并存，容易受外界因素干扰，容易受诱惑。

在初中应试教育的指挥棒下，他们在高度监管的环境进

入了相对自主的环境，从应试教育转向职业教育，呈现出许

多新的复杂问题。她们学习基础差，自我约束能力弱，自信

心不足，且处于青春过渡期，好展示自己的才能和个性，渴

望被别人赏识，活泼好动，精力充沛，但心理变化较为复杂，

再加上某些学生和家长认为来职业学校学习就是来“混文凭

"等不正确学习观的影响,普遍存在学习目的性不明、学习积

极性缺乏的情况，从而使她们在学习上投入时间少，也容易

出现课余时间“窜”、晚自习“闹哄哄”甚至早恋、逃课、

网瘾等不良现象。

三、班级建设目标

（一）班级总体目标：

在建班育人实践中，我注重学生养成教育，以“建文舞

双全五育并举班，育德艺双馨灵魂工程师”为建班育人目标，

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、

美、劳全面发展，从事幼儿教育、保育等工作，热爱幼儿教

育事业，了解幼儿身心发展的规律，具有采集和管理幼儿或

群体健康信息并对其进行健康疾病预测、风险评估、监测、

分析、健康指导、健康维护能力，培养具有综合职业能力和

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全面素质的技术技能应用型人才。

（二）行为习惯目标：

培养成为具有良好的行为习惯，符合学校的“三规范”

（规范语言、规范行为、规范形象）、“四规定”（在规定

的时间、规定的地点做规范的事情并做好规定的事情）、“五

学会”（学会微笑、学会让道、学会打招呼、学会讲卫生、

学会爱护公物）、“六S”（安全、整理、整顿、清扫、清

洁、素养）的当代优秀中职生。

（三）职业素养目标：

1.职业道德：具有高度的责任感和事业心；有良好的敬

业精神，吃苦耐劳；善于团结协作,善于交流、化解矛盾；

积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教

育成果。

2.职业行为：培养学生具备讲究文明，崇尚科学、谈吐

文雅、仪表端庄、正直诚实、助人为乐、和颜悦色，轻声细

语、宽容大度、团结谦让、开拓进取，勇于创新的职业行为

规范。

3.职业态度：具备正确的择业观,健康的择业心态，正

确的择业方法、工作取向、独立决策能力与择业态度。

四、班级管理理念

哲学家雅斯贝尔斯认为，“教育过程首先是一个精神成

长过程”，育人者——班主任劳动的本质就是关怀学生的精

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神生活，促进学生的精神成长。班集体就要建成学生的精神

家园，使他们有强烈的归属感，所以我不仅仅关注她们量化

的常规、学习的名次和成绩，更关注他们的的品德发展和精

神成长，提升他们精神世界。做学生成长的精神关怀者，班

级管理做到他律和自律相结合，班集体和个人在痴情等待 我的引导下，

走向和谐自律。做学生成长的引路人，是教育的最终目标和

核心价值的体现。

五、班级管理策略

（一）“自定制度”，班级建设的首要基础

制度是管理的基础，班规的制定，是全班师生共同的事

情，要由班级全体成员一起讨论，共同决定。陶行知曾说过：

有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加异行，

这种班规的力量也更加深入人心。

我的班级根据“班级管理，人人参与”的原则，以学校

的《学生管理制度》为蓝本，集思广益，由各相关班干部牵

头负责并起草，然后小组讨梦见捡蛋 论，拟出草案，再在班上通过，

最后才定下来。充分发挥每个同学的自主性和创造性，制定

出日常行为规范，学习管理规范、操行管理规定、宿舍管理

规定、考勤管理规定等系列管理规定，从而形成民主和谐的

班风。

（二）“班级手册”，班级建设的共同依据

我的班级管理不是完全放任，信马由缰式管理，班级建

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设必须有依据的章程，因此，可以由班委负责分工起草，全

班参与讨论，共同制定了一本“班级手册”。

班级手册囊括了班级管理的各个方

面，内容包括：班级手册说明；班徽、

班训、班风；班规；班级基本信息介绍；

班级花名册，团员名册，宿舍名册；班

团委架构；班团委职责；会议制度；竞选制度；监督制度；

考勤制度；历届评优结果；班费收支；班级日志；操行分登

记；外宿登记；班级计划、班级总结；班级愿景，个人目标；

班级成果及荣誉等。

班级手册是每个班级成员共同学习、工作、生活的依据，

是自主管理与规范管理的集中体现，平时放在课室由值日班

长进行保管，全体成员共同遵守。

（三）“班委竞选”，班级建设的人才保障

班委会是各种班级活动的具体组织者、实施者。一个好

的班干部团队，有利于班级管理和班级建设，促进学习任务

的完成，是班主任的得力助手。因此，能有一个让学生信励志书法 服、

老师满意的班委会，成了我工作中非常重要的一部分。

为了让每位学生在校期间能够培养基本的工作思路和

方法，有效地提高组织管理能力，增强学生的班级主人翁意

识，让每位学生都体验作为班干部的责任和义务，使学生的

综合能力都有机会得到提升，我们实行班委竞选制。每个学

期末或学期初进行班委的民主选举活动。竞选的流程包括，

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竞选时间的确定，竞选前的参选准备，竞选中的宣言与投选，

竞选后的工作交接等。

班委竞选可以为班级工作注入新鲜的血液，也能提升很

大部分学生的能力，为班级的自主管理提供了充分的人才保

障。同时在班级中设立通风消毒岗、桌椅整理岗，并实施这

些岗位的干部轮换制，让每个学生都有担当。

（四）“班务日志”，班级建设的有效手段

在班级建设的过程中，有时我很难做到全盘细致地去盘

点班上每天发生的林林总总的事情，学生的早练效果怎样？

上课表现怎样？卫生情况怎样？活动准备情况怎样？宿舍

管理怎样？仪容仪表怎样？等等，该如何方便地掌控这一切

呢？我们班实行了“班务日志”制度。

班务日志实行的前提是执行“值日班长”轮值制，每天

由常务班委根据学号排选出值日班长进行轮值，每天2名。

值日班长的职责主要是班级一天事务的常规管理，班务日志

的管理和填写。

班务日志按一天的流程进行设计，从早读早练开始，一

直到晚修就寝，值日班长要对一天的日常事务进行跟进，并

找到各时段负责人进行记录。比如，早读早练晚练有带练、

上课时间由各课代表、晚修时间有值日班长，晚宿情况由生

活委员，考勤情况有副班、卫生、防疫、消毒情况有卫生委

员协助记录等。

我及时查阅班务日志，即可掌握班长的全部日常动态。

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班务日志的执行既有效提高了学生的自主管理能力，也是班

主任“减负”行之有效的手段。

（五）“量化评优”，班级建设的源源动力

绝大部分同学是非常乐意参与班级管理的，大部分同学

都想借此机会能提升自己某一方面的能力，那么，如何让她

们保持这种不竭的动力呢？我们采取的是“量化评优”的

办法，评选出一定范围内的优秀学生代表，表彰先进，激励

学生不断向前发展。

根据学校学生管理制度中的评优条例，结合本班实际，

我们制定可行的量化考评标准和条件，评选入围的学生进行

投票，每个月评选月度优秀学生，由学校进行大会表彰；评

选年度优秀学生，三好学生，积极分子，优秀班团干等，由

学校进行统一表彰；每学期在班上评选优秀班干部、优秀团

干部、优秀舍长、优秀课代表，学习积极分子，学习进步奖

等，扩大评选范围和人数，给予学生以积极的鼓励，在精神

上的鼓舞之外，利用班费购买学习用品进行象征性的奖励。

评优的激励作用是非常有效的，但贵在要坚持，要肯定，

要宣扬，只有这样，学生作为班级管理者的自豪感和荣誉感

就会油然而生，为班级的管理建设提供了源源不断的动力。

（六）“包干问责”，班级建设的责任要求

班级事务千头万绪，我不可能全部抓在手里，更不可能

事必躬亲，班长也没办法事事亲历而为，于是所有班务管理

和活动管理的“包干问责”制应运而生。

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将班务工作按班团干部职能分区，每个班干对责任内的

班务负全责；临时性的活动，比如各类比赛的排练，演出的

排练等，均指定活动领队对责任内的班务负全责，实行“班

务项目化，项目责任化，责任具体化”。如果出现责任内的

违纪现象，对当班班干或领队实行问责，并要求立即当班检

讨，分析原因，提出改正措施，争取下次不会犯同样的错误，

对于连续两次无法完成项目目标的，调整或撤销职务，从而

形成一个事事有人抓的良好管理风貌。

（七）“勤于总结”，班级建设的经验提升

没有总结就没有经验归纳，也就没有班干的自我提高和

班级管理水平的提升。要能够让学生在反思中不断进步，才

能促进整体班务的进步。

因此，我在班上开设“学生干部必备的文书素质——计

划、总结的撰写”的讲座，给学生讲述总结的意义、方法等，

让每个学生写月结，中段总结，学期总结，学习总结，工作

总结等，将周记的部分内容改为月结，让学生总结经验，反

思不足，提出改进措施，以促进下一阶段工作的有效进行。

（八）“家校互联”，班级建设的联动机制

如何能提高学生的成就感呢？一方面是学生工作的出

色，另一方面是别人的认可，而这种认可最直接的来源于老

师、同学们还有家长。老师的赞许、同学的认同是最常见的，

但家长呢？他们很难实时掌握学生的在校表现，更谈不上家

庭的鼓励了。因此，要能发挥家长的联动作用，与学校一起，

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共同实时鼓励和监督学生的成长，就显得非常必要了。

为了这种联动机制的构建，我建立了班级微信公众号，

利用班级公众号这一平台，展示学生评优获奖，值周出色，

学习进步，比赛获奖，出勤晚宿等一系列的在校表现，学生

自主能力的培养，成就感的获得，不仅需要学校和老师，也

同样需要家长的激励，因此，这也成为学生自主管理不可或

缺的环节和细节。

六、班级建设分阶段实施细则

高一阶段（初生，修心以正身）

建设目标

1.以养成教育为起点，培养学生自尊自律。

2.帮助学生适应中职的学习和生活，营造良好的班级氛

围，养成遵规守纪的习惯，形成良好的班风班貌。

3.以幼儿保育专业职业规划为起点，引导学生了解专业、

认同职业；自尊自爱，重塑信心；提高素养,追求梦想。

4.以社会主义核心价值观为导向,引导学生爱国、敬业、

诚信、友善，建设“建文舞双全五育并举班，育德

艺双馨灵魂工程师”班集体，为二年级提供良好基

础。

建设内容

1.“自定制度我参与”——规范班级管理制度

2.“幼保专业我认同”——了解学校和所学专业

3.“我的人生我做主”——正确认识自我，自尊自律

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主要措施

1.“自定制度我参与”——规范班级管理制度

1.1管理制度：制定《幼儿保育专业班级公约》，学生

参与、老师指导、集体认可，共同遵守。

1.2组建班委：个人申请、演讲竞聘、民主投票，并通

过“带、帮、放”引导班干部成长。

1.3班级文化建设：结合专业和班级特色形成班名、班

训、班徽等。

1.4主题班会：举办“面对疫情我们应该怎么办”“职

业与专业”“如何做有气质的女生”“团队合作”“行

为、习惯与命运”“诚实与守信”“我的人生，我的

梦”“人际关系”“问世间情为何物”“一分钟的价

值”等主题班会，以茶话会、辩论会、联欢会等多种形

式，进行思想教育和行为训练。

1.5利用职教活动周和校园开放日，召开家长会，家校

面对面交流，形成家校合力。

2.“幼保专业我认同”——了解学校和所学专业

2.1环境文化建设：参加学校“最美教室”评比，创设

图书角、设计风采照片栏等，适应新环境。

2.2宿舍文化建设：进行“最美宿舍”评比，设计宿舍

环境，体验主人翁感受。

2.3专业介绍：召开迎新会，通过班主任介绍、任课教

师参与、新老生经验交流等方式，明确幼儿保育专业学

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生未来努力方向。

2.4社团活动：了解活动内容及意义，鼓励学生参与，

培养专业兴趣。

3.“我的人生我做主”——正确认识自我，自尊自律

3.1参加学校系部学生会、校运会、中等职业学校技能

大赛、文明风采大赛：鼓励学生走出中考失利的阴影，

品尝成功的快乐，增强自我认识、自我评价、自我肯定

的意识，重获自信。

3.2环境卫生系列培训：通过邀请德育处教师、学姐现

场指导，班主任带领等方式，开展班级劳动教育，培养

责任感和自律意识。

3.3创建读书角：创办班级读书角，坚持读书分享，培

养淑女气质。

3.4举办女生节、国庆、中秋、端午节系列活动：集体

录制国庆、中秋节的手语歌绘制手抄报，制作剪纸，增

强班集体凝聚力，和中华传统节日同频共振，并到合作

幼教机构，初步感知幼儿保育员角色。认真完成学校举

办的元旦文艺汇演、寒暑假德育实践等德育作业。

预期效果

以班级制度创建、专业认同、班级活动、班级文化

建设为抓手，树立主人翁意识，创造良好的班级氛围，

增强班集体凝聚力。通过活动引领，让学生树立信心、

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认同专业，并找到努力的方向。培养阅读习惯，提升自

身素养。

实际效果

1.通过一年磨合，完善了班级管理制度、师生心往一处

想，劲往一处使，参与学校、学部、班级的各种文体活

动，循序渐进打造班级文化，推动全员参与，在沟通和

理解的基础上形成了民主、平等、和谐的班级氛围。

2.通过一年磨合，学生将脸上的青涩和迷茫转化为自信

和从容，将“差生”带给他们的自卑转化为多才多艺带

来的自豪，将“混文凭”的初衷转化为干事业的理想，

我为这一年的工作感到欣慰和骄傲。

高二阶段（成长，强技以成才）

1.引导学生科学认识自我，培养自强自信。

2.继续加强世界观改造，培养教师必备的基本道德素养

和职业要求，不断提高学生的师德修养。

3.以积极心态面对挑战，提高教学技能和艺术素养，学

习团队合作，在活动中学习技能，展示自我，增强自信，

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建设目标为高三年级的学习打下良好基础。

4.以社会主义核心价值观为导向，引导学生爱国、敬业霸气背景 、

诚信、友善，增强班级凝聚力，在创建“建文舞双全

五育并举班，育德艺双馨灵魂工程师”班集体基础

上打造特色班级。

建设内容

1.师德为先：学高为师，身正为范——参与职业素养修

炼

2.幼儿为本：岗位见习，走进幼儿——参加岗位见习

3.能力为重：六艺技能，个人成长——参与六艺节系列

活动

4.终身学习：团队合作，重塑自我——重视集体，团队

分享。

1.师德为先：学高为师，身正为范——参与职业素养修

炼

1.1举办系列主题班会：根据学生心理特点、专业特色

和现阶段出现的问题选择合适的主题，如“我的课堂我

做主”“技能提升我能行（结合“校园艺术节”）”“日

常生活一二三”“职责与责任教育”等。

1.2学校组织的职业素养系列课程和专业部组织的正面

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主要措施

管教等素养课程，达到“师以德为本，育师先育德”的

目的。参加中职生文明风采大赛和专业部社团（剪纸、

书法），展现自我。

2.幼儿为本：岗位见习，走进幼儿——参加岗位见习

2.1到幼儿园参加幼儿保育认知实习，学以致用，明确

职业道德素养和技能需求。

2.2定期举办岗位认知分享会，分享认知实习收获，提

升教学实践能力，调动理论课和专业课的学习积极性，

培养研究型教师。

2.3家校沟通、校企沟通，与家长和幼儿园良性沟通，

培养学生的一言一行、一举一动。

3.能力为重：六艺技能，个人成长——参与六艺节系列

活动.

3.1引导学生制定专业成长目标，自我评定。

3.2积极参加“校园艺术节”和专业部“六艺节”系列

活动，以班集体、团队和个人形式，运用自愿、规定等

不同的参与方式，使每个学生亲历其中并根据自身的特

长爱好、愿望目标、时间精力、择业目标等选择性地展

示和锻炼自我，促进个人成长。组织班级系列活动（配

合六艺节）：

①说：演讲比赛、朗诵比赛、幼儿故事讲述比赛等；

②唱：独唱、小合唱、表演唱、合唱、弹唱表演等；

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③舞：儿童舞、民族舞、集体舞、流行舞、白酒品牌排名 健美操展示

等；

④书：硬笔书法（粉笔字、钢笔字）评比；

⑤画：用手中的画笔参与教室环境升级、宿舍文明评比；

⑥做：参与剪纸、手工、计算机社团的同学展示作品，

分享成长与进步。

4.终身学习：团队合作，重塑自我——重视集体，团队

分享

4.1参加校运会、远足拉练等活动，提高团队意识，增

强班级凝聚力。

4.2读书分享：坚持读书，培养良好阅读习惯；重视分

享，共同成长。完成职业教育活动周系列任务、校园值

周任务和文明实践志愿服务。

预期效果

二年级以职业素养系列课程为基础，结合“校园文

化节”，凸显专业人才培养特色，提高综合能力；培养

坚韧精神，展现青春朝气；参与社会实践，促进校企交

流，为高三年级学习打下良好基础。

1.通过“校园文化节”系列活动和读书活动，学生技能

得到大幅提升，达成“外塑形象，内秀气质”的建设目

标。通过与家长和任课老师的沟通协调，形成了有效的

教育合力。

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实际效果

2.坚决执行校规校纪、班级公约管理规定，初步尝试游

戏化班级管理，让惩罚变得更有意义，让奖励变成大家

的期待。

高三阶段（插翅，实践以腾飞）

建设目标

1.以学生自我发展为根本，培养自主自觉，树立主体意

识，成小楷名帖 为语言文明举止大方、仪容规范、心理健康的新

时代女性。

2.坚持“学高为师，德高为范”，突出专业特征，适应

新形势下教育对教师的要求。

3.引导学生关注社会热点，加强社会实践，培养正确的

价值观、提高正确应对突发事件的能力。

4.明确未来方向，发挥个性特长，践行幼教理想，实现

个人追求。

建设内容

1.明确未来发展方向——选择高考还是就业

2.勇于追求心中理想——健康心态、磨练意志、积极备

战

3.引导学生高效学校——掌握科学的学习方法

1.明确未来发展——选择高考或就业

1.1联系社会热点，如新冠肺炎疫情、中国幼儿教育行业

发展等，根据学生心理特点、专业特色和现阶段班级出

现的问题选择合适的主题开展系列主题班会，如“向着

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主要措施

目标成风破浪”“梦想需奋斗，成功有方法”“如何有

效进行高三备考”“珍爱生命安全第一”等，引导学生

规划自己的高三生活。

1.2利用高三动员会契机，召开家长会，集思广益，调

动家长的凝聚力，共同营造温馨和谐的氛围。

1.3开展“追求职业梦想”主题演讲，明确职业方向，

坚定职业梦想。

2.勇于追求梦想——健康心态、磨练意志、积极备战

2.1邀请优秀毕业生（高考方向、就业方向）来校交流，

鼓励学生坚定梦想，不轻言放弃。

2.2制作“职业生涯规划方案”，规划自己的职业生涯。

3.学会自我管理——掌握科学的学习方法

3.1开展班级背诵大赛，掌握谐音记忆、思维导图等科学

记忆方法，为高考或考证做好准备。

3.2联合任课教师，开展小组学习法，通过团队的力量促

进学习。

3.3制定个人“目标计划书”，明确每周学习计划，提高

学习效率。

我的学生面临高考或还是就业两个方向的选择，结

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预期效果

合学生的职业理想和个人特长，帮助学生找到合理的目

标定位。学生才能真正被培养成幼儿教育新的接班人，

成为有责任、有担当、有创造的一代新人，为祖国的幼

教事业添砖加瓦。