部编版四年级下册语文教学计划

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部编版四年级下册语文教学计划

部编版四年级下册语文教学计划一、指导思想以不断提高教育教学质量为目

标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创

新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

二、学情分析四年级大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项

活动。在语文学习方面，两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交

流，知识掌握牢固；

个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；

后进生上课好动，课后拖拉作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非

常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法

的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析统编版四年级下册教材分组编排，仍以专题形式组织内容，

依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万

水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有

27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他

册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》

《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

每组先求婚还是先订婚 教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、

资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日

积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。本册通过精美的选文，在语言学习过程

的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字

写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到

中年级的上阶段教学目标。

四、教学目标（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动

识字的习惯。

2．本册要求识字250个，写字250个。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正

楷字帖。

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（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面

的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的

一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语

言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于

40万字。

（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐带如的成语 。

4．能创作简单的诗歌。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修蒸肉的家常做法 改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要

点，并能就不理解的地方向对方请教二十四孝子 ，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，

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共同讨论、创作诗歌。

2．结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。3.能在

老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。

五、教学重难点第一单元：

1.抓碳焙铁观音 住关键春节大门对联 语句，初步体会课文表达的思想感情2.写喜欢的某个地方，表达出

自己的感受第二单元：

1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

2.展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

第三单元：

1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

第四单元：

1.体会作家是如何表达对动物的感情的。

2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。

第五单元：

1.了解课文按一定顺序写景物的方法。

2.学习按游览的顺序写景物。

第六单元：

1.学习把握长文章的主要内容。

2.安一定顺序把事情的过程写清楚。

第七单元：

1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

2.学习从多个方面写出人物的特点。

第八单元：

1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

2.按自己的想法新编故事。

六、教学措施1．强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生

成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这

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学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，本期将继续关注以下良好

习惯的培养：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，

学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习

方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2．营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力

集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教

科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过

“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视

引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，

最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，

进而掌握语文学习的规律。

3．促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基

本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习

中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、

合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形

式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理

解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生

会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，

即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

4．有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相

结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看

课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5．开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进

生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上

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一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优

先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅

导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力6.鼓励为主，及时表扬。

6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

七、教学进度周次教学内容课时备注一2.28学生做好预习工作学

生报到二3.1-3.51.古诗词三首2.乡下人家3.天窗7三3.8—3.124.

三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园语文园地一6四

3.15-3.195.琥珀6.飞向蓝天的恐龙7.纳米技术就在我们身边6五

3.22-3.268.千年梦圆在今朝口语交际：说新闻习作：我的奇思妙想语文

园地二快乐读书吧：十万个为什么7六3.29-4.29.短诗三首10.绿11.

白桦7七4.5-4.912.在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地

三6清明节休假八4.12-4.1613.猫14.母鸡15.白鹅6九

4.19—4.23习作：我的动物朋友语文园地四16.海上日出6十4.26-4.30

17.记金华的双龙洞习作例文习作：游6十一5.3-5.718.文言

文二则19.小英雄雨来20.我们家的男子汉6劳动节休假十二

5.10-5.1421.芦花鞋口语交际：朋友相处的秘诀习作：我学会了语文园

地六6十三5.17—5.2122.古诗三首23.“诺曼底号”遇难记24.黄继光

7十四5.24—5.2825.挑山工口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”

语文园地七6十五5.31-6.426.宝葫芦的秘密27.巨人的花园28海的女

儿习作：故事新编7十六6.7-6.11语文园地八识字表、写字表、词语

表6十七6.14-6.18单元复习7十八6.21-6.25分类复习7十九

6.28-7.1期末检测