讨论法（教学方法）

讨论法（教学方法）

讨论法 （教学方法） 次浏览 | 2022.07.06 18:41:29 更新 来源 ：互联网 精选百科 本文由作者推荐 讨论法教学方法

讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法，是教学方法中一种重要的方法。

中文名

讨论法

应用学科

心理学

作用

提高学生学习的独立性

属性

教学方法

简介

讨论法是学生根据教师提出的问题，在独立钻研的基础上，各抒己见，相互启发、补充或争论，由教师小结，从而使学生获得知识，提高认识的教学方法。是在教师指导下，在集体场合，学生围绕中心问题相互交流个人看法，相互自发，相互学习的一种教育方法。讨论的形式可分为小组讨论和全班讨论，其中小组讨论可以以同桌为一组，也可以相邻的几个学生为一组或专门组织讨论小组；可以是整节课的讨论，也可以是几分钟的讨论。

优点

此法的优点在于，由于全体学生都参与活动，可以培养合作精神，集思广益，相互启发、相互学习、取长补短、加深对学习内容的理解；可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪，培养学生钻研问题的能力，提高学生学习的独立性。

缺点

缺点在于学生获得的知识是零碎的，缺乏系统性，讨论中学生发言比较粗糙，不够精确甚至出现错误，有些学生缺乏鉴别能力，容易是非不分。

改进方法

老师参与学生讨论，总结学生讨论结果，纠正其中错误。此法需配合其他教学方法进行，如讲授法等。

基本要求

1、做好讨论的准备。讨论前，教师根据教学目的确定论题，论题要有吸引力，并且是重要的有讨论价值的；教师要提出具体要求，指导学生收集有关的资料、准备讨论的意见和发言提纲。

2、保证讨论有序进行。在讨论时教师根据论题的内容，启发学生独立思考，引导学生逐步深入到问题的实质，并就分歧进行辩论，培养实事求是的精神和创造性地解决问题的能力；同时要引导学生积极思考，防止讨论流于形式。

3、及时归纳讨论结果。讨论结束时，教师要及时对讨论进行归纳，并留出学生进一步思考和研究的问题。

注意事项

运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力，因此讨论法在高年级运用得比较多。在人文和社会科学的教学中，讨论能使学生彼此启迪，深化认识。但讨论不适宜于低年级的或心理发展水平尚低以及缺乏有关知识背景的学生，也不适宜于某些学科（如数学、语言等）的基础内容的教学。

应用

新课改指出初中物理教学的任务是不仅要引导学生掌握基础的物理知识，还要让学生学会对知识的应用。课堂讨论法是指在教师的指导下，学生自主地发现问题，讨论问题，解决问题从而获取知识的教学方法。[1]

而物理是最贴近生活的一门学科，需要学生勇于发现，勇于探索。在物理教学中，课堂讨论法能促进学生积极、主动地学习，培养学生的合作探究精神，促进学生将知识运用于实际生活中，实现三维教学目标。因此，课堂讨论法在物理教学中很重要。本课题研究是从新课改和素质教育的要求出发，对现行的初中物理教学方法进行改革。

参考资料