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脚印的联想教学设计-【通用,经典教育教学资料】

更新时间:2024-12-23 08:50:01 阅读: 评论:0

2024年4月2日发(作者:豁然开朗的意思)

《脚印的联想》教学设计

(造型·表现)

一、学情分析

本年级学生想象力丰富,能够从身边熟悉的事物引发联想,而且

乐于想象,处在这一年龄段的学生,好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富,但

是教学内容给学生的想象空间并不大。本节课教学内容与以往内容有所不同,是以激发学生

的想象力为主,让思维先行,方法为思维服务。总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试,这一

过程让学生感受到独立思维的乐趣,从而培养学生独立思考的能力,激发学生的个性展现。

二、教材分析

《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课,课中通过让学生认

识了解各种动物的脚印,来把脚印想象成其他形象,并运用脚印组合的方法进行设计想象,

完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力,及对事物进行联想和再造想

象的能力,让学生插上想象的翅膀,通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创

新能力。

三、教学目标

【知识与技能】能够指认几种常见动物的脚印,并能说出它们的特征。

【过程与方法】充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象,能用

绘画形式表现出来。

【情感态度与价值观】提高学生想象力的创新和表现,感受参与艺术

活动的乐趣,从中体验创作的美感和成功感。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点:展开想象,将动物的脚印变化成另外的形象。

教学难点:对动物的脚印展开想象,采用添画的方法完成绘画作品。

解决措施:利用学生主动探索,好奇好胜的心理特点,通过游戏让学生

发现不同动物脚印的特征。通过将脚印变换方向的方法,激发学生的释放想象力。通过分析

作品,引导学生创作。

五、教学准备

教师准备:课件。

学生准备:水彩笔、油画棒、勾线笔。

六、课时:1课时(40分钟)

七、教学过程

教师活动

学生活动

媒体使用

引导阶段

(3分钟)

一、导入新课

小朋友们以前我们学过一篇课文叫做《雪地里的小画家》,你

还记得吗?现在就让我们带着感情一起来背一背吧。“下雪了,下雪了,雪地里来了群小画

家,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙,不用笔来不用墨,几步就成一幅画”

(出示课件提示)

引导:这些小画家们,不用笔不用墨,它们是用什么作画的呢?

板书课题:脚印的联想

背诵课文,思考问题。

图片:文字提示

发展阶段:基础知识的讲授,过程、方法步骤演示

(12分钟)

二、探索新知

1. 认知脚印(出示课件)

找一找:你知道这都是谁的脚印吗?请你找出图片中的脚印所对应的

动物,将它们的序号联系起来。

引导:小朋友们知道的可真多啊,老师这里还收集了一些动物脚印,

让我们来看看吧。

引导学生观察、讨论:虎、黑尾牛、美洲野牛、狮子、棕熊、犬、羚

羊、猫、马、貘的脚印造型特点。

学生游戏,找出与脚印相对应的动物。

①-B

②-C

③-E

④-A

⑤-D

⑥-F

在老师的引导下,认识各种动物的脚印。

图片:

找一找

各种动物脚印

2.脚印的联想

(1)出示学生作品:

你能从这幅画中找出几种动物的脚印呢?

总结:这幅作品用了组合、添画的方法来联想脚印。

(2) 出示学生作品:

你发现这幅作品是由什么动物脚印联想、变化出来的吗?

总结:这幅作品是将一个动物脚印变换了角度来进行联想、添画的。

引导:下面我们也来试一试将狮子的脚印变换不同角度,你想到了什

么?

学生观察作品,讨论问题。

(头是马的脚印;眼睛是美洲野牛的脚印;身上花纹是羚羊的脚印。)

学生欣赏、分析作品。

(是鸭子的脚印联想出来的。)

学生根据人的脚印的角度变换,联想、讨论。

图片:学生作品1

图片:学生作品2

图片:人的脚印

3.创作引导

(1)出示学生作品,引导学生欣赏作品。

(2)说说自己的创意,想用什么动物脚印,联想成什么?

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标签:学生   脚印   动物   作品   联想
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