10 脚印的联想 二年级美术下册教案 人教版

2024年4月2日发(作者：情实)

10 脚印的联想

一．教学目标：

1、欣赏、观察认识各种动物的脚印，展开充分的想象；

2、通过FLASH动画鸭掌变化的例子，总结出变化方法。通过旋转、组合和添画，创造出

新的形象。

3、在进行脚印联想的过程中体验动手创作的乐趣，激发学生的想象力。

二．教学重难点

教学重点：观察各种脚印的外形，展开想象，进行想象再创造。

教学难点：能否对相似形产生联想，对脚印的添画、组合想象能力有所的创新。

三．教学过程：

（一）谈话交流、导入新课

师：今天早晨老师在睡梦中被破碎声惊醒，请同学们陪着我一起去看看发生了什么？（播

放FLASH课件）生：花瓶打碎了；

师：哦，花瓶碎了！快看，还有一串神秘的脚印。老师家里养了两种小动物，一只小猫和

一只小鸡，会是谁呢？生：小猫

师：你是怎样猜出来的？生：通过地上的脚印。

师：为什么是小猫的呢？生：小猫的脚印像梅花

师：花瓶周围留下了小猫的脚印。而小鸡的脚印像什么？生：小草、钩子师：今天这节课

我们就要学习第十课《脚印的联想》请同学们看课本。

【设计意图：动画导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。为下面的新授环节做好

铺垫，从视觉和听觉上吸引学生，让他们快速的进入到课堂情境中来。】

（二）引导探究、感悟新知

1. 分析各种动物脚印的造型特点并进行大胆联想

师：在对脚印产生联想之前，我们应该先来认识一下各种不同的脚印；

师：我们首先看到小狗和小猫的脚印，它们看上去都像什么？但是它们又有细微处的差别，

谁发现了？生答；

师：刚才观察的这些脚印，有的小朋友说了太简单了，下面请同学们注意啦，一些不常见

的动物脚印出现了。课件出示：虎、黑尾鹿、美洲野牛、狮子、羚羊、貘师逐一引导脚印

像什么。

【设计意图】通过教师的引导、启发，让学生大胆的对脚印进行联想；

2. 连线小游戏

师：为了考验大家对脚印的认知情况，我们一起做一个连线小游戏，咱们举手回答。生连

线。

（三）交流探讨，总结方法

1、 师：刚才通过连线大家表现的非常好，接下来就到了突破我们本节课重难点的时候了，

请问同学们，我们怎样把脚印联想并变化成丰富的形象呢？你有什么好的方法吗？我们认

识了这么多动物的脚印，那么如何充分利用这些脚印的形象，把它们变成一幅幅漂亮的图

画呢？你有好的想法吗？生谈论。

2、FLASH总结变化方法：添画法——根据脚印外形展开联想，添画几笔变成新形象。我

们在一个图案上添画几条线，变成一个新的图画，我们把这叫做添画法。 旋转法——

我们把一个动物的脚印进行不同程度的旋转，然后发挥我们的想象，把他变成不同的图画，

这种方法叫做旋转法。组合法----不同的脚印组合在一起，我们把这种方法叫做组合法。

【设计意图】：把静态的知识转化成动态的探索对象，突破重难点。

（四）教师示范，技法指导

师：学习了这些方法老师想用组合法来创作一幅作品，大家想看吗？教师示范，学生看用

了几种脚印；教师粘贴完整的范画；其实脚印不单单可以组成小动物，还可以变成花朵、

太阳、植物、水果、蛋糕，只要你敢于想象，就可以创作出优秀的作品。

（五）自主创作、愉悦情感

师：接下来让我们看一下创作要求：创作要求：选择自己喜欢的脚印，根据它的形状特点，

发挥自己的想象。利用旋转、添画、组合的方法完成一幅作品，构图饱满，色彩鲜艳。可

以用单个脚印联想成一幅作品; 可以用多个脚印组合成一幅画; 用多个脚印组成并且画

面完整、背景添加装饰；

【设计意图】：这样更好的尊重学生的自由选择权，让他们尽情的去表现脚印的联想；与此

同时我会在每个小组间进行巡回辅导。

（六）展示评价、拓展延伸1、展示评价：（1）学生分组讨论，将自己的构思讲给同桌听

一听。（2）让学生到前面来展示自己的作品提问：你看到这幅作品里面哪些地方用到了脚

印？（3）生评、师评相结合；2、拓展：我们一起来看一下脚印在生活中的运用，脚印凭

借其可爱的形象深受小朋友和我们青年人的喜爱。师： 我们每一天都在校园里留下了数不

清的脚印，它就是我们成长的足迹，只要你踏实的走好每一步，好好学习，天天向上。