教师业务学习笔记精选11篇

2024年3月31日发(作者：年的笔顺怎么写)

教师业务学习笔记精选11篇

教师业务学习笔记 篇1

一、充分的课前准备

我们明白，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，

必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟

的每一秒，充分的课前准备就显得十分重要了。我们不能因为

自我预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调

控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不一样年龄段的身

心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而具体的规定。

这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，

要严格按照《标准》的要求对照执行。根据因材施教原则，教

学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生要求到达的目

标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学

生掌握80%以上的课堂教学资料。对于优等生我们能够在课外

延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也能够

为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱

到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的.困难之

处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信

息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

二、师生主角的分配要科学。

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教

书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同

时，还应注重学习方法的指导，帮忙学生掌握科学的认知方

法。科学的学习方法为创造高效课堂带给了重要保障。

我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而

发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质

疑，会质疑本身就是思维的发展、潜力的提高。通过质疑使学

生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问

题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习

惯。

在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我

们教师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学

生按照教师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、

自学。然后教师再根据学生自学的状况进行下一步的“教”。

在这个“教”的过程中，教者要做的事情就是“授之以渔”。

让学生在自学中自我发现问题，并且自我去寻找解决问题的方

法。在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引

导学生参与合作探究。让教师的“教”与学生的自主学习完全

融入到一齐。

三、提高教师的教学艺术。

教师要注意提高自我的教学艺术。教学艺术的提高是提高

课堂教学效率的关键。教学艺术性强给人的感染力就深，反之

就苍白无力。教学艺术的体现是多方面的，包括教师基本功，

诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅，

节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。还

有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。总之教学艺术

体此刻教学的全过程。它是教师素质的综合效应。一节好课会

使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的用

心性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。

四、适当的激励机制

课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而

是课堂教学的重要资料。有事实证明，利用课余补课的学生的