黄山奇松(优秀3篇)

2024年3月29日发(作者：个性说说)

黄山奇松（优秀3篇）

黄山奇松 篇一一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河

山的热爱之情。

二、教学内容及重难点分析：

教学中的安排：首先，通过录像初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识，以便

更好地理解奇松的特点。接着，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探

究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、

陪客松、送客松”的特点。然后，精读这段，落实训练点。最后，引导学生想象其它奇松的

形态，把训练拓展向课外。

重难点：

1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

三、教学对象分析：

根据《基础教育课程改革纲要》的要求，对于学生“授之于鱼，不如授之于渔”。因此，本课

教学主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够

的独立思考和创新思维的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。

四、教学过程设计与分析：

一、设境激趣，再现生活，触发情感。

1、回忆课文，体味美感。

昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令

人神往了。你们学了这篇课文有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的

水给你的感受？

2、欣赏黄山“四绝”的风景。

(借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且

形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。)

3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？

4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能

说明？

过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，

更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇

松。

5、指读、质疑课题。整理分析，确定研究方向：黄山奇松“奇”在哪？

二、自主研读，创设情境，体会奇特。

㈠、小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇”在哪？

㈡交流汇报。(根据学生的回答自主学习相应部分。)

1、位置奇

(提醒：黄山松的“家”都安在哪？)

2、形态奇

(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导感情朗读最后一节，加强体会黄

山松形态奇的特点。)

㈢观看录象，准备介绍黄山奇松的特点。

1、观看“黄山奇松”的录象，谈谈感受。

2、小组准备，以黄山奇松的身份作“自我介绍”。

3、交流汇报：

(在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句，加深理

解这三种松树的特点。)

“迎客松”

⑴、出示句子：

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的

枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经

成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

(指导朗读)

⑴大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？

说话想象训练：怎么样？真的迎客松和你想的一样吧！这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松每

天不知要迎接多少来自世界各地的游客，假如你是迎客松，你会说些什么？

(指名说)

⑴小结：是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇

松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎

客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。

出示：人们提到黄山就会想到--------------，看到迎客松就会想起--------------。

(引导学生对迎客松有初步总体的印象。)

同法相机学习“陪客松、送客松”这部分语句。

三、抒情表达，发挥想象，丰富情感。

1、发挥想象：黄山只有这几种松树吗？

2、引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态。

四、拓展延伸，创造生活，积淀情感。

1、“五一”长假快到了，溧阳的天目湖旅行社准备开辟“竹箦——黄山”的游览线路，请你代写

一句广告词。

(学生写广告词，教师巡视指点)

2、交流汇报。

(评：让学生走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩

的生活情境。把学习语言文字与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体，使语文学习展现

生命活力。)

3、你知道黄山“四绝”还有那些优美的姿态？我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔。

四、布置作业：

同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这

些景色，黄山全有，明代的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳

归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们，可以记下这句

话，回去后还可以把黄山的奇松或其它“三绝”介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩

的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！

黄山奇松 篇二黄山奇松的资料（一）：

它们能在岩石缝中生存，生命力极强。它们的树干挺拔，有参天气势。它们的松针又粗又长，

富有活力。它们有不同的形状和生长环境，这样它们就具有各种各样的名字。如：黑虎松、

龙爪松、多子多孙松、云海松、连理松、探海松、迎客松、送客松。

迎客松是黄山著名景点之一。它的外形为：顶部和普通的松树一样，下面越来越小，最后一

个树杈已经枯萎了。这棵松树和黄山的其它松树有所不同，因为它生长在悬崖上，和探海松

有相似的地方。黄山的松树和其它的松树就是不一样，别有韵味。

奇松是黄山“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染，如一支

支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。于是，景美了，山活了，风动了，云涌了，

雨多了，泉响了……连山石也有了灵气。难怪古人说：“黄山之美始于松。”

黄山松，生长在海拔800米以上的黄山之巅，是植物学上一个独立的品种，它盘根于危岩峭

壁之中，挺立于峰崖绝壑之上，巨松高数丈，小松不盈尺，破石而生，苍劲挺拔，那姿态，

美得让人称奇，奇得让人叫绝。

黄山松千姿百态，或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如流水行云；或虬根盘结，如苍

龙凌波；或矫健威武如猛虎归山——迎客松，送客松，陪客松，让人倍感亲切；竖琴松、连

理松、探海松、让人浮想联翩……

黄山松的特点是针叶短而稠密，树冠平整如盖苍翠欲滴，惹人喜爱。

且不说那展翅欲飞的凤凰松，玉麒腾跃的麒麟松；也不说那轻歌低吟的竖琴松，缠绵亲妮的

连理松。单是那漫山遍野普普通通的无名松，就足以把黄山装点得妙不可言。

而立于玉屏峰上的迎客松，则是千千万万黄山松中的至宝，她雍容端庄，仪态万方，让人魂

牵梦绕，流连忘返。迎客松是黄山的代表和象征，更是黄山人的化身和骄傲，她不仅被黄山

人视为珍宝，更被中国人视为国宝。于是她的倩影走进了各族人民的心中，走进了人民大会

堂，如今，又伴随着改革开放，和黄山旅游事业的真正身为黄山人才惦量得出。发展而走出

国，走向世界。

可是，迎客松毕竟已是寿逾千年的古松了。黄山人极为重视迎客松的保护工作。黄山园林局

自1983年起，就为迎客松配备了一位专职特护，对她实行全天候科学守护。十多年来，迎

客松未出现过任何意外。

黄山松，热情而又稳重，好客却不谦卑，亲切略带矜持，迎宾绝无虚意，她不仅描绘了黄山

人的性格，更体现了中国人的风采！

（二）黄山的松树为何能在石缝里生长

在举世闻名的风景旅游区黄山，光秃秃的岩石缝隙中生长着许多松树，有的树有好几十厘米

粗，年龄有几百岁。黄山的松树挺拔雄伟，给人以不怕艰难、不屈不挠的感觉。为什么黄山

的松树能在石缝里生长呢？

原来，松树的适应能力很强，它的根在很少的一点土壤里就能够生长，还能自己制造养料。

另外，随着松树长大，树根会分泌出酸性的汁液，这些汁液遇到花岩石、石灰岩等，能逐渐

使它们变成粉末，形成土壤。正是因为松树有着这些独特的本领，所以即使是在光秃秃的石

山上，松树也能扎下根，茁壮成长。

黄山奇松 篇三教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导学习课文，理解课文内容。背诵课文第二自然段。

3、激发学生对祖国大好河山的热爱。

重难点：

使学生理解黄山奇松奇在哪里？

教学过程：

一、复习巩固，引入情境。

1、俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。享有天下第一奇山美称的黄山它以四绝-----

奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。上节课，我们游览了黄山，谁来说说你对黄山的印象？

2、我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们

一起尽情饱览一下四绝之首的黄山奇松。黄山奇松奇在哪？(板书：奇？)这节课我们就围绕

这个问题来感悟课文。

二、激情导读，感受奇松。

1、要知道黄山奇松奇在哪，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。同学们看，

这是一张黄山游览路线图（出示图片），如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百

态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一

句，解释黄山绝胜处。

2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？

请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗？谁

愿意来读一读？指名分别读三大名松。（板书：迎客松、陪客松、送客松）

师评：读得很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读得更棒！

3、有朋自远方来，不亦乐乎，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）

你从哪里感受到它的神奇？

① 迎客松姿态优美

a、理解遒劲、郁郁苍苍。

遒劲是什么意思？（雄健有力）

（出示图片）观察遒劲，这回你会用自己的话来说一说什么是遒劲了吗？（笔直有力，粗壮

雄健，有气势。）

看到郁郁苍苍，你们仿佛看到了什么？感受到什么？

b、大家试着读一读这一句话，看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给

读出来。（指名读、齐读）

c、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉

得它奇在哪儿呢？（虽然却）

那么饱经风霜四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？结合你们上节课搜集

到的资料说一说。(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空

气或腐败花草的营养过活等)。

d、师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客

松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000岁了。正如课文所说它饱经风霜，

他顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身

就很奇特，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）

e、除此以外，迎客松还奇在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？同学们伸出手臂，对照图

画想象。师请学生示范动作。

f、同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征

着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客

松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再

读一读。（指名读、齐读）

4、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？

（出示图片）仔细看图，陪客松奇在哪里。交流：从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么

特点？

读出陪客松的特点来。板书（如同）

5、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？送客松奇在哪里？

①出示描写送客松的句子。送客松姿态独特，

a、这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么？

盆景大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说？（人工加工的植物）这里把送客松比

作天然的盆景似乎有些矛盾？（送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿

态优雅。）奇不奇？

b、谁能把这种奇给读出来？（指名读、齐读）

（板书：比作，好像）

6、师小结：玉屏楼前的三大名松果然是那样的神奇，让我们用饱含情感的朗读再一次去体

会这三大名松的神奇、秀美。配乐读第二小节。

三、总结

师：谁愿意来读读你所理解的黄山奇松呢？ 交流。

①课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？

黄山松奇特不奇特？（改板书奇？为奇！）

②黄山这一举世奇景，它不仅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之

海，诗之海，是一片画的海洋。你想去黄山旅游吗？生（激动地）：想！让我们一起去欣赏！

【板书设计】 16、黄山奇松

迎客松

陪客松 奇？（后改为！）

送客松