第11课 动漫——动起来的漫画

2024年3月28日发(作者：一路顺风的祝福语)

第11课 动漫——动起来的漫画

◆本课知识技能：

观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特征、动漫风格和表现手法，理

解动漫创作中所蕴含的艺术与文化。提高学生对于动漫作品的观察、分析和评价

的能力与水平。

◆本课教学重点：

提高学生动漫艺术的赏析能力与水平。

◆本课教学难点：

感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。

一、教材分析

（一）编辑指导思想

本课属于“欣赏·评述”学习领域。

动漫是动画和漫画特别是故事性漫画的合称。它融合了文学、历史、绘画、

雕刻、表演、语言、音乐、摄影等多种艺术元素,通过或讽刺、或颂扬的形式，

再现和触动着人们的思维方式、生活习惯甚至情感认知。其精美的画面、丰富的

表现手段、富有想象的情节和多姿多彩的动漫形象对于观者而言是一种美的视觉

体验。我们不仅可以在动漫世界中自由地游走于过去、现在与未来，还能在动漫

作品中领略其折射出的不同国家、地区的文化内涵、生活智慧和民族精神。动漫

是一种独特的艺术形式，更是一座瑰丽的艺术殿堂。学生对于这一主题的学习，

应该首先建立在对这种艺术形式深层次的理解与认知甚至尊重的基础上。

本课教材的设计旨在引导学生感知不同国家动漫作品在造型、内容、手法上

的特点与风格，在欣赏和评述的过程中拓宽学生对于动漫创作的认知视野，提升

学生对于动漫艺术的理解和感悟。将学生对于动漫单纯的喜爱提升到对这种艺术

表现形式的理解和感知层面，深层次地触摸和感知动漫这种表现形式所蕴含的艺

术魅力与文化内涵，对前面的学习加以提升，也为后面相关历史的了解以及动漫

的创作奠定必要的情感与认知基础，从而实现2011版义务教育《美术课程标准》

中第三学段“欣赏·评述”学习领域提出的“欣赏中外优秀美术作品，了解有代

表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术语言对美术作品的内容与

形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。”的目标。

（二）教材版面分析

教材分为两个页面，在第24页中呈现了四幅中国动漫作品，漫画《郎雀》

是北京画家孙晓纲的作品，是一部原创长篇故事漫画,塑造了一个梳着“牛角”

发型的小男孩郎雀，作品通过这个性格朴实、开朗、武艺高超的小男孩的视角去

看待身边的人与事。漫画《幸运儿》是我国台湾画家几米的作品，他的作品色彩

清新，人物造型可爱.两部作品中蕴含的对于社会生活的思考，可以帮助学生初

步感知漫画所具有的诙谐、讽刺、批判和颂扬的创作特点。《郎雀》单线平涂的

表现方式与《幸运儿》绘本创作的表现方式，从人物造型、表现手法、色彩感觉

上截然不同，可以帮助学生在比较、评析的过程中对漫画创作手法的丰富性形成