部编六上语文《草原》公开课教案教学设计【一等奖】

2024年3月28日发(作者：那是一道风景作文)

草原

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过课前预习，梳理难读字词，会读“渲染”“勾勒”等

词语，会写“微”字。

（二）朗读课文，尝试运用小标题概括课文描绘的3幅画面，理

清文章脉络。

（三）学习课文第一自然段，通过边读边想象画面、感情朗读等

方法，领悟作者在写景中融入自己感受的表达方法，体会这样写的好

处。

二、教学准备

课件。

三、教学过程

（一）看图激趣，引出课题

1.（课件出示4幅草原图片）学生欣赏美丽的草原风光。

2.请学生谈谈对草原的印象。

预设：无边无际、到处是绿色、牛羊成群……

3.谈话导入。六十多年前，作家老舍先生第一次来到内蒙古大草

原，把自己的所见所闻写成了一篇文章。今天，就让我们跟随老舍先

生的脚步，走进——（板书课题：草原）

4.简介作家老舍先生。

（二）预习反馈，整体感知

1.反馈课前预习。

（1）梳理难读字词。（集中出示课件）

渲染 勾勒 迂回 襟飘带舞 蒙古包 奶豆腐 微笑

（2）指名读，相机指导“渲”“迂”的读音。

（3）齐读。

（4）引导学生读准多音字“蒙”。（①课件出示，②指名学生读）

启蒙 瞎蒙 蒙古包

（5）指导书写“微”字。（结构紧凑，注意笔画穿插）

2.引导学生梳理课文脉络。

（1）明确要求：朗读课文，想想课文主要描写了哪几幅画面。

（2）学生自由朗读课文。

（3）指名交流，相机指导方法。

预设：课文第一自然段主要描写了老舍先生一行来到草原，看见

了草原美丽的景色，可以概括为“草原秀美图”。（板书：草原秀美图）

教师指导：分段落，抓关键词语，可以帮助我们概括课文所描写

的画面。

（4）让学生运用方法，交流第二、第三幅画面。（结合学生回答

依次板书：喜迎远客图、主客联欢图）

（5）学生完成《作业本》第三题，概括课文主要内容。

这篇课文按事情的发展顺序，先写了草原秀美的景色，接着写了

草原迎客和联欢的情形。读了这篇课文，我感受到蒙汉两族人民深厚

的情谊。