2024年3月26日发(作者:次第开)
小熊过桥大班教案
小熊过桥大班教案「篇一」
(一)活动目标:
1.乐意参加游戏,在情境游戏中感受乐曲旋律,体验小熊过桥的不同心情。
2.初步学唱小熊过桥,愿意用简单的肢体动作表演。
(二)活动准备:
1.教师会唱《小熊过桥》歌曲,另一位教师伴奏。
2.积木搭的小桥、小熊指偶。
(三)活动重点与难点:
重点:能用简单的肢体语言表演,体验小熊过桥时不同的心情。
难点:能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。
(四)活动过程:
1.创设情境,故事导入,分段熟悉歌词。
――今天小熊要去河对面的奶奶家,可是要去奶奶家,要经过一条独木桥。小
熊走啊走啊,来到了小木桥边,看,这是一条怎样的小木桥?(窄窄的,走路不
稳)
――小木桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。(教师渗透歌词)小熊过这条危险的
小木桥,心情怎么样?会发生什么事情呢?
――谁愿意来表演一下,我们走这条小木桥很害怕的样子?(请一名幼儿表
演,教师念:走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。)
――小熊走不过桥,我们应该对他说什么?我们要给他加油鼓劲,不能取笑
他。
――小熊很害怕,他走不过这条独木桥,谁会帮助他?(妈妈)
――小熊会怎么呼唤他的妈妈?(妈妈妈妈快来呀,快把我们抱过桥)妈妈会
怎么帮助小熊过桥呢?
――小熊让妈妈把他抱过去,可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说:好孩子,
别害怕,眼睛朝着前面瞧!一步步,向前走,一定能够走过桥!(录音)
――熊妈妈是怎么说的?谁来学一学?
――我们照着熊妈妈说的,试试看,那样能不能走过独木桥!(请小朋友站起
来,跟着歌词做动作)
――你们猜,小熊能不能走过桥?(能)他走过了桥,心里感觉怎样?(高
兴)教师念歌词:小熊小熊过了桥,高高兴兴把舞跳。
――在我们生活中,我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情,如果遇
到了我们该怎么办?(礼仪课题的结合)
2.梳理歌词,完整学念歌词,并熟悉歌曲旋律。
――我们现在一起来回忆这个故事,把故事里的话来跟着念一念。(教师表演
小熊过桥,带领幼儿完整熟悉歌词)情境表演
――我把这个故事放进一首歌里,一起来听一听吧。(教师完整演唱歌曲)清
唱
――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。(集
体演唱歌曲)(伴奏)
――小熊不敢走独木桥时心情怎样?我们用什么速度来唱?当小熊过桥了,我
们应该怎样唱?
――我们把这两种不同的心情都唱进歌里,再来一遍吧。(集体第二遍演唱歌
曲)
3.配合乐曲与歌词,运用肢体动作与表情进行歌表演。
――现在我们都是一个个小熊了,小熊要过小木桥啦,我们的小椅子就是小木
桥,准备好了吗?我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好?待会请他来给大
家表演一下。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在小椅子上表演)(安全强调)
――我来问问客人老师,哪个小朋友表演地最棒?
――我们请来他做小老师,来表演一下。(请一名小朋友来示范表演)
――他是怎么表演的?哪里表演地好?(从表情、动作上表扬)我们一起来学
一学。
――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在
小椅子上表演)
――根据表演情况进行简单点评。
小熊过桥大班教案「篇二」
活动目标:
1、引导幼儿观察画面,想象和讲述富有情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣,尝试创编诗歌活动,体验创编诗歌的快乐。
3、引导幼儿感受诗歌的韵律美,培养幼儿的勇敢精神。
活动准备:
小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
活动过程:
(一)导入活动:
引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座,提示幼儿讲一讲自己过桥
有什么感觉?自己还知道什么样的桥?
1、逐幅出示课件,引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容:
引导语:
(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?
(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?
(3)大家猜一猜谁会来过桥?
(4)原来是小熊来了,小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?
(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃, 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?
(6)这时,要是有人来帮帮小熊就好了,大家猜一猜谁会来呢?
(7)啊,原来是鲤鱼,鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?
(8)鲤鱼不能来扶小熊,只能鼓励小熊勇敢些,不要怕,眼睛看着前方,你
们看,小熊是怎样向前走的?
(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤
鱼高兴是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)
2、逐次展示课件,引导幼儿根据图意,尝试用规范的句子来编诗歌:
引导语:
(1)刚才,我们一起编了一个很好玩的故事,我们给这个故事起个什么名字
好呢?(幼儿讨论)
(2)我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌,你们愿意试一试吗?
(3)(提出要求)小朋友编的时候,要把这个故事内容说清楚,语言要简
练,每一句的字数要一样多或差不多,读起来还要非常顺口。(老师和小朋友一起
编前半部分,引导幼儿掌握创编儿歌的方法)
3、让幼儿分成两组看桌子上的图片,一名幼儿到前面来做排图游戏。
集体创编诗歌的后半部分:
(1)提示幼儿按小熊表情样子的不同,看看哪张图片应该放在前面编?
(2)师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌,纠正不顺口的地方。
(3)幼儿集体朗读编好的诗歌,体验成功的快乐。
表演游戏:
引导幼儿尝试表演诗歌内容,分组表演诗歌中人物。
小熊过桥大班教案「篇三」
活动目标:
1、尝试有感情的朗诵童谣,理解童谣的内容。
2、根据童谣的内容创编动作,体验角色扮演游戏的乐趣。
活动重难点:
根据童谣的内容创编动作,体验角色扮演游戏的乐趣。
活动准备:
小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干;ppt课件。
活动过程
一、尝试——我来过桥
1、引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座。
2、刚刚我们过小桥时有什么感觉?
3、有一只小熊他要过小竹桥,这只小熊可没有小朋友勇敢,我们一起来听听
到底发生了什么事情。
二、创编——小熊过桥
1、教师播放动画,幼儿仔细观看。
2、谁来过小竹桥?
3、小熊为什么不敢过小竹桥?
4、小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?
5、小熊遇到困难是怎么想的?
6、谁来鼓励小熊走过桥的?
7、小鱼是怎样鼓励小熊的?
8、小熊是怎样走过桥的?
9、幼儿学念童谣。
三、游戏——小熊过桥
1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。
2、播放童谣,幼儿根据童谣内容的发展进行角色表演。
3、根据童谣故事的发展顺序幼儿有节奏的进行角色表演。
小熊过桥大班教案「篇四」
设计意图:
学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一,但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过
程中的自由发挥和创造想象。因此,在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入,将语
言教学和表演形式相结合,整合成一个能有机开展的活动,引导幼儿在创造想象的
过程中学习儿歌,激发他们学习儿歌的积极性,发展其语言能力和创造想象能力,
同时配合表演动作,鼓励幼儿大胆表现自己。
活动目标:
1、用普通话独立、清晰的朗诵儿歌,理解儿歌的意义,学词:瞧、鼓励。
2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。
3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。
活动准备:
《小熊过桥》的投影片。
活动过程:
1、哑剧引入,激发幼儿兴趣。教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。
(1)表演力求生动,着重刻画小熊站在桥上左右摇晃,不敢过桥的样子。
(2)请幼儿大胆想象,大胆表述,要求幼儿与教师表演的不一样。
2、学习儿歌。
(1)引入儿歌第一段。
①教师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。
师:“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。”
②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
③学习第一段,鼓励幼儿创编表演动作。
(2)学习儿歌第二段。
①提问:“小熊叫妈妈帮忙了,假如你是熊妈妈,你会怎么帮助它?”
②请幼儿开动脑筋,想办法帮小熊过桥。
教师正面评价,鼓励孩子大胆想象。
③教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。
师:“小朋友开动脑筋想出了许多办法帮助小熊,你们的办法都不错。咱们来
听听熊妈妈到底是怎么帮助小熊的。”
④学习第二段,认识并理解词语“鼓励”。
⑤引导幼儿创编动作。
⑥集体朗诵整首儿歌。
3、分角色朗诵并表演儿歌。
小熊过桥大班教案「篇五」
设计意图:
在一次体育游戏中练习走木梯,部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行,尤其有少数
女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中,尤其是在有一定挑战性的器械
运动中显示出胆小、害怕的心理,我选择了儿歌《小熊过桥》,通过小熊过桥前后
的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上,学习
有表情地朗诵儿歌,从而体会小熊过桥的心情,不畏惧困难勇敢克服害怕心理,大
胆参加有挑战性的体育活动。
活动目标:
1、体会小熊过桥的心情,不畏惧勇敢克服害怕心理。
2、理解儿歌内容,学念儿歌。读准:"竹""声""睛"等字音。
3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
活动准备:
知识经验准备:
教师:熟悉儿歌《小熊过桥》。
幼儿:观看过水流湍急的河水,玩过独木桥。
物质材料准备:木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;
环境准备:小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶。
活动过程:
一、手偶表演,激发幼儿兴趣。
1、讨论:你们走过独木桥吗?
2、教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1、播放课件《小熊过桥》,幼儿观看,并引导幼儿讨论:
(1)小竹桥,摇摇摇,有谁来过桥?
(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?
(3)小熊不敢过桥,谁看见了?它们是怎样对待小熊的?
(4)听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的?谁跳出来,用什么方法鼓
励小熊大胆过桥?
(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?
三、学念儿歌《小熊过桥》。
1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
2、教师有感情的朗诵儿歌。
3、播放课件《小熊过桥》,幼儿集体朗诵。(2次)
4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)
5、遮盖部分儿歌,教师幼儿交换角色进行。(2次)
四、幼儿随教师一起进行表演
1、将椅子摆一排,请一个幼儿扮演小熊(戴头饰),全班一起朗诵。(老师
操作乌鸦、流水)
2、全班幼儿操作手偶表演儿歌。
五、教育幼儿在体育游戏时,大胆按照老师的要求练习,向小熊学习。对于胆
小的小朋友,我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励,让他们慢慢勇敢起来!
活动延伸:
将纸偶投放到语言区,让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
小熊过桥大班教案「篇六」
活动目标
1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同
节奏感。
2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、体验勇敢面对困难的积极情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
2、录音机、歌曲磁带。
活动过程
一、教师引导幼儿回忆已有经验,复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师:上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌,现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊,教师扮演小熊妈妈,分角色复习儿歌。
二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌词的方法,尝试进行词曲的匹
配。
教师:现在我们一边仔细地听着音乐,一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出
来。
2、幼儿跟随音乐旋律,尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作,分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢
的样子。
教师:想想小熊开始过桥很害怕,脸部表情怎样,可以用什么动作来表现?小
熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥,又可以用什么动作和表情来表现?
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲,教师同时做这两个动作,以不断
地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师:现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演,组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作,不对动作进行整理,让幼儿相
互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师:你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配
合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景,用平衡木表
示小桥,“小熊”从直线的一端开始,表示正在过桥,“熊妈妈”站在两条线的另
一端进行表演。歌曲表演完,教师弹奏舞曲,“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞,
两名幼儿表演后,组织。幼儿进行评价,说出他们表演中的优缺点。
6、全班幼儿两两结伴站散点,两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表
演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思:你觉得自己今天表演的.好吗?有什么方法可以使我们
的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
活动延伸:
在幼儿歌曲表演后,可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲,
增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如:幼儿在歌曲[1]——[8]小节做熊走路动
作,[9]——[15]小节做熊跳舞动作。
活动反思
在本次活动中,本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小,因此在活
动中幼儿对教师的提问,以及对小熊的心理变化不是很理解,也不能较好的用完整
的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿
充分了解小熊在过桥时的心理变化,由于没有实物体验,因此幼儿也只能通过自己
的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺,在对
乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时,本班的幼儿基本能判断谁对
谁错,但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考
虑,互动的环节较少,没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情,在这方
面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会,在游
戏中进行学习。
小熊过桥大班教案「篇七」
活动目标
1.学习诗歌,体验小熊过桥以后的自豪的心情,增强自信、勇敢、不怕困难的
精神。
2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书,表达对文学作品的
理解,体验当小作家的成就感。
活动准备
1.相关教师教学资源。
2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。
活动过程
(一)导入活动
引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座,提示幼儿讲一讲自己过
桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?
1.逐幅出示课件,引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。
引导语:
(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?
(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?
(3)大家猜一猜谁会来过桥?
(4)原来是小熊来了,小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?
(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃,谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?
(6)这时,要是有人来帮帮小熊就好了,大家猜一猜谁会来呢?
(7)啊,原来是鲤鱼,鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?
(8)鲤鱼不能来扶小熊,只能鼓励小熊勇敢些,不要怕,眼睛看着前方,你们
看,小熊是怎样向前走的?
(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴
是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)
2.逐次展示课件,引导幼儿根据图意,尝试用规范的句子来编诗歌。
引导语:
(1)刚才,我们一起编了一个很好玩的故事,我们给这个故事起个什么名字好
呢?(幼儿讨论)
(2)我们还可以把“小熊过桥”的故事编成一首儿歌,你们愿意试一试吗?
(3)(提出要求)小朋友编的时候,要把这个故事内容说清楚,语言要简练,每
一句的字数要一样多或差不多,读起来还要非常顺口。(老师和小朋友一起编前半
部分,引导幼儿掌握创编儿歌的方法)
3.让幼儿分成两组看桌子上的图片,一名幼儿到前面来做排图游戏,集体创编
诗歌的后半部分。
(1)提示幼儿按小熊表情样子的不同,看看哪张图片应该放在前面编?
(2)师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌,纠正不顺口的地方。
(3)幼儿集体朗读编好的诗歌,体验成功的快乐。
(二)情景表演:教师利用小竹桥的道具,采用表演的形式引入主题,激发幼儿
兴趣。
教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演,着重表现小熊站在桥上左右摇晃、
不敢过桥的样子。
请幼儿也来真实感受小竹桥的特性,然后进行表演,鼓励幼儿与教师表演的不
一样。
(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容,进一步体验诗歌的情感。
1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。
2.可根据需要设计提问:小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时,乌鸦、
河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?
3.幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌,体会作品语言的优美、明快,加
深对情节的印象。
4.引导幼儿理解,朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是件快乐的事。
(四)集体制作图书。
1.教师和幼儿一起讨论:一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应
该有什么?(书名、作者等)
2.提出建议:将诗歌内容制作成图书,怎样分工?(一人一句话)怎样制作
呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)
3.循环播放诗歌,幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿:每组中有做封面
的、封底的,有做每句诗歌的,有编页码的,有构图的、有涂色的,有装订的等。
(五)小组之间交换欣赏自制的图书,体验当小作家的成就感。
(六)活动延伸:幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区,供全班幼儿欣赏和
分享阅读。
本文发布于:2024-03-26 18:51:18,感谢您对本站的认可!
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