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小熊过桥教案(优秀7篇)

更新时间:2024-12-23 12:22:11 阅读：评论：0

2024年3月26日发(作者：西游记作文)

小熊过桥教案〔优秀7篇〕

小熊过桥教案篇一

一、活动目标：

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同

伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐

三、活动过程：

1、出示课件，引起幼儿兴趣。

2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。

3、随节奏说儿歌。

〔1〕教师示范随节奏说儿歌的方法。

〔2〕幼儿随音乐节奏说儿歌。

〔3〕幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

〔1〕出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

〔2〕引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

〔1〕请幼儿完整地唱一遍。

〔2〕播放课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良

品德。

〔3〕随音乐表演。

四、布置“小桥〞的场景，幼儿分角色进行歌表演。

五、活动结束：集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

小熊过桥教案篇二

学习内容：

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1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。

2、认识音乐知识：盘旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小

桥的心理变化，以教育同学在在困难面前应做勇敢自信的人，启发同学同学考

虑的方式，培养同学的勇敢精神。

2、认识盘旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参与音乐活动，体会盘旋

曲在音乐中的表示。

学习重点、难点：

掌握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟随音乐

用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

挥舞双手唱挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。

A局部视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情，能用不同的音色表示不同角

色。

6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部适宜，师生跟随录音依照

自身选择的演唱形式进行演唱。

齐唱同学齐唱教师齐唱

〔合唱〕独唱〔合唱〕独唱〔合唱〕

7、介绍盘旋曲这一曲式结构的特点。

8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生一起创编并扮演一场微型的小歌

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舞剧。

〔1〕小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同学可选择

喜欢的动物创作声音和动作扮演。

〔2〕同学自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三

段音乐，用O 表示老师创作的一段，用△☆□表示同学创作的三段。

案O△

O☆O□O形式演唱，边唱边做声势或律动。

B.用不同方言演唱童谣。体会不同方言的不同效果。

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，同学体会到小熊由害怕到勇敢跑过

小桥的心理变化，并教育了同学在困难面前应做勇敢自信的人；还认识了盘旋

曲ABACA的曲式特点，让同学在参与音乐活动的过程中，体会盘旋曲在音乐中

的表示。

小熊过桥教案篇三

听赏一首歌曲

某某

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。

2、认识音乐知识：盘旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小

桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思

考的方式，培养学生的勇敢精神。

2、认识盘旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会盘旋

曲在音乐中的表现。

学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。

学习过程：

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1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟随音乐

用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

挥舞双手唱挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。

A局部视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情，能用不同的音色表现不同角

色。

6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部适宜，师生跟随录音按照

自己选择的演唱形式进行演唱。

齐唱学生齐唱教师齐唱

〔合唱〕独唱〔合唱〕独唱〔合唱〕

7、介绍盘旋曲这一曲式结构的特点。

8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌

舞剧。

〔1〕小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生可选择

喜欢的动物创作声音和动作表演。

〔2〕学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三

段音乐，用O 表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段。

案O△O☆O□O形式演唱，边唱边做声势或律动。

B.用不同方言演唱童谣。体会不同方言的不同效果。

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过

小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人；还认识了盘旋

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曲ABACA的曲式特点，让学生在参与音乐活动的过程中，体会盘旋曲在音乐中

的表现。

小熊过桥教案篇四

教学设计：

在户外游戏“走木梯〞中，有些孩子胆子比拟小不敢迈步前行，尤其是小

女生在没有别人的帮助下不敢向前走。根据幼儿在有一定挑战性的器械运动中

表现出胆小、害怕的心理，我选择了《小熊过桥》这首儿歌，通过小熊过桥前

后心理变化，塑造了一个勇敢的小熊形象。让幼儿在掌握儿歌内容根底上，有

感情地朗诵儿歌，感受小熊过桥的心情变化，从而克服害怕心理，勇敢、大胆

地参与户外游戏中。

教学目的：

1、感受小熊过桥前后的心理变化，体会克服害怕心理，勇敢向前的心理。

2、掌握儿歌内容，朗诵儿歌。

3、读准"竹""声""睛"等字音。

4、能够连贯、有感情地朗读儿歌，表演儿歌。

教学准备：

1、儿歌《小熊过桥》

2、幼儿观看过河水，玩过独木桥游戏。

3、手偶、头饰、竹桥等。

教学过程：

一、观看手偶表演，引起幼儿兴趣。

1、提出问题：小朋友们都走过独木桥吗？

2、老师一边讲故事一边表演手偶。

二、理解儿歌内容。

观看课件《小熊过桥》，幼儿讨论：

〔1〕小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

〔2〕小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

〔3〕谁看到小熊不敢过桥？它们如何对待小熊的？

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〔4〕小熊听到乌鸦和流水的嘲笑是怎么做的？是谁鼓励小熊大胆过桥的？

〔5〕小熊如何过桥的？鲤鱼怎么样？

三、朗诵儿歌

1、老师表演手偶。

2、老师有感情地朗诵儿歌。

3、幼儿观看课件《小熊过桥》，朗诵儿歌。

4、师生接龙朗诵儿歌。

5、遮盖局部儿歌，师生交换角色进行。

四、幼儿表演儿歌

1、把椅子摆一排，请一位幼儿带上头饰扮演小熊，全班幼儿一起朗诵儿

歌。〔老师操作乌鸦、流水〕

2、幼儿手偶表演儿歌。

五、在户外游戏中，鼓励幼儿向小熊学习，像鲤鱼一样鼓励幼儿，让他们

勇敢起来！

教学延伸：

请幼儿讲一讲小熊过桥的故事，并做表演。

小熊过桥教案篇五

活动目标：

1、练习在宽25厘米的平衡木上行走。

2、在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。

3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

活动准备：

1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。

2、在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。

3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。

4、报纸球、篮子假设干

活动过程：

1、教师翻看教学大书，引导幼儿观察画面。

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教师：苹果园里的苹果熟了，小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要

过一条小河，而河上只有一座窄窄的桥，他敢过吗？

2、教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领

教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，

走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。

〔1〕教师边念儿歌，边演示走平衡木。

教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

〔2〕教师：熊妈妈是怎样走过小桥的？〔眼睛向前看，一步一步的走过

去〕

〔3〕教师引导幼儿说说：“吃到苹果后的愉快心情〞

小熊过桥教案篇六

设计思路：

我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手

法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节

画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时

候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会

引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形

象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的

心理活动比照，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际

情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读

图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目

标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分

调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不嘲笑。

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活动准备：

经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程；

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，教

师总结并交代儿歌的名称〕

2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：〔1〕小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

〔2〕头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

〔3〕小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过

桥？幼儿答复，教师总结。

5、游戏：走独木桥。

活动延伸：

在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼

儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习

的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥

的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过

启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难

要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

活动目标:

1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想方法解决。

活动准备: ppt课件：小熊过桥

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活动过程:

一、导入

交流：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

〔幼儿讨论，发言〕

二、展开

课件演示

1、了解小竹桥的特点

〔1〕小朋友看看这是一座什么样的桥？

〔小竹桥〕

〔2〕你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

〔让幼儿议一议〕

2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和答复

〔1〕谁来过桥了？

〔有只小熊来过桥〕

〔2〕小熊为什么不敢过桥？〔竹桥摇、熊的胆子小〕

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

〔3〕小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。〕

〔4〕小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

〔5〕谁来鼓励小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

〔6〕小鱼是怎样鼓励小熊的？

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

〔7〕小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3、教师朗诵诗歌

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让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节

的印象。

4幼儿学习诗歌

小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

活动延伸

组织幼儿到户外走平衡木〔独木桥〕。

小熊过桥教案篇七

〔一〕活动目标：

1、乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心

情。

2、初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。

〔二〕活动准备：

1、教师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位教师伴奏。

2、积木搭的小桥、小熊指偶。

〔三〕活动重点与难点：

重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。

难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。

〔四〕活动过程：

1、创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。

――今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木

桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？〔窄窄

的，走路不稳〕

――小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。〔教师渗透歌词〕小熊过这条危险

的小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？

――谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子？〔请一名幼儿

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表演，教师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。〕

――小熊走不过桥，我们应该对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取

笑他。

――小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？〔妈妈〕

――小熊会怎么呼唤他的妈妈？〔妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥〕妈

妈会怎么帮助小熊过桥呢？

――小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩

子，别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定能够走过桥！〔录音〕

――熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？

――我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！〔请小朋友站

起来，跟着歌词做动作〕

――你们猜，小熊能不能走过桥？〔能〕他走过了桥，心里感觉怎样？

〔快乐〕教师念歌词：小熊小熊过了桥，高快乐兴把舞跳。

――在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如

果遇到了我们该怎么办？〔礼仪课题的结合〕

2、梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。

――我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。〔教师表

演小熊过桥，带着幼儿完整熟悉歌词〕情境表演

――我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。〔教师完整演唱歌曲〕

清唱

――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。

〔集体演唱歌曲〕〔伴奏〕

――小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥

了，我们应该怎样唱？

――我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。〔集体第二遍演唱

歌曲〕

3、配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。

――现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是

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小木桥，准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请

他来给大家表演一下。〔教师演唱歌曲，带着集体幼儿在小椅子上表演〕〔平安

强调〕

――我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？

――我们请来他做小老师，来表演一下。〔请一名小朋友来示范表演〕

――他是怎么表演的？哪里表演地好？〔从表情、动作上表扬〕我们一起

来学一学。

――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。〔教师演唱歌曲，带着集体幼儿

在小椅子上表演〕

――根据表演情况进行简单点评。