中班社会关爱爸爸妈妈教案反思

2024年3月26日发(作者：优秀读书笔记)

对中班社会关爱父母的教学计划的思

考

中班社会关爱父母的教学计划的体现主要包括设计意图，活动目

标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。通过观察父母的生活，激

发父母关怀的感受，学会在家庭互动中运用自己的现实。爸爸妈妈行动

起来，尽力而为，适合幼儿园老师参加中班社交活动班，来看看爱父母

的教学计划。设计方案：

在这个学期中，我们的幼儿园举办了一系列关于幼儿礼节教育的研

讨会。儿童礼节教育最直观的方法是让孩子成为一个礼貌，礼仪，尊重

和合格的人。尊重他人始于尊重父母，因为父母离孩子最近。我们有一

些孩子在家里扮演“小皇帝”的角色，对父母的照顾视而不见。因此，

我想让孩子们通过这次活动感受到家人的爱，并通过实际行动来回报父

母，并从周围的小事中考虑家庭，从而激发孩子对父母的爱。

活动目标：

1.观察父母的生活，激发父母的爱。

2.在家庭互动中，学会用实际行动来照顾父母并尽力而为。

3.增进父母与孩子之间的沟通感受，并懂得如何照顾他人。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5.探索并发现生活的多样性和特征。

活动准备：

1.一张家庭卡片，用于调查父母的工作时间表，工作和生活。

2.五个可移动的架子。

3.相机，计算机，投影仪和其他相关设备。

4.音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。

活动程序：

首先，交换家庭卡，激发孩子照顾父母的愿望

1.个别孩子介绍家庭卡。

老师：昨天，孩子们带回了一张家庭卡。请调查您的母亲和母亲的

工作时间表以及工作和生活。你填写了吗？请将其粘贴在板上。

谁会告诉您您的信用卡。

年轻：我母亲六点中起床去新华书店上班。我必须早上洗衣服，必

须给我早餐，下班后还要打扫卫生。

老师：你有给母亲做家务吗？你想对妈妈说什么

Young：我想向我介绍父亲。我父亲独自在上海计算机公司工作。

他会做所有的家务活。

老师：为什么爸爸想独自在田间工作？您有什么想为爸爸做的吗？

Young：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。当我长大后，我

将抚养父亲，而父亲将不必如此努力地工作。

（评估：个别孩子向您介绍他们的家庭卡。老师指导每个人发现父

母的辛苦，与幼儿产生共鸣，并为整个活动奠定情感基础。）

2.激发照顾父母的愿望。

老师：爸爸妈妈都在努力，这是为了谁？孩子如何照顾父母？

年轻：我帮妈妈洗袜子和手帕。

年轻：妈妈累了，我帮她。

年轻：一旦母亲太累而无法入睡，我便用毯子轻轻地盖住她。

年轻：爸爸下班回家，我用拖鞋换了。

Young：我的母亲对工作不满意，心情不好。我把故事告诉了她。

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（评估：通过回忆，年幼的孩子谈论在日常生活中照顾父母的情况，

从喝完茶到水，再到肩膀，帮助父母担心事情，越来越深，你说一个字，

我说，每个人都感到骄傲。）

二，免费观看图片，讨论，讲述

1.老师承认孩子可以自由看图片并讨论图片内容。

老师：我这里有几张照片。请去看看他们。图片中的孩子们在做什

么？阅读后，考虑一下您喜欢的孩子的行为吗？为什么？

老师提醒他们找到一个好朋友，互相讨论和了解。

（评估：孩子们可以自由观察和观察架子图。老师们在侧面巡逻和

引导，为他们的说话，敢于说和愿意说话提供了轻松的氛围。）

2.孩子们告诉他们喜欢的孩子并说出原因。老师总结每张图片中包

含的三个字符的歌曲。

老师：谁会谈论您在图片中最喜欢的哪个孩子？为什么？

青年：我喜欢用湿毛巾申请爸爸的孩子。他父亲一定感冒了。

老师：你喜欢这个孩子的行为吗？如果父母生病了，我们如何安慰

他们？

年轻：给你父亲吃药。

杨：给你父亲喝杯开水。如果感冒，请多喝水。

杨：给父亲一碗鸡汤，鸡汤最有营养。

Young：您不能打扰您的父亲，感冒时您必须休息一下。

.

（评估：此链接是整个活动的重点之一。孩子们讲述他们喜欢的孩

子的行为并描述其原因。在这一节课中，老师提出的渐进式问题让孩子

们进行了热烈的讨论并激发了他们的思维例如：“你最喜欢谁？为什

么？如果父母……我们能做什么？”幼儿的答案不再是形式，而是动人

的。老师丰富的指导语言激发幼儿的创造性思维起着至关重要的作用。）

3.对于图片中孩子的错误行为，指出并帮助他们纠正，并建立对父

母的正确态度。

4.老师总结：事实证明，您想要的是一个知道如何照顾父母的婴儿。

老师在引导孩子阅读三字歌的同时引导孩子阅读图画：父母病了，我感

到很安慰。父母累了，递了一杯水。做家务，我会帮忙。父母的爱，记

住。

第三，孩子与父母和父母互动，孩子感到惊喜，家庭和家庭经历

1.老师：您现在最想为爸爸妈妈做什么？考虑一下，为爸爸妈妈做。

（评估：此链接是整个活动的另一个焦点，也是最丰富多彩的地方。

爸爸妈妈的出现对小孩子们来说是一个惊喜。预先准备的孩子没有心理

准备。在这种情况下，还有更多感人的场景。大气。）

2.老师抓拍相机，孩子们一起看照片，然后分别告诉他们。

年幼的孩子已经给父母一个座位。

有些孩子向母亲倒水。

一些孩子向母亲跳舞。

一些年幼的孩子给父亲送水果。

有些孩子当场制作贺卡。

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（评估：幼儿对父母的照顾是发自内心的。此刻父母眼中的孩子似

乎长大了，这使父母特别高兴。这更像是一次家庭交流会，观看照片一

起。）

3.总的抱怨是对另一方的爱。

老师：您的行为已被父母双方感觉到。你对爸爸妈妈说：“我爱你”

吗？现在说出对他们的爱！

爸爸妈妈不应该将对孩子的爱隐藏在他们的心中，并勇敢地向他们

展示！

（评估：孩子大声说出父母的爱，父母也诉说着对孩子的爱。在《让

爱住我家》的音乐中，整个活动被推向最高点，每个人都沉浸在爱的海

洋中，这真的很动。）

四，活动结束：亲子舞蹈01003010

这项活动已经结束，但是孩子照顾父母的活动仍在继续，并且源源

不断。

活动反思：

1.活动前老师作了充分的准备。例如，家庭卡可让年幼的孩子调查

父母的工作时间以及他们的工作和生活。这为孩子们提供了讨论的基

础，并帮助他们了解父母的艰辛，并为他们的活动打下了情感基础。

2.使用架子图也是活动成功的一个因素。货架图分散，方便儿童自

由讨论和交流。该链接使孩子能够从基本行为的正确性转向处理相关活

动的措施。幼儿从言语到行为，从行为到思想都有飞跃。

3.父母的出现将整个活动推向**。父母与孩子之间的爱表达，特别

是父母对父母的关爱，充满了整个活动现场。可以看出，该活动对儿童

的教育效果是立竿见影的，这也使整个活动得到了情感上的升华。重要

的是我们的一系列活动继续进行，儿童礼节素养得到了组织，并在生活

中有了新的表现。