大班教案《老房子》

2024年3月26日发(作者：还有梦)

大班教案《老房子》

大班教案《老房子》1

教学目标：

用较连贯的语句表达自己对于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

教学准备：

收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

教学过程：

1、经验分享：

教师出示版面：幼儿前期 收集的新房子的图片，幼儿相互介绍自己 收集的信息。

师生重点围绕“新房子、老房子的不同特点”进行讨论。

2、拓展话题：

边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：――“你听到了什

么？”

“小风筝和老风筝各自看到了什么？”

“它们为什么发生了争执？”

幼儿相互间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东

西好还是老的东西好”的争论。

3、大胆表达：听赏故事后半部分。讨论老风筝、小风筝最后的观点：

――“故事里，小风筝和老风筝达成一致了吗？”

幼儿完整阅读《由上海》。

教师设疑：――“它们约好十年以后再来游览一次，你们觉得那是他们会看到什么

呢？”

幼儿想像，大胆表达自己的想像。

大班教案《老房子》2

活动目标：

1、通过观察、欣赏与交流发现老房子的特征，感受老房子的美。

环境创设：

老房子参观活动、相关照片。

重点与难点：

能说出老房子的突出的特点。

活动过程：

一、观察新老房子的不同

1、 今天老师带来了两幢房子，你们看看他们有什么不一样？

2、 屋顶不一样，窗户也不一样，它们一幢是现代的房子，而另一幢是以前的房子。

二、交流发现老房子的特征

1、T：今天我们到老街上看到了许多的老房子，说说你最喜欢老房子的什么地方？

2、小结：有的说喜欢老房子的屋顶，有的说喜欢老房子的窗户，因为它们都有特别

的地方。

3、T:我们先来看看老房子的屋顶，它哪里最吸引你们？

（教师出示照片，幼儿观察）

小结：原来老房子的屋顶都是用一层一层的瓦片覆盖上去的，（非常整齐漂亮，最高

的顶上还有两只角翘

在那边，我们送给它一个好听的名字叫“飞岩峭壁”。）

4、T:接下来看看窗户，它什么地方最吸引你。

（出示照片，幼儿观察）

小结：窗户上有许多美丽的线条，组成了各种图案，我们也送给她一个好听的名字

“画洞”

三、活动延伸

T:以前的人真的非常聪明能够把房子造得这么漂亮，你们想不想也造一幢那么漂亮的

老房子？回家后与爸爸妈妈商量一下，用我们身边的费旧材料造一幢老房子。

大班教案《老房子》3

活动目标：

1、用较连贯的语句表达自己对于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

2、学习在小组讨论中轮流说话，并能耐心倾听同伴说话。

活动准备：

收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

活动过程：

1、经验分享：

教师出示版面：幼儿前期收集的新房子的图片，幼儿相互介绍自己收集的信息。

师生重点围绕“新房子、老房子的不同特点”进行讨论。

2、拓展话题：

边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：

――“你听到了什么？”

“小风筝和老风筝各自看到了什么？”

“它们为什么发生了争执？”

幼儿相互间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东

西好还是老的东西好”的争论。

3、大胆表达：

听赏故事后半部分。

讨论老风筝、小风筝最后的观点：

――“故事里，小风筝和老风筝达成一致了吗？”

幼儿完整阅读《由上海》。

教师设疑：

―“它们约好十年以后再来游览一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？”

幼儿想像，大胆表达自己的想像。

大班教案《老房子》4

活动目标：

1、用较连贯的语句表达自己对于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

2、学习在小组讨论中轮流说话，并能耐心倾听同伴说话。

活动准备：收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

活动过程：

1、经验分享：

教师出示版面：幼儿前期收集的新房子的图片，幼儿相互介绍自己收集的信息。

师生重点围绕“新房子、老房子的不同特点”进行讨论。

2、拓展话题：

边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：――“你听到了什

么？”

“小风筝和老风筝各自看到了什么？”

“它们为什么发生了争执？”

幼儿相互间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东

西好还是老的东西好”的争论。

3、大胆表达：听赏故事后半部分。讨论老风筝、小风筝最后的观点：

――“故事里，小风筝和老风筝达成一致了吗？”

幼儿完整阅读《由上海》。

教师设疑：――“它们约好十年以后再来游览一次，你们觉得那是他们会看到什么

呢？”

幼儿想像，大胆表达自己的想像。

大班教案《老房子》5

活动目标：

1、了解老房子的常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、感受中国传统建筑独特的美。

3、激发了幼儿对老房子的好奇心和探究欲望。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、调整班里有哪些小朋友的爷爷、奶奶仍住在老房子里，选择较典型的一家联系

好。

2、挂图《老房子》；中华文化《老房子》（幼儿用书）

活动过程：

一、了解各种各样的老房子。

1、出示挂图《老房子》重点讲述几个典型的老房子故事。

2、利用幼儿用书让幼儿了解福建土楼、陕西窑洞、湘西吊脚楼、徽派民居。

二、带领幼儿参观本地的老房子。

1、引导幼儿观察老房子的造型、色彩、建造地点等。

2、请主人介绍。

三、画一画老房子

鼓励幼儿用自己独特的视角表现本地的老房子，如门窗的花纹，屋顶上一楼一楼的瓦

片等。

活动反思：

活动中家长和幼儿主动收集了各种老房子的信息，并与同伴交流，我们还建议家长带

着孩子去找找身边的老房子，并协助孩子完成学习等《房子长什么样》，通过幼儿园、家

庭、社区资源的三结合，活动取得了令人满意的效果。

大班教案《老房子》6

内容与要求：

1、有兴趣地观察周围不同的建筑，了解它们的特征。

2、体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。

活动内容：跳房子

活动背景：

随着大班幼儿的认知水平的不断发展，他们对周围的事物更加关注了，求异的意识也

越来越强烈。

在主题活动“我们的城市”开展得初期，我们利用散步等机会带孩子观察了幼儿园附

近的各种建筑，当孩子们看到州桥的法华塔，看到高阳商厦的高层建筑时，他们都会兴奋

的说个没完，觉得这些建筑真有意思。在散步后，我发现孩子们的观察是很仔细的，有的

孩子在自由活动时还把这些建筑的外形特点仔细地画出来。其他孩子看到了，他们就把看

到过上东方明珠、金茂大厦等很有特色的建筑也画了出来，班上刮起了画各种建筑的旋

风。我觉得这是一个可以很好利用的教育资源。就请家长与孩子一起收集了各种较有特色

的建筑，让孩子们在区域中观察比较。同时结合主题，我在运动一头采用了我小时候玩过

的游戏“跳房子”，孩子们十分地喜欢这个民间小游戏，但是在玩了几天后，孩子们觉得

不满足了，他们提出为什么这个游戏的房子形状总是这个样子的，问我有没有其他样子

了。我觉得，这是一个很好的契机，完全可以结合孩子们感兴趣的各种建筑，来让我们的

“跳房子”变得丰富多彩。所以我预设了本次集体活动。

在设计活动中，根据“把握幼儿发展中的.关键经验，关注幼儿的学习兴趣。”我设

计了的第一环节是让幼儿回忆已有的经验，通过照片、图片等教学情景中的再现，可以使

孩子们零散的经验得以整理、提升，也可以引发幼儿对各种建筑进一步的关注与探究。在

设计活动时，我还注意为幼儿创设适宜的操作环境，让幼儿在与材料环境的互动中，在与

同伴的互动中，进行表达表现。为了让活动的内容与形式更具适用性和有效性，我预设了

一个难点，让幼儿选用不同的材料来合作设计，我班孩子的合作基础主要是在绘画方面，

对于多种材料的合作，经验不丰富，希望通过“合作设计”这一环节能提高班上幼儿的合

作能力，积累更多的合作经验。为了让幼儿能够更好的体会“成功者”的快乐，就在第三

环节让孩子们相互介绍合作完成的作品，并随意跳跳玩玩，满足孩子的好奇心。

活动目标：

1、在观察周围不同建筑的基础上，乐意与同伴合作设计各种不同的房子。

2、让幼儿在合作、尝试中体验成功的快乐。

一、活动准备：

废旧布、塑料圈、垫板、油画棒、废旧纸板等

照片、各种建筑的图片等

二、活动过程：

1、回忆已有经验：

看看讲讲照片、图片上的建筑

回忆在平时看到过的各种建筑

说说自己喜爱的建筑

2、合作设计：

请幼儿找三、四位朋友一起商量可以让大家玩“跳房子”游戏的房子。

设计一幢什么样的房子？

选用哪种材料来操作？

幼儿操作

观察幼儿是如何分工合作的

在操作中是否遇到困难，是如何解决的

3、展示交流：

每组派一名代表来介绍自己一组设计的房子，以及在设计中如何解决各种问题的。

请幼儿选择最喜欢那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戏。

活动反思：

这是来自于“老房子，新建筑”中的一个小站点，我觉得这个活动是有价值的。在这

个活动中，我注重了环境的创设和材料的提供，并给予了孩子们充足的想象空间和时间。

在活动中我鼓励孩子相互商量合作，选择各自的操作材料大胆创作。在活动中，孩子们自

主地找朋友，商量房子的样子，你一句我一语的，有的孩子还在小组里自己设想的理由，

说服同伴，最后，达成了一致，有了共同的目标后，孩子们进行了分工，有的取材料，有

的剪剪贴贴，有的在还在边上试试这房子能否顺利跳完每个人都为“房子”努力着。最

后，孩子们的房子各有千秋，有几何形的房子、有宝塔形的房子、有迷宫形的房子，孩子

们为自己设计出的房子感到骄傲。同时，通过利用家长资源，请他们和孩子收集不同造型

的建筑，使得孩子们的视野开阔了，为孩子们在活动中的创作奠定了基础。在今天的活动

中，孩子的创造性思维，与同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在与孩子的互动中，

受到了很多的启发，真正的体现出了教学相长。

在今天的活动中，也让我更加地了解了每个孩子。就像在平时看来挺大胆的男孩洋

洋，在活动中动手用笔来设计房子时，一出手就画的很小，结果被同伴都否定掉了；而一

直不怎么爱说话的渺渺，在和组员对选用材料的意见有分歧时，却十分的坚持自己的想

法，最后能说服同伴一起用垫板来造“房子”；嘉嘉是能说会道，在商量时说的头头是

道，但是在操作时却无从下手，最后就成了一个动口不动手的指挥者，其他主员帮她完成

了设想。孩子们的种种表现，让我感到对他们的了解还不够深，在今后该如何更好的进行

有针对性的个别指导，是我要努力的方向。还有在今天的活动中，我觉得太急了点，因为

考虑到时间的关系，使得用纸板设计的那组小朋友，在我的催促下，最后部分草草结束，

没能让他们一组的想法充分完成。

教研组评析：

这个活动是在“我们的城市”子目录“老房子新建筑”中的一个小站点，老师能根据

班级孩子的兴趣和经验进行切实的调整，使得活动的内容富有新意。

我们从预设活动的目标达成上来分析，这个活动预定的目标有两个，一是“在观察周

围不同建筑的基础上，乐意与同伴合作设计各种不同的房子。”这一条我们觉得在这个活

动中还是完成的较好的。从孩子们的表现来看，他们能够主动地自己寻找合作伙伴，并和

同伴在商量后再进行操作，虽然在这当中也有争执，但是还是能通过自己的言语或者是通

过“石头、剪子、布”、“黑白配”等方式来解决。在活动背景中我们能够看到，这是老

师第一次让孩子们自由选择不同的操作材料来合作，那么孩子们在活动中的分工，合作方

面的确是有进步的，特别是在第三环节让一名幼儿进行介绍时，其他组员会在介绍发生困

难时补充介绍，也愿意在老师的提醒下，和其他组的小朋友互动，提出一些自己想知道的

问题。孩子们在合作设计不同房子方面，可以看出孩子们前期积累了很多相关的经验，所

以在孩子们的作品中没有重复的相似的造型。孩子们在创作时，会看看其他组设计的情

况，觉得和其他组比较相似时能够大胆地改动，求异意识很强。活动的另一个目标是“让

幼儿在合作、尝试中体验成功的快乐。”这个目标我们觉得完成的情况很好，从孩子们的

情绪上来看，每个人都体验到了快乐。由于老师的前期经验作的很好，所以使得孩子们对

自己都很有信心，在操作中没有被难题吓退，而是和同伴有商有量的来解决问题，老师在

提供的材料上给孩子很大的选择空间，使得孩子们有新鲜感，在操作中更具有吸引力，而

且今天老师提供的材料也是较为容易操作的材料，如塑料圈、废旧的大布等，使第一次运

用绘画以外材料合作的孩子来说容易获得成功，这是孩子只要跳一下就可以摘到的“果

子”，保护了孩子参与活动的积极性。

我们觉得老师在今后活动中可以进一步改进的地方是：在第三环节，请每组孩子来介

绍房子和设计中遇到的事时形式雷同，没有新意，而且这时孩子的注意力在自己刚完成的

作品上，对其他幼儿的介绍，听得不是很仔细。建议在请了一到两组介绍后，就可以让孩

子自由的相互介绍，可以用去邀请其他组成员来玩玩得形式，让孩子更加有自己是这件作

品的主人的感觉。另外在整个活动中，请孩子发言方面，老师采用比较自由的方式，这样

使得愿意讲，喜欢讲的孩子得到了较多的机会来表达，让那些不爱说话的孩子就失去了在

集体面前大胆发言的机会。如果总让幼儿这样自由发言也不利于培养孩子良好的倾听习

惯。

大班教案《老房子》7

活动目标：

学习折纸“亭子”，并通过对亭子的粘贴、剪、画、或大小组合等方式构成各种“老

房子”。

环境创设：

大小不一的正方形纸及各种辅助材料。

重点与难点：

亭子的折法

活动过程：

1、说说老房子的特点：

前几天，我们一起去参观了练塘的老房子，也收集了很多老房子的照片，你们觉得老

房子和我们现在的房子有哪些不同？

引导幼儿从屋角、窗户、外形上来讲述。

2、出示范例“老房子”，引发幼儿兴趣

你们看，老师用纸折了许多老房子，你觉得这些纸折的老房子好看吗？

它们和我们看到的老房子哪里象？（墙壁用砖块来砌的，两层的屋顶，屋角弯弯的，

窗格子很特别）

小结：这些折纸因为把许多老房子才用的材料、花纹都用笔装饰出来了，所以看起来

很漂亮。

3、学折亭子

这些老房子其实把“亭子”（出示亭子的折纸），用不同的方式粘贴、或者剪成的，

只要你们会折亭子了，也能做出这些好看的老房子。

指导要点：

1、学会折双三角形；

2、折出亭子的顶；

3、折出亭子的阳台。

4、老房子展览会

把所有小朋友的老房子都集中贴在一个社区中，说说谁的老房子漂亮，为什么？