统编版八年级语文上册14 《背影》课后习题参考答案

2024年3月24日发(作者：和谐测试器)

14 《背影》课后习题参考答案

一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。

1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？

2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影

的？为什么写得这样详细？

参考答案：

文中写背影的文字：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时

我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”③“等他的背影混入来来往往的人里，再找

不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见

那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

1.从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善

的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我的情感变化的转折点，也是文章的线索。

2.作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，采用特写镜头细致地展

示父亲爬月台的动作，并用“我的情感反应烘托这个背影。值得关注的是，作者描写的背

影镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、

展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那

里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。

这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿

与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。

二、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？

参考答案：

就文中着力记述的车站送别这件事的角度来看，可以这样理解“我”的情感态度的变

化及其原因：“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处，一

是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”，二是看到父亲嘱托茶房“好

好照应我”，“我”觉得他“迂”。而“我”的情感态度变化的契机，是在父亲爬上爬下

车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了。“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对

“我”很好，让“我”感动，二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容

易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。

就文章整体的回忆往事的角度来看，作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子

之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、

不满、怨怼，慢慢变成了理解和思念。

三、第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一

段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。

参考答案：

父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。从文意

的表层来看，通过这些言行，能看出父亲是个细致之人，同时还能感觉到父亲对“我”非

常爱护，甚至有点爱护过头了。但从作者在这一段中的具体描写来看，如父亲的“再三嘱

咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”，体现了父亲犹豫反复的心理过程。可见父亲

对儿子有深厚的感情，但这种感情是含蓄的。父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，

又放不下“言出如山”的父亲架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”

到“决定自己去”的转变才那样充满踌躇与犹豫，最后以一个不成理由的理由完成了转变。

四、本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。

1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，

．．．．．．

一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

．．

2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。嘱我路上小

．．．．．．．．．

心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。

．．

3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，

．．．．

深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那

．．．．

边月台，就不容易了。

．

4.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，

．．．．．．

自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。

．．．．

参考答案：

1.语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，

但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给

读者一种忙碌、沉重的感受。

2.作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，

反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦

冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大

衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能

存在的单调感。

3.作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描绘出了父亲的形象。这三个

句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似

寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。

4.这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强

化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触

目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对

父亲的理解。

五、课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过

分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈

的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。

参考答案：

此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。

这种自悔的心理是从反思中来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同。它没有后者强烈，

因此不适宜作为文章情感的“爆发点”，但它比后者深刻而绵长，所以反而成为文章的某

种底色。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿

自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑;现在的“我”终于理解了父亲当年行事所遵循的是情

感的逻辑而非理性的逻辑。

【示例】有过。在我出门时，妈妈总是问这带没带，那带没带，这时我会感觉很不耐

烦。学习了这篇课文之后，我认识到自己的想法是不对的。妈妈的唠叨，正是她对我的关

心，也是她对我的爱。我今后一定要注意与妈妈交流的方式，听她的话，并且理解她，不

让她伤心。