语文人教版五年级上册古诗《秋思》

2024年3月23日发(作者：有理数乘方)

秋思教学设计

----------任春燕

一教材分析

《秋思》这篇课文是人教版五年级上册的一篇课文，同组的还有王安石的《泊船瓜州》

和纳兰性德的《长相思》，这组诗词反应的主题是：思乡情。

二教学目标

1、自主阅读，借助注释等理解古诗的意思。

2、揣摩关键词句，在反复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含的意境，体会

诗人的秋思情怀。

3、能诵读诗歌，自主积累描写秋的诗句。

三教学重难点

1、读懂古诗大意，体会作者情感

2 、领悟一些表达感情的方法

四教学方法

重诵读品悟，重内化积淀。即通过反复吟诵、想象补白、情景描述、对比阅读等策略

丰盈诗歌意象，立足“诗言”，理解诗意，体悟诗境，从而触摸诗句背后的内蕴。

《秋思》虽然文本只有四行，二十八个字，但诗人那份浓浓的思乡之情如何在课堂上

能与学生引起情感上的共鸣？除了诗的内容外，我到底要通过《秋思》这个载体教给学生

什么？诗的课堂到底应该是个怎样的课堂？……这一系列的问题不断呈现在我的脑海中。我

不禁自问：新课程背景下的古诗应怎么教，古诗教学应把握什么？应带给学生什么？

我个人认为古诗教学的课堂应该是一个充满诗意的课堂。这才无愧于古人创造诗词，

无愧于诗词有别于其它文体，无愧于编书者纳入古诗词教学的用意。怎样才能创造出一个

诗意的课堂？我想方设法让《秋思》的情意在诗意的课堂上流泻。

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，在宋代王安石的眼中乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，而在纳兰性

德的笔下，乡愁又是那山一程，水一程，风一更，雪一更的牵肠挂肚，那么在诗人张籍的

世界里乡愁又是什么呢?现在我们就随着张籍那千丝万缕的情怀走进他的乡愁世界-------

《秋思》（板书课题）。

二、初读古诗，读懂诗意。

1师：自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏把古诗仔仔细细的读上四遍，读前两遍

的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候,争取把它念通

顺,注意词句内部的停顿,明白吗?好自由读《秋思》,开始。生：自由读诗。