幼儿园国学教育活动方案7篇

2024年3月23日发(作者：有你真好图片)

幼儿园国学教育活动方案7篇

幼儿园国学教育活动方案7篇

幼儿园国学教育活动方案1

一、指导思想

弘扬传统文化，建设中华民族的精神家园，增强学生民族自

尊感和民族凝聚力。

二、学情分析

本学期学习《国学启蒙》的背诵《三字经》、《百家姓》、《千

字文》、《弟子规》、《名贤集》、《朱子家训》以及默写经典名句(四

书五经部分句段)。能翻译经典名句，理解其深刻含义。

三、教材简析

《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意

赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双

重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代

表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无

华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一

年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些

基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠

定基础。

本学期学习《三字经》。《三字经》是我国早期的蒙学课本。

北宋被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是

咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、

历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，

生僻字不多，因而便于识读。《三字经》虽短，字不重复而能做到

包罗万象又颇具纹理，难能可贵。

学习《山海经》，《孔子》，《孟子》等。节奏明快，琅琅上口，

从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对

偶技巧、声韵格律的.最佳启蒙读物。

四、教学目的

1、背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤

集》、《朱子家训》以及默写经典名句(四书五经部分句段)。

2、能翻译经典名句，理解其深刻含义。

五、教学重难点

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵

三字经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初

步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德

教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学

生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思

想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都

是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生

不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果

这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

六、教学措施。

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时

而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用

游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交

错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

幼儿园国学教育活动方案2

一、指导思想

今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月。

按照《教育部办公厅关于开展2023年全国学前教育宣传月活动

的通知》（教基二厅函〔2023〕8号）要求，为组织开展好今年宣

传月活动，引导和帮助家长树立正确的儿童观和教育观，营造有

利于儿童健康成长的良好社会氛围。

二、活动主题

幼小协同，科学衔接。

三、主要内容

以《幼儿园工作规程》和《3―6岁儿童学习与发展指南》为

核心和引领，针对家长担忧幼儿入小学“跟不上”的现象和问题，

组织开展宣传活动。广泛宣传提前学习、片面准备的危害，指导

家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准

备；小学要坚持“零起点”教学，改进课程梯度、缩小环境差异等

多种方式帮助幼儿适应小学生活；家长要了解如何在家庭中营造

良好的学习氛围、积极主动配合幼儿园和小学开展幼小衔接工作、

建立儿童发展档案等方面的内容。

四、活动安排

1、统筹部署安排。我们把握今年的活动要求，精心制定具

体活动实施方案。充分体现幼儿园和小学双向衔接，同步宣传；

家园（校）互动，互相配合。

2、突出针对性和时效性。宣传月期间，组织幼儿园和小学

低年级教师开展“幼小衔接”现场观摩、专题案例研讨等活动；组

织教师开展经验交流活动；组织专家、园长、校长和有经验的教

师为家长答疑解惑，提供有针对性的教育指导服务，帮助家长树

立科学育儿观念，提高科学育儿能力；要充分运用电视、广播、

报纸、网络、手机、海报、宣传册等各种媒介，面向社会广泛宣

传。用qq、微信公众乐于接受的方式、易于理解的语言，讲述好

科学幼小衔接理念，传播好科学教育方式方法，增进社会各界对

做好幼小衔接的共识。宣传月期间，组织家长观看教育部将制作

主题公益宣传片、系列专家电视访谈节目。

3、宣传幼小衔接的重要性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，

综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼

小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿

园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不

同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律决定了不同

的教育阶段，具体区别如下：

a、教育的性质、内容不同

幼儿园是一个保教并重、非义务教育的机构。幼儿以游戏为

主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义

务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学

科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃，有一

定的家庭作业和必要的考试制度。

b、作息制度及生活管理不同

幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时

间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，

作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强

制性。

c、环境设置不同

幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，

有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄，幼儿可以自由选

择游戏或同伴。小学教室的`环境布置相对严肃，成套的课桌椅固

定排列，学生自由选择活动的机会相对较少。

d、教学知识结构不同

幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展

幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等

为主。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学

科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的

思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。

小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由

于幼小衔接不当，经常有生理方面、心理方面、社会适应方面及

情绪方面的不良适应，表现如食欲不振、自信心不足、学习兴趣

降低，不会和谐交往、厌学等。这些问题都严重影响了初入学儿

童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。

4、指导如何开展幼小衔接的课程活动案例推荐。

案例推荐：我会整理小书包。

活动目标：

a、了解整理书包的重要性。

b、知道自己的事情自己做，并且要认真细致地做好每一件

事。

c、激发幼儿上小学的愿望。

活动准备：

小学生的书包若干，玩具熊一个，文具盒及各种文具，大小

不一的书本。

活动过程：

1、说说我书包里的朋友

（1）教师出示准备好的书包，请幼儿说说书包里应该放哪

些物品。

（2）教师逐个拿出书包里的物品，请幼儿说说这些物品的

名称和用途等。

（3）请个别幼儿介绍自己书包里有哪些物品。

2、了解小学与幼儿园的不同之处

（1）讨论小学与幼儿园的不同之处。

幼儿分组讨论，请各组代表说出本组的看法。

师幼小结：小学与幼儿园相比，有很多的不同。小学要学会

自己背书包、整理文具盒；早上上学要比幼儿园早，上学不能迟

到早退，要戴红领巾，不能带玩具，书包里会有很多文具、书本。

（2）教师：你知道上小学一年级需要哪些物品吗？引导幼

儿大胆说说自己的想法。

（3）教师小结：上小学一年级需要一个书包和各种文具，

如：文具盒、铅笔、橡皮擦、削笔刀等。

（4）教师：上小学后，还会有一些大小不一的书本，如果

书本和所需的文具用品都乱扔在书包里好吗？引导幼儿了解上

小学一年级了，学会整理书包很重要。

3、整理我的小书包

（1）教师：怎样才能让自己的书包变得整齐呢？激发幼儿

整理自己书包的兴趣。

（2）请幼儿整理自己的小书包，要求将自己带来的物品整

齐地放进自己的书包。

（3）整理完毕后，幼儿互相检查并评比出“最整洁书包”一名，

并说说自己的理由。

（4）请整理得最棒的小朋友边示范边分享自己整理、摆放

物品的方法。

4、游戏：取物比赛

（1）请幼儿将练习本以最快的速度从书包里拿出来，看谁

拿得快。

（2）交流讨论：为什么有的小朋友拿得快，有的拿得慢？

（3）教师小结：整理书包要按照分类的方法，分别摆放。

如：将书本、铅笔盒、练习本等物品进行分类摆放，放在书包不

同的夹层里，记住物品摆放的位置，这样就方便拿取了。

活动建议：

活动结束后，可以引导幼儿学会背书包的正确姿势，可以先

请个别幼儿示范背书包的姿势，教师观察并纠正幼儿不正确的方

法。

1、幼小衔接安全教育：不独自离园。

2、大班生活活动：幼小衔接之“我们爱学校”。

3、幼小衔接公开课：参观小学，走进小学生的世界。

4、幼小衔接最后一课：培养好习惯，轻松上小学。

五、如何指导家长提前做好幼小衔接的准备工作

1、召开家长会和举办专题讲座

让家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标、大班学

期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，可邀

请幼教专家来园讲课，使家长全面认识入学需要做好的准备。

家长可在家里提前“营造氛围”。要让孩子充分理解幼儿园与

小学有了许多的不同，例如作息时间会更加严格，学校要求会更

加规范，学习压力会更明显，自主能力更重要，集体意识更浓厚

等。但切忌把小学形容成洪水猛兽或者用“你上小学就玩不成了”

这样的话来吓唬孩子。

2、充分发挥“家长园地”的作用

“家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。大班末期可设立幼

小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小

的“园地”中，学习并掌握科学的教育观、儿童观，从而与幼儿园

积极配合，为幼儿的发展共同努力。

园所可在“家长园地”中张贴好家长需要注意的事项：一是养

成良好的学习习惯，读写姿势正确，集中注意力独自完成作业；

二是养成动手整理的习惯，自己在家中学会整理书包及文具；三

是培养规律的作息，学会使用小闹钟，养成早睡早起的好习惯；

四是培养孩子的表达能力，情绪上有任何问题要学会自我调节或

找父母倾诉。

幼儿园国学教育活动方案3

各幼儿园：根据《浙江省教育厅办公室转发教育部办公厅关

于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》(浙教电传

【2023】160号)相关精神与要求，为进一步推进《指南》的贯彻

与落实，大力做好科学育儿知识的社会宣传工作，结合我区学前

教育发展现状，现就开展2023年学前教育宣传月活动有关事项

通知如下：

一、活动主题

《指南》――让科学育儿知识进入千家万户。

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日。

三、宣传内容

继续围绕深入贯彻和落实《指南》，通过开展实实在在的宣

传活动和教育服务，向幼儿园、家长和全社会传播正确的保教理

念和科学的育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康

成长的氛围。

四、宣传对象与形式

(一)面向社会宣传

1.要开展一次科学保教知识进社区活动。各园要编印一本或

一张有关《指南》宣传的专题资料或园报，并向社区居民发放。

同时邀请社区居民参与幼儿园保教开放活动，向社区居民广泛宣

传幼儿学习与发展的规律和学前教育的特点，增进社会各界对科

学保教的认识。

2.要开展一次以上的媒体宣传活动。各园要充分运用各种媒

体，在市级以上广播、电视、报纸等媒体上宣传幼儿园科学保

教活动，让广大市民了解学前儿童的年龄特点、学习特点及

发展情况，进一步净化科学保教社会环境。

(二)面向家长宣传

1.要开展科学保教知识短信推送活动。各园要建立各类短信

推送平台，制定幼儿园和班级的学期短信推送计划，以《指南》

理念及内容为主，与家长分享《指南》学习与落实的经验。短信

推送每周不少于一次，推送率达到95%以上。

2.要组织家长参加全市科学保教知识大讲堂活动。通过名优

教师讲座，向家长宣传科学育儿知识，帮助家长扭转以发展孩子

智力为主的片面思想，提升广大家长科学育儿的意识和能力，自

觉抵制各种违反幼儿身心健康发展规律的活动。

(三)面向教职工宣传

1.要组织全体教职工开展一次学习贯彻《指南》的经验介绍

或研讨会。组织教师围绕学《指南》、用《指南》开展多种形式的

学习交流活动。

2.要组织教师开展常态化自主性的区域活动研究。通过专题

研讨、区域活动观摩展示，转变教师对课程高度控制的理念，提

高其教育教学的实践能力。

3.要规范和优化幼儿园的一日生活活动，科学设置幼儿园的

一日课程。改变原先以集体教学活动为主的模式，将精力放在关

注孩子的生活活动环节、游戏活动环节、运动环节与各类学习环

节上。

4.要创设和营造适于孩子主动学习、健康成长、愉悦发展的

环境与氛围，根据孩子的需要和兴趣，及时采取适宜的教育方式

指导孩子的活动，与孩子有较多的积极互动，支持和促进孩子的

主动学习与探索。

五、相关要求

(一)提高认识

各幼儿园要把开展宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学

知识、争取社会支持的重要契机，与规范办园行为、提高保教质

量紧密结合，纳入学前教育常规管理工作，建立长效宣传机制。

要结合实际，紧扣主题，精心设计，以园为单位认真制定宣传活

动实施方案，落实具体工作措施，保证宣传月活动按时进行。

(二)创新方式

各园要创新宣传方式，提高宣传的`针对性和有效性，精心组

织宣传月系列活动，努力办出声势、办出水平。

(三)科学规范

各幼儿园要对宣传月系列活动的内容进行严格审查把关，防

止和纠正违背科学育儿规律的错误倾向，严禁任何单位和个人借

宣传月名义搭车开展商业性宣传活动，确保宣传活动的公益性和

科学性。

(四)总结成果

各园在活动实施中加强宣传报道，做好活动总结，要重点总

结宣传好活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效。活动结

束后要将相关的活动方案、宣传资料、计划总结、照片视频等整

理与归档，并接受上级有关部门对此项工作的检查。宣传月活动

总结材料请于6月22日前将发学前办内网邮箱。

幼儿园国学教育活动方案4

为了进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓

厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境。根据县教体

局的统一要求和安排以及县教体局《关于开展学前教育宣传月活

动的通知》的要求,结合我园实际，特制定本活动计划如下：

一、宣传活动目的

以科学发展观为指导，以县近期颁布的学前教育文件为主要

宣传内容，以学习幼儿园相关评估政策、突出规范办园、科学保

教，促进办园质量为宣传重点，进一步提高广大师生、家长及社

会的法规意识和责任意识，促进学前教育事业科学发展，营造全

社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共

同关心支持学前教育的良好局面，全面提升学前教育整体水平。

二、宣传活动主题

宣传活动主题为：快乐生活，健康成长。

(一)准备阶段(5月20日―5月24日)

1.召开动员大会，成立宣传小组

为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教

育宣传月活动领导小组如下：

组长：鲁建德

副组长：刘庆杰赵佃刚

成员：阚秀兰刘春燕赵继营李天银

2.制定宣传活动方案，准备宣传材料。

(二)组织实施阶段(5月25日―6月15日)

1.多渠道、多形式开展宣传活动动。通过悬挂宣传标语、印

发宣传册、宣传单，现场解答等形式开展宣传活动。1

2.组织教师学习学前教育教育相关政策、法规，开展学习笔

记、学习心得等交流活动。

3.组织科学保教相关活动。

(1)家长会(6月1日)

(2)班级环境创设检查(6月6日)

(3)致家长一封信(6月11日)

(三)总结阶段(6月16日至6月20日)

在本次活动结束后，及时进行总结，并上报中心校。

三、活动要求

1、统一部署、加强领导。要根据实施方案，结合我学区幼

儿园特点，紧扣主题，精心设计，制定切实可行的活动计划，充

分体现特色，统一安排部署，认真组织实施，形成上下联动、齐

抓共办的工作格局。

2、广泛发动、深入宣传。应充分利用宣传栏、悬挂标语、活

动观摩、讲座、座谈讨论等形式开展有组织、有计划的宣传活动。

在加大宣传力度的同时要提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣

传月活动在全社会的影响。

3、精心组织、确保安全。高度重视宣传活动的安全工作，

保障所有活动在安全的`前提下顺利进行。通过开展学前教育宣

传月活动，以期取得社会对学前教育更多的理解和支持，推动学

前教育工作再上新台阶。

4、活动实施后要及时进行总结，主要总结宣传活动的部署

情况、采取的措施以及取得的成效，注意发现宣传月活动中的先

进典型，及时予以宣传和表扬。

幼儿园国学教育活动方案5

一、活动主题

相伴国学经典，传承中华文明

二、活动对象

幼儿园全体学生

三、时间与地点

五月底，体育馆或体育场

四、内容与形式

(一)初级：

1、内容以《弟子规》为主。

2、以班为单位集体现场抽签诵读《弟子规》部分内容(四个

部分)，每个班诵读时间在2分钟以内。

3、每个班以《弟子规》中的某句或几句话为主题进行创作，

以短剧、小品为表现形式，内容要健康向上。

4、每班选送1个优秀短剧或小品参赛。

5、参赛短剧或小品演员人数为全班总人数二分一，节目不

超过四分钟。

(二)初级：

1、内容以《声律启蒙》为主。

2、以班为单位现场抽签集体诵读《声律启蒙》部分内容(六

个部分)，每个班诵读时间在2分钟以内。

3、选择经典的古诗文内容进行表演，表演形式可以是配乐

(表演、现场书法、国画)吟诵，歌唱，舞蹈，情景剧等，内容要

健康向上。

4、每班

选送1个优秀节目参赛。

5、参赛节目演员人数为全班总人数二分一，节目不超过四

分钟。

(三)表演过程将穿插互动：

“亲子诵读活动”，由各年级分别选派亲子结对组各五组参加。

五、评分标准

(一)初级节目评分标准

1、剧本创作：主题鲜明，中心突出，内容健康(25分);有创

造性(10分)。

2、服装：符合剧情(15分)。

3、姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性

格(15分)。

4、情感：感情基调与内容相符，感情流露自然得体(20分)。

5、效果：有感染力，观众反映好(15分)。

(二)初级节目评分标准

诵读类

1、思想内容：内容健康、向上、思想性强(20分)。

2、朗诵能力：普通话标准、吐清晰、节奏韵律明显(30分)。

3、艺术处理：感情充沛，正确把握诗歌内容，声情并茂，朗

诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣(30分)。

4、精神面貌：自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得

体(20分)。

舞蹈类

1、服装整齐、化妆效果佳(20分)。

2、动作新颖、整齐，节奏感强，表情自然、大方(50分)。

3、现场整体效果好(30分)。

歌曲类

1、服装得体、化妆效果佳、精神饱满( 30分)。

2、歌声优美、音乐感强，观众反映好( 40分)。

3、表情自然、大方( 30分)。

情景剧类评分标准同初级。

说明：本次比赛采用百分制，保留到小数点后两位，每个演

出节目所得分数去掉一个最高分和一个最低分后的.平均分即为

该节目的最后得分。

六、奖励办法

比赛分年级设集体奖一、二、三等奖，初级一等奖1名，二

等奖2名、三等奖4名，初级一等奖1名，二等奖3名、三等奖

5名。

幼儿园国学教育活动方案6

一、活动目的：

1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国

学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。

2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅

读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读

习惯。

3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增

长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、

家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

二、教学理念：

1、诵读化。即诵读为主，理解为辅。《弟子规》应真正贯彻

“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理

论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积

淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读

记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学

生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自

己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功

能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读。

2、情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画

面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学

生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国

学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。让学生在

书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。

3、故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古

文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中

理解课文，受到教育。《弟子规》读本所选故事，是历代名人故

事，基本吻合《弟子规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂，

用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深

入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，

化繁为简，达到了预设的教学目的。

4、生活化。是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。我们

教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。为了

实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计

联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，

拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的'

生活。在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。引导学

生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代

道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信

书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。

5、课程化。就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学，要

保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。

三、具体措施：

1、遵循“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、

课程化。不加重学生课业负担，精心设计好“五分钟读案”，让学

生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。

2、以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。

3、以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。

4、重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《弟

子规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，成

功闯关，确保学生百分百过关。

幼儿园国学教育活动方案7

一、总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织幼儿园学生诵读、熟背诗文经典，让他

们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基

本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助幼儿园学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向

善，修养提高，身心健康和谐发展。

(3)提升学生诵读水平，培养学生良好的基本素养。

(4)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品

位，构建和谐家庭。

二、国学经典诵读的内容

《晏子春秋》、《宋词三百首》、《鬼谷子》、《资治通鉴》、《庄

子》、《颜氏家训》等中的精彩内容。

三、国学经典诵读活动的实施

1、每星期利用好课上40分钟的时间进行国学经典诵读。采

用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，

可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持吟

诵，根据实际情况制定恰当的'背诵量目标。

2、课前两分钟诵读或背诵古诗词;

3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容;

四、教学原则

1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵

读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

五、检查评比

不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对

在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推

动整个活动向更高层次迈进。