爱的协奏曲

2024年3月20日发(作者：历史教学论文)

爱的协奏曲

亲爱的朋友们：

让我们一起来听音乐吧！听，这是一首优美的协奏曲，它是我最

喜欢的钢琴曲——《爱的协奏曲》。每每听到这迷人的旋律，我的内

心总是激起一阵心弦的共鸣——原来愉悦享受的心境带来丝丝凄婉

和忧郁，就好比如诗如画的月空飘过一缕缕如梦如幻的轻纱，多了几

分飘渺的凄美，这就是爱的韵味，是那样动人，那样奇妙，那样意味

深长，引发心灵深处的遐思无限。

我爱我的学校，我爱我的工作，我爱我的学生。这种爱并不简单，

它是那么多样，那么深刻：它让我用爱心感召学生，用耐心教诲学生，

用细心关注学生：但它同样让我用严格来要求学生，用严谨来教导学

生，用适度的惩罚来警惕学生。它告诉我只严不爱那是苛刻，同样只

爱不严那是放纵。温和的教育也要因人而异，因事而异，不能一成不

变，一概而论。那些喜欢和风细雨骄阳照人的嫩苗啊，当面对错误和

批评时只会抵触，可他们只懂得享受爱的阳光，只知道自己的闪光点，

看不到自己的不足，没有对错误清晰的认识，没有改过的深刻觉悟，

更没有承受挫折的宝贵勇气，这难道说不是一种教育的悲哀吗？当我

们面对学生不认真完成作业，不及时改正错题，听课懒懒散散，不遵

守学校纪律，不讲公德卫生，张口骂人，随地吐痰等诸多不良习惯时，

若仅以劝说和榜样效应都未能改正如愿，那我们只能用硬性规定，强

制手段来督促改正。这就是爱的另类方式，不管学生能否接受，都不

能为取悦于人而误人子弟。

我们的爱方方面面，时时刻刻：学生生病，我们担心他落下的

功课补不上；学生考试不理想，我们焦虑自责；学生违反纪律，我们

生气失态；学生难题不解，我们绞尽脑筋，化简思路使之浅显易懂；

批改学生作业，我们明察秋毫，不能放过点滴错误；学生屡犯错误，

我们冥思苦想找出对策；学生参加活动，我们出谋划策，身体力行；

家长忽视学生学习，我们苦心婆心，热煲电话粥--------。

啊，我们爱的好累好难，身心疲惫，但时常是出力不讨好，惹

得学生如司机看到交警，小偷看到警察一样反感，但我们别无选择。

谁让我们是教师，是人类灵魂的缔造者呢！我们的爱无怨无悔，没有

人催着我们进教室，但我们分秒必争地管理学生；没有人为我们的家

访，打电话做出硬性规定，可我们自觉自愿；没有人要求我们必须早

来晚走，牺牲休息的时间，可我们一如既往；没有人要求我们必须管

制街道上撒野，冰上玩耍的孩子，但我们义不容辞......这就是爱的力

量，爱的责任！

我们的爱多样化决定我们收获的不仅仅是赞誉、掌声和认可，

也有冷言冷语、抵触责难。这多少要让我们积极上进的心蒙受上委屈

和泪水的阴影，但我们能做的只能是努力扬长避短，继续做好我们的

事，履行好我们的职责。

就像我听到的这首乐曲，它让我真正领悟到爱的真谛：爱不仅

仅有幸福有阳光有明媚，也有忧伤烦恼和郁闷，这就是爱的滋味——

痛并快乐着，酸甜苦辣，五味杂陈，这就是工作的滋味，也是人生的