手抄报的格式及排版

2024年3月20日发(作者：大树妈妈)

手抄报的格式及排版

办手抄报用八开纸的版面，中间对折成为一、二两版。要求有标题，有刊头刊尾。版

面布局合理，排版设计匀称。字迹标准美观，一律用珠笔或钢笔书写。

手抄报的内容丰富多样，既可以是课堂中的内容，也可以涉及课外的内容;既可以是

知识，也可以涉及物、化、数、英等其它学科的内容;既可以是知识积累为主，也可以涉

及学法探讨，难题寻解;既可以复习旧知识，也可以预习新内容。详细要求：一般配合教

学内容及进度来拟定小报的内容，每二周一期，每期要求有明确的标题，确定重点内容。

主次清楚，版面新颖活泼。

办手抄报的意义在于：培养读写听说等实用的能力，实现学生在学习中的主体性开

展。通过引导学生动手动脑，促进学习，培养学生学习的兴趣，提高学生运用的能力。增

强学生的独立性、主动性、创造性。并让学生体会到是根底工具的特点。关于学习的重要

性，大纲明确指出：“是学习和工作的根底工具。学科是学习其他学科的根底。学好，不

但对于学好其他学科十分必要，而且对于将来从事工作和学习会产生深远的影响。”这是

大纲对学科的明确定位。从这“工具”和“根底”两词中我们足以了解学好的重要性。然

而，现实生活中又有多少因不过关而影响了学习和工作的情况呢?有的同学理科学得很不

错，而只因为文科太差而名落孙山。有的人喜爱数学，可面对复杂的应用题却一筹莫展。

有的人工作做的非常出色，让其一下，却说不出个一、二、三。 从中、高考，到工作中

的继续学习;从工作上、学习上的工作总结，到社会工作中的大量信息的传递与交流,都离

不开这个工具，都有赖于这个根底。那么我们如何从现在就认真打好这个根底，掌握好这

门工具呢?靠每天一节的课?谈何容易。现时学习中又不允许我们用太多的时间去学。那

么，有没有一种能把课内与课外的活动结合起来;学习与其他学科相互促进的方法呢?这时

同学们的表现很活泼，有的在闪动着眼睛思考着;有的那么用期待的目光企盼着老师的答

案。这时，我并没有说出答案，而是趁势发问：“你们想不想当，做记者”?这时同学们

都说：“想”!这时我把办报的想法告诉他(她)们：“你们通过办手抄报不但能尝试着做，

做记者，而且还能当主编，自己排版设计。这可是个极富挑战性的活动，相信你们只要能

坚持办手抄报，你们不但能提高学习的水平，排版、设计等综合能力也会得到锻炼和提

高。”这时，同学们各个跃跃欲试，从他们企盼的目光中似乎在闪着一个个的问号，什么

是手抄报?怎样办?我能做好吗?

积极性调动起来了，下一步的任务就是详细指导如何办手抄报的方法，我的做法是：

(1)让学生先独立办一期手抄报，专题自拟，自行选材，自行设计，自行抄写。可参

考《学习报》、《北京日报》，也可以发挥自己的想象。时间在两内周完成。

(2)将收上来的手抄报选择出几份较好的，进展认真指导，让他们反复修改。经反复

修改后的手抄报根本符合要求了，我便通过点评的形式把每份报纸的优点都展示给同学

们，并在点评过程中较详细的把手抄报的根本格式讲解给大家，回去再，经过这样的反复

实践，同学们根本掌握了办报方法。

(3)要求详细化，手抄报标准化。

在大局部学生掌握手抄报的根本格式后，为了提高手抄报的质量，我于是进一步要

求。

A、手抄报要做到：主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的

标题。如：“以复习旧知识为主，可拟为《复习指导报》，如是知识方面的内容可拟为

《学习报》，力求新颖。