美术作业设计案例一等奖

2024年3月18日发(作者：打嗝的治疗方法)

美术作业设计案例一等奖

美术作业设计体现一种教育的艺术， 影响着学生的个性形成和思维发展。

作为我们依托新课改的教师要有一个正确的作业观， 在美术作业设计前一定要

认真研读文本， 确定目标、 选用方法， 做到心中有底。 设计有层次性、 开

放性、 多样性、 多元性的美术作业。 培养学生在学习上主动探究、 发展学生

对艺术的创新能力、提高学生对艺术的兴趣。

新课改以“转变学生学习方式，让学生成为学习的主体” 为主题。 作业是学

生进行学习最基本的活动形式。 在美术教学中， 作业的设计尤其重要。 作业

实践过程对培养学生乐于动手、 勤于实践的学习习惯和发展学生探究潜能， 增

加艺术修养是十分有效的。 良好的作业设计体现了新课改关注学生个体发展，

满足不同学生学习需求，使每个学生得到充分发展的有效体现。

美术作业设计体现一种教育的艺术， 影响着学生的个性形成和思维发展。

作为我们依托新课改的教师要有一个正确的作业观， 在美术作业设计前一定要

认真研读文本， 确定目标、 选用方法， 做到心中有底。 设计有层次性、 开

放性、 多样性、 多元性的美术作业。 培养学生在学习上主动探究、 发展学生

对艺术的创新能力、 提高学生对艺术的兴趣。 综上所述， 笔者在平时的教学

实践中， 研究美术教学的方法， 经过教学实践， 初步总结了一些美术作业设

计的方法， 紧紧围绕以下

四个问题：

一、因材施教，突出层次性

世界上万事万物都存在差异和多样性一样,小学生也存在着智力类型、 学习

风格和个性特征等方面的差异性和丰富性,这些差异性或丰富性必然导致学习效

率和学习成绩的快慢高低。 作业设计要符合学生的个性差异。 根据班级学生的

差异， 设计适合不同基础学生需要的多层次作业， 供学生自主选择， 使优等

生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。 让学生自主选择作业的难度、 内容

和形式。人的欲望受多种刺激而产生， 一旦形成了欲望， 就能产生一种积极、

主动的心态和行为。 因此创设能激起学生探究欲望的情境， 让学生在情绪上受

到感染， 在情感上产生共鸣， 激活学生的主体意识， 这是尝试探究学习的前

提。 美术的特点是以美感人， 以情动人， 用真情来打开审美者的心灵大门， 引

导学生回到真正的生命状态， 回到原本的心灵感觉， 去体悟内心深处的灵性之

光， 发展自身的审美能力。笔者的任务就是要运用情感手段发掘教材中美的因

素， 寓美于情， 以情育美。而不是干巴巴地说教， 学生听课垂头丧气， 这样

的教学就难以激起学生探究的欲望， 心里会产生厌学美术的情绪。 因此， 作

为一名优秀的美术笔者应当充分发挥美术教学特有的魅力， 引发学生探究学习

美术的欲望， 把这种欲望和主动意识转化为较为持久的情感态度，使之学有所

得、学有所乐。例如《过年》 一课的美术作业设计中， 教材要求学生用记忆画

的形式表现过年的情景， 笔者发现学生对具有中国风情的小制作具有浓厚的兴

趣。 笔者在作业设计上考虑可以设计以下三类作业让学生自选一种： ★、 制

作一串小鞭炮。 表现出鞭炮的造型及串联就可。 ★★、 制作一个大高升， 完

成造型及用多种方法对外形进行装饰。★★★、创作一种表现新年气氛的作品， 及

用多种手法进行装饰，有创意， 有思想。 让学生根据自己的情况选择， 使不

同层次、 不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。 课堂上师生共同展示搜寻来

的大量有关体现中国春节气氛的物品和图片， 欣赏、 回顾春节的喜悦情景： 喜

气洋洋地去购买鞭炮， 燃放鞭炮；人们穿上了时髦的名牌衣服； 家家户户悬挂

中国结、 红灯笼、 张贴对联， 再现真