基于美术课堂教学内容的小学生环保意识培养

2024年3月18日发(作者：中国烟草博物馆)

【教改创新】　

基于美术课堂教学内容的小学生环保意识培养　

赖姝伶　

（江西省赣州市湖边中心小学，江西赣州３４１０００）　

摘要：如何创新教学方法，充实教学内容，将节约资源、保护环境、从自我做起的环保意识和观念融入小学生美　

术教学的课堂内容，许多美术教师在不断摸索和实践。本文在首先总结了国内外美术教师在小学生环保意识培养　

与课堂教学改革中的经验基础上，探索适合新时代小学生个性特点和本校教学实际的美术课堂教学改革新思路。　

关键词：小教美术；教学改革；环保意识　

四年一度的世博会召开了，如何创新教学方法，充　

极寻找审美与环保的合理结合点，积极传播绿色理念。　

实教学内容，将节约资源、保护环境、从自我做起的环保　

浙江省开化县实验小学詹大林老师（２００８）认为基于新　

意识和观念融入小学生美术教学的课堂内容，许多美术　课标的要求，小学美术应该充分挖掘环保因素，有机地　

教师在不断摸索和实践。本文在首先总结了国内外美　渗透环保教育，让学生增长环保知识，树立环保意识，培　

术教师在小学生环保意识培养与课堂教学改革中的经　养环保能力，詹大林老师提出以欣赏评述活动为基础，　

验基础上，探索适合新时代小学生个性特点和本校教学　由外到内培养学生的环保价值观；以造型设计活动为载　

实际的美术课堂教学改革新思路。　

体，由内到外发展学生审美力；以综合探索活动为平台，　

一

、

美术教学与环保教育研究综述　

内外互动，提高学生环保实践能力，举出了许多生动贴　

普及环保知识、提高环保意识、培养环保能力、践行　

切的例子。　

环保义务，是新时代赋予每一个公民的责任。深圳市华　

二、小学美术教学模式改革与环保教育融合探索　

侨城小学殷蕾老师（２ｏｏ３）结合自身的教学实践经验提　传统小学美术教学主要注重于审美意识和基本技　

出了如何将环保教育融合于小学美术教育课程内容中，　

法的培养，学生的持久学习兴趣、气质、性格、价值观和　

她提出组织学生参加户外郊游、参加展览、欣赏风景名　

情商的培养没有得到足够的重视，小小公民意识培养和　

画等活动来拓宽学生的视野，激发对大自然的热爱；新　

传统美德教育有较大的发展空间。“００后”个性特点不　

形势新要求下教师应努力创造性地进行制作和运用，探　同于“７０”、“８０”、“９０”后的孩子，具有自我意识较强、敢　

索一物多玩和一种制作应用多种身边易得材料的方法，　说敢做、心理脆弱、针对新时代小学生的性格个性特点，　

来激发学生的环保意识，充分利用资源，并举出了许多　

海林市教师进修学校的老师认为对“个性倔强的学生”　

学生喜爱且易懂易学的例子；结合美术创作，普及环保　

要注意培养沉着、稳重、坚持到底的精神；对“个性活泼　

知识，作者结合中国画、装饰画和版画教学，指导学生进　好动的淘气学生”，要注重培养刻苦精神，养成做事认　

行以“环境保护”为主题的美术创作，通过学生作品展览　

真、善始善终的习惯；“对慢性子学生”要注意培养敏锐　

的形式；自办手抄报，丰富和深化环保知识。晋江市季　的反应和办事果断的作风。那么如何基于素质教育的目　

延初级中学杨银平老师（２００７）给我们介绍了如何结合　的，利用美术教育教学资源，以点带面，从环保教育着　

教学实际，通过多种形式将环保教育理念渗透于美术教　手，拓宽学生的知识面，培养学生的持久学习兴趣，塑造　

学活动中，通过艺术方式的方式引导学生思考、探索和　正确的价值观，锻炼学生的情商，养成良好的品性，形成　

创新。提出在绘画课直接传授环保知识，作者通过两幅　较鲜明而积极向上的个性特点。结合当前小学生的特点　

寓意相反的漫画作品来教育学生，使学生懂得忧患意识　

和新课标的要求，如何在很好的利用环保教育这一主题　

和保护环境的重要性；在工艺美术课中，通过让学生从　

来深化素质教育，需要我们在小学美术教学模式上进行　

身边寻找废旧遗弃物品变废为宝，节约资源，开动脑筋，　

一

些探索：　．－　

培养学生的环保意识。在美术综合实践课中渗透环保　（一）鼓励学生通过自主探索发现美，培养保护美的　

教育，通过学生漫画联展的方式在潜移默化中加深学生　潜意识　

对环保问题的认识。淮南市大通区九龙岗第一小学倪　

著名教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决　

娜老师（２００７）认为环保美术的产生是现代美术与现代　于学生的学习态度”。为了让美术课堂充满活力，发挥小　

理念相结合的产物，从小渗透环保意识对小学教育非常　

学生的主动性，提高小学生的动手能力，使学生能在相　

重要，提出创作环保美术宣传作品从正面和反面激发学　

对开放的学习环境下，自由的选择自己所喜欢的学习内　

生环保意识，利用废旧材料创作美术作品，通过在欣赏　容和学习方式，同时给予适当的引导。打破了传统的美　

课渗透环保、绘画课中结合环保、制作课中突出环保，积　

术课堂组织形式的单一，让学生在课堂上自主选择学习　

一

３９—　

【教改创新】　

的伙伴，讨论、解决存在的问题。低年级学生的美术教　

学应侧重于培养学生审美意识，让学生学会欣赏美、感　

作业等内容，教材的开发以培养赣南地区农村小朋友们　

对家乡文化的兴趣为出发点，让他们从新教材中感受身　

边的美，对民族文化有美好的印象，从美术创作中培养　

小学生的勤劳意识、大度品格与博大胸怀、诚信为本的　

受美。赣南经过近千年的文化积淀，蕴藏着丰富多彩的　

民族文化，其中工艺美术如剪纸与纸扎艺术、雕刻艺术、　

刺绣艺术、瓷器装饰艺术等都具有独特的文化魅力。我　

观念。如客家特有的服饰、风俗、建筑和古代遗迹都可以　

成为小朋友手中画笔下的美丽画卷。同时着眼于教育　

学生美丽如果得不到保护只能成为画卷的瞬间，通过不　

同时期同一区域画面的对比，让学生能形成直观的感　

受，如不同地方客家围屋的图片对比和写生活动。　

（四）开展以地区、学校、班级多层次小学生环保美　

术作品类比赛　

宏扬客家文化，首先要认识客家文化。农村小学应　

积极组织学生参ＪＪｔｌｄ，学生美术书法展览、国画、剪纸作　

品展览，如小学生爱我家园美术作品展，赣州本地的客　

家文化资源丰富，赣县客家文化城、客家风情园、客家围　

屋、宋城墙和众多的宋代古迹、客家服饰、赣南自然风光　

们可以通过组织学生参观客家博物馆、邀请民间艺人现　

场表演、观赏传统作品或实物、看采茶戏、欣赏古代名家　

作品等方式让学生更多的接触美，学会欣赏美，从而主　

动发现和观察自己身边的传统美。同时我们也通过组　

织学生参观赣州中央生态公园，让同学们与大自然亲密　

接触，感受绿、新鲜空气、会呼吸的花草树木、快活的小　

鱼、清澈见底的湖水、湖面树林中嬉戏的小鸟，在美的环　

境中教会孩子们保护大自然主动意识。　

（二）改变单一技法教学目标，培养熟练运用技法进　

行环保作品创作意识　

赣南地区的农村小学美术教育拥有丰富的文化资　

源。赣南地区的农村小学美术教育拥有丰富的文化资　

源，建立基于传统客家文化资源的农村小学美术教育教　

学模式有利于以贴近学生生活的环境，从而弥补美术教　

育中的传统文化缺失，充分发挥客家文化在美术基础教　

育中的作用，也有利于培养学生丰富的民间情感，激发　

学生的学习动力和创造力，实现素质教育，更有利于培　

等。来自赣南农村的小学生们对于自己身边熟悉的事　

物或多或少有一些了解，有的已经成为他们生活中的一　

部分。赣南农村小学美术教学应努力培养学生发现生　

活中的美，通过参观访问、户外写生、文娱活动等形式激　

发学生的灵感。同时积极组织学生多尝试参加美术比　

赛，如校优秀美术作品展、教育系统的美术比赛、各协会　

的美术大赛、各主要美术网站组织的大型活动、台湾地　

养优秀的客家民间文化培养传人。以往的美术教学大　

纲把美术学科作为技能学科，新课标却把美术学科作为　

人文学科来看待，强调运用美术形式传递情感和思想。　

通过美术课程的学习，使学生共享人类社会的文化资　

区或其他客家文化聚集区组织的区域性比赛，对提高学　

生的美术创作能力，增长见识及今后的人生发展都有帮　

助，尤其是环保为主题的作品大赛应多举办，从而激发　

学生的创作热情，营造积极健康向上的氛围。　

三、小结　

源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的　

贡献。运用美术手段传递自己的情感与思想，表达感受，　

合作交流，分享成果。如通过充分利用废旧物品或循环　

利用绘画材料，开展爱心作品个人创作或团体创作活　

动，让小朋友们展示和介绍自己的作品，挖掘其中的环　

本文从小学美术课堂教学的角度出发，围绕环保教　

育提升素质教育质量这个主题，探讨了如何创新教学方　

法，充实教学内容，将节约资源、保护环境、从自我做起　

的环保意识和观念融入小学生美术教学的课堂内容，总　

结了国内许多美术教师在这方面的实践经验。结合自　

保元素。废旧颜料盒改装童话屋、小玩偶、灰太狼与喜　

洋洋等动画人物，废旧画纸裁剪贴图创作心情故事、颜　

．　

料水收集培育特色花朵等。　

身所在地区小学教育环境和所授学生个性特点，探索适　

合新时代小学生个性特点和本校教学实际的美术课堂　

教学改革新思路，希望对小学美术课堂教育有所促进。　

参考文献：　

（三）充分挖掘和利用客家文化资源，环保活动抓住　

重点　

充分挖掘和利用客家文化资源，环保活动应多立足　

地区美术资源来开展活动。目前赣南农村小学美术教　

［１］殷蕾．禺环保教育于美术活动之中…．环境导报，２００３，　

（２３）．　

学资源，教材、绘画工具、教学道具、教学仪器设备、优秀　

美术教师等相对缺乏，但客家文化资源却十分丰富。目　

前开发适合本地文化特点的教材还比较少，如赣南地区　

使用的教材是统一定购的教材，教材内容在地区文化和　

美术资源利用上还很缺乏，特别是适合农村小学生的客　

家美术作品没有很好的开发和利用起来，适合小学生的　

客家美术学习基础教材还需要根据各年级小学生的美　

术功底和个性特点来设计相应的教学目标、教学重点难　

［２］高惠冰．对客家文化研究的几点思考［Ｊ］．岭南文史，２００４，　

（２）．　

［３］张瑞瑛．守护客家文化［１］ｌ广东档案，２００６，（３）．　

［４］杨银平．在美术教学中渗透环保教育［Ｉ］．考试周刊，２００７．　

［５］倪娜．环保关术在小学关术教育中的作用［７］．科技信息，　

２００７，（２６）．　

［６］詹大林．环保教育：小学美术学科之独特视角［１］．新课程，　

２００８．（７）．　

点、教学章节、作品欣赏、优秀客家美术大师介绍、课外　

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