小学三年级数学教学论文5篇

2024年3月18日发(作者：赞美雪景的诗句)

小学三年级数学教学论文优秀5篇

小学三年级数学教学论文 篇一

小学三年级应用题是整数应用题的总结。在这一阶段把整数应用

题中的一般应用题和典型应用题作了一个全面的汇总。所以小三应用

题的教学是一个非常重要的阶段，涉及一般应用题到典型应用题，从

一步应用题到几步应用题，这就要求学生掌握从普遍到特殊，从简单

到复杂的解答方法，也要求教师要帮助学生不断地归纳、综合，让学

生从已学习到的解题方法中找出规律，把握特点。

在小学三年级数学整数应用题的教学中，应注意抓住解答应用题

的一般方法，教会学生解答应用题的切入点。我们知道解答一般思考

应用题的方法是：问题〈——〉已知。解答过程是：1读题，2分析，

3解答，[列式]，4检查。而在教学实践中，我觉得最难的是要教会学

生把这个程有机的结合。于是，我就提出一些要求，让学生知道解题

过程中各个环节中应达到的目的，使学生有的放矢。例如在教学：“三

年级一班栽树40棵，二班栽的比一班多5棵。两个班一共栽树多少

棵？”

这道应用题时，我就提出一系列的问题要学生思考：这道题说的

什么事？有几个班栽树？拿个班栽得多？“一共”是什么意思？求“一

共”用什么方法？这一串问题使学生在思考的过程中把解题的方法也

有机的结合起来。教会了学生怎样去发现问题，提出问题，解决问题。

也就教会了学生在不知不觉中运用从问题〈———〉已知的一般的解

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题方法。

小学三年级应用题中还涉及到许多典型应用题。如：路程除以速

度=时间，总产量除以工效=工作时间，总产量除以单产量=数量，总

价除以数量=单价。之所以把它们叫做典型应用题，是因为这类应用

题有着极强的规律性。虽然这类应用题也可以用解答一般应用题的方

法来解答，但如果学生把握到它的规律性，用它特有的典型关系式来

分析、解答就会更加简便。例如：商店有12箱水瓶，每箱5个，每

个10元。着些水瓶一共可以卖多少元？

（这道题是求总价，关系式是：总价=单价乘以数量）

这样根据数量关系式就能轻松的解决这道题。当然一般典型应用

题都不是一步的简单应用题，这就要求学生要熟练地、准确地应用各

种关系式子。在教学中教师要准确的定义关系式子中的一些慨念。如：

“速度”，“单价”，“工效”等等。并列举生活中有关慨念的例子，让学

生判断、理解，逐步掌握、运用，以利于学生更好的解决典型应用题。

以上是我的一已之见，在大力实施素质教育的今天，学生素质的

提高，有赖于教师素质的提高。希望我们不断的研究教材，探索教法

提高自身的素质，从而更好的贯彻素质教育。

小学三年级数学教学论文 篇二

提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。

通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和学

生实际情况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改

变的练习，达到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有

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