《望洞庭湖赠张丞相》教学设计

2024年3月17日发(作者：绒布小兔子)

《望洞庭湖赠张丞相》教学设计

，欢迎阅读。

《望洞庭湖赠张丞相》教学设计一 教学目标：

1.理解诗歌内容

2.熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感

3.学会赏析

重点：揣摩诗歌语言，品味诗意

难点：感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。

教学过程：

1、出示作者名片

孟浩然(689—740)，唐代著名诗人。襄阳(今属湖北)人，唐代诗

人，世称“孟襄阳”。和王维齐名，并称“王孟”。代表作有《过故

人庄》《春晓》等。

古今对译

望洞庭湖赠张丞相孟浩然

八月湖水平，

秋水大涨，几乎与岸平，

涵虚混太清。

水天含混迷茫，水与天空浑然一体。

气蒸云梦泽，

云梦大泽水气蒸腾白茫茫，

波撼岳阳城。

波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

欲济无舟楫，

我想渡湖却没有船只，

端居耻圣明。

闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。

坐观垂钓者，

闲坐观看别人辛勤临河垂钓，

徒有羡鱼情。

只能白白地产生羡鱼之情了。

张丞相：指张九龄(678—740)，唐玄宗时为相。

涵虚：指水映天空。虚：天空。

混太清：与天空浑然一体。太清：天空。

云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。

撼：撼动。济：渡。

端居：闲居、平常家居。

圣明：指太平盛世。坐观：坐视，旁观。

主旨归纳

此诗是一首投赠之作，诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的

感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之

意，表现了诗人积极进取的人生态度。

重点赏析