课外古诗词诵读 望洞庭湖赠张丞相 优秀教学设计2

2024年3月17日发(作者：北京状元)

《望洞庭湖赠张丞相》教学设计

学习目标：

1．朗读诗歌，读准字音和节奏，背诵诗歌。 2．以读带悟，理解诗

歌内容，赏析诗歌。 3．对学生进行敢于展示自己才华的教育。 4．收

集、积累优秀古诗词。

重点难点：

1. 以读带悟，理解诗歌内容，赏析诗歌。 2.对学生进行敢于展示自己

才华的教育。

教学过程：

一、师生谈话，导入新课。

唐诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，它以凝练的笔墨、鲜明的节

奏、和谐的音韵给人以美的享受，今天我们一起来学习孟浩然的《望

洞庭湖赠张丞相》。同学们，从这个题目中你获得了哪些信息或有什

么疑问吗?（带着疑问，学习古诗）

二、出示学习目标，了解作者情况

三、朗读诗歌，读准字音和节奏。

1．教师范读。 2．学生自由练习朗读。 3．指名朗读，教师指导评价。

4．学生齐读。（要求声音响亮，读准字音，读出节奏）

四、品读诗歌，理解内容

1．结合注释品读诗歌，独立理解诗句内容。 2．小组交流，解决疑

难。

3．用简洁、生动的语言描述诗歌内容，在班内展示，教师点拨。 4．教

师小结，介绍写作背景。

这首诗前两联着重于“望”，以描写景物为主，后两联着重于“赠”

以表达情感（意愿）为主。那么，诗人在怎样的背景下写了这首诗呢？

五、研读诗歌，探究情感

结合以下问题探究诗人的情感：

1．对诗中写景的句子作简要赏析。

2．面对烟波浩渺、气势磅礴的洞庭湖，怀才不遇的诗人会想些什么

呢？

3．认真研读后两联，体会诗人表达的情感。（即赠的目的） （先独

立思考，然后在小组内交流归纳，最后在班里展示）

六、拓展延伸，丰富自我

1. 在人才济济、竞争激烈的今天，我们应该如何看待诗人这种委婉地

自我推荐的方式？（小组交流，归纳总结，班内展示）

2．积累孟浩然其它的诗作《春晓》《过故人庄》《宿建德江》等。

七、课堂检测，巩固知识

1．诗中形成对偶的两组句子是：__________________ 2．诗中表现

诗人渴望得到引荐的句子是：____________ 3．怎样理解“坐观垂钓

者，徒有羡鱼情”？ 4．背诵诗歌

八、课后作业：把这首诗默写一遍